朗讀手冊(cè)在線閱讀

這個(gè)沒(méi)有額……
不過(guò)我買(mǎi)了書(shū)！
故事就是餃子拿回來(lái)了一個(gè)紅色的眼睛，而伊里布似乎對(duì)他很感興趣，所以餃子要丟掉它。但丟不掉，他們又遇到了個(gè)自稱是天目族后裔的人，他沒(méi)有眼珠，也沒(méi)有第三只眼，聽(tīng)說(shuō)只要在明天把這只眼睛放回黑暗圣井就可以擺脫?！坝袀€(gè)故事是關(guān)于一個(gè)天目族英雄的，叫莫里斯，他發(fā)明了一個(gè)保護(hù)系統(tǒng)，阻擋了狩獵者來(lái)屠殺天目族挖去它們的第三只眼?！?br/>于是他們到了餃子的故鄉(xiāng)——青嵐大陸。進(jìn)過(guò)重重困難，他們到達(dá)了黑暗圣井。可是，他們卻又聽(tīng)說(shuō)莫里斯其實(shí)是個(gè)惡魔。他們半信半疑。橋汪當(dāng)它們被血色眼睛帶到最底層時(shí)，遭到了莫里斯的襲擊。他是千目怪！后來(lái)，伊敏鉛仔里布出現(xiàn)，打到并吸收了莫里斯“莫里斯是個(gè)小孩，跟布布路他們差不多大”。
但布布路后來(lái)知道，其實(shí)伊里布就是莫里斯——很久以前，人們都有第三只眼，后來(lái)卻退化了，只有天目族才有，可那只眼睛并沒(méi)什么用。但有一個(gè)小孩卻擁有預(yù)知的能力——他就是莫里斯。他靠這個(gè)能力預(yù)測(cè)到很多自然災(zāi)害，還發(fā)明了保護(hù)系統(tǒng)，保護(hù)了族人，成了個(gè)英雄。但一個(gè)事件讓大家對(duì)待他從敬佩到厭惡——把它當(dāng)成了惡魔，并要?dú)⒘怂２痪?，他預(yù)測(cè)的洪水來(lái)了，救了他一命，但它的心靈扭曲了……他詛咒組人，融入了黑暗，變成了伊里布，挖去了他的第三只眼——那只血瞳。從此，人們的負(fù)能量成了他的力量，他越來(lái)越強(qiáng)大。
最后，布布路他們打敗了伊里布。但它們剛才呆的地方只是莫里斯的夢(mèng)境，莫里斯在他們的鼓勵(lì)下安息了。莫里斯把血瞳托付給了餃子。最后成功回家，哈哈！
始終看不到餃子長(zhǎng)什么樣子……激仿純手打

快樂(lè)就看見(jiàn)了

以下是讀后感寫(xiě)作方法：授人以魚(yú)不如授人以漁讀后感的寫(xiě)法寫(xiě)讀后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書(shū)籍或者文章的“眼睛”，它是你來(lái)寫(xiě)的基儲(chǔ)中心和出發(fā)點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)在上一講里說(shuō)過(guò)了，這里就不多講了。其次，寫(xiě)讀后感，有它一定的規(guī)矩，。

你最好拍張圖片，要不就告訴是人教版還是其他版本的書(shū)什么的，你這樣誰(shuí)也不知道→_→小學(xué)生

閱讀始于何時(shí)終于何日？我其實(shí)很想知道確切的答案，但一直云里霧里。通過(guò)閱讀《朗讀手冊(cè)》第二章，尤其是讀了艾琳的閱讀故事，我似乎有了比較清晰地答案。正如本書(shū)中閱讀定律一中提到的那樣，人類是追求快樂(lè)的。而學(xué)習(xí)本身是一種成長(zhǎng)，成長(zhǎng)是一件感覺(jué)美妙的，令人快樂(lè)的件事。因此，閱讀越早開(kāi)始越好，從胎兒開(kāi)始就大聲的給他朗讀，可以讓孩子辨別父母的聲音，讓他感應(yīng)父母、聲音、文字所帶可他的那份快樂(lè)；當(dāng)他出生一開(kāi)始，我們更應(yīng)該大聲的給他朗讀，讓他感受愛(ài)的溫暖和親子閱讀的愉悅，在他不斷傾聽(tīng)，嘗試和好奇的小世界里一開(kāi)始就給他根植閱讀的種子，讓他感受文字的美妙，故事的趣味和收獲的快樂(lè)，也許他不會(huì)看，但他會(huì)聽(tīng)，我們其實(shí)真的不用擔(dān)心他聽(tīng)不懂，其實(shí)他是可以的，等到孩子三歲左右，開(kāi)始上幼兒園的時(shí)候我們更應(yīng)該大聲的閱讀，本書(shū)中也提到三歲大的孩子可以學(xué)會(huì)的概念中有一條：“只要我聽(tīng)和看，書(shū)里的故事就可以讓我感到快樂(lè)?！?6歲時(shí)（上一年級(jí)時(shí)），孩子通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)能夠理解的詞匯是有限的。但是對(duì)于聽(tīng)故事而言，他可不是個(gè)初學(xué)者。因?yàn)閺纳囊婚_(kāi)始就給孩子大聲朗讀，他至少已經(jīng)聽(tīng)了六年的故事了，本章中也談到，“孩子的閱讀能力和聽(tīng)力在八年級(jí)時(shí)會(huì)達(dá)到相同程度，在這之前，通常聽(tīng)力比閱讀能力強(qiáng)。因此，孩子能夠聽(tīng)懂并理解無(wú)法自己看懂的復(fù)雜，有趣的故事。這也是上天送給一年級(jí)孩子的最好禮物?！辫b于在八年及之前，通常孩子的聽(tīng)力比閱讀能力強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)一致保持給孩子大聲的朗讀，至于鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子自主閱讀那更是一輩子的事，畢竟建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)需要無(wú)數(shù)的終身學(xué)習(xí)者，人類自身的發(fā)展也需要終身學(xué)習(xí)，而閱讀則是最廉價(jià)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?？偠灾艺J(rèn)為閱讀應(yīng)該伴隨著生命的開(kāi)始而開(kāi)始，陪同著生命的結(jié)束而結(jié)束。至于大聲的朗讀則是并不僅僅全是培養(yǎng)文字和閱讀的興趣，還有親子關(guān)系的升華，聽(tīng)說(shuō)能力的提升，體味成長(zhǎng)快樂(lè)的美妙等等，因此，大聲朗讀始于生命開(kāi)始最好，這是必須的，但終于何時(shí)，我認(rèn)為并無(wú)確切答案，可以是孩子遠(yuǎn)離父母的時(shí)候，也可以是伴隨著父母生命的結(jié)束。此時(shí)此刻，我必須說(shuō)說(shuō)我的心情，用一個(gè)詞語(yǔ)，“無(wú)知者無(wú)畏”，我真是一個(gè)無(wú)知的家長(zhǎng)、教師和校長(zhǎng)，對(duì)人類是追求快樂(lè)的，而閱讀和成長(zhǎng)能帶給孩子們那么多的財(cái)富知道的竟是如此之晚，也對(duì)《朗讀手冊(cè)》這本書(shū)有了相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，也許夢(mèng)想就在腳下，但愿逐夢(mèng)閱讀，大聲給孩子夢(mèng)朗讀的路上沒(méi)有終點(diǎn)。

沒(méi)懂你的問(wèn)題是？

洗馬君查了下沒(méi)有找到

你可以私信主播詢問(wèn)請(qǐng)求朗讀什么的~

感謝您對(duì)喜馬拉雅的支持，祝您收聽(tīng)愉快~

抱歉、暫時(shí)颯漫畫(huà)沒(méi)有在任何網(wǎng)站上連載、
這樣做是怕會(huì)有人出颯的盜版，這種事怎么可以呢？
所以請(qǐng)諒解、

怪物大師現(xiàn)在只出了14冊(cè)，16冊(cè)還沒(méi)出。