兒童記憶力訓(xùn)練課程

記憶力訓(xùn)練教程如下：

1、?積極暗示法

許多人之所以記憶力不佳，是由于對(duì)自己的記憶力缺乏自信。在面對(duì)一個(gè)要記的材料時(shí)，這些人常常想：多難記啊!這么多，我能記住嗎?這種想法是提高記憶力的最大障礙。

美國(guó)心理學(xué)家胡德華說(shuō)：凡是記憶力強(qiáng)的人，都必須對(duì)自己的記憶充滿信心。要想樹立起這種信心就要進(jìn)行積極的自我暗示，經(jīng)常在心中默念：我一定能記住!。當(dāng)你對(duì)能否記住缺乏信心時(shí)，也可以回憶自己過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)，如我曾在全班各科考試成績(jī)排前五名我?guī)讱q的時(shí)候就能背許多唐詩(shī)。當(dāng)這些過(guò)去良好的記憶形象再次浮現(xiàn)時(shí)，會(huì)增強(qiáng)你一定能記住的信心。

2、?精細(xì)回憶法

我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，識(shí)記了很多東西，卻很少去回憶。識(shí)記和回憶之間的不平衡，使我們的記憶變得十分模糊。所以我們要時(shí)常去回憶，并且盡可能做到精細(xì)。

經(jīng)?；貞?，回憶得盡可能精細(xì)，是鍛煉記憶力的好方法。比如：回憶一間你非常熟悉的房間，想一想房間里都有什么?門窗朝哪開(kāi)?家具都擺放在哪里?墻上掛有哪些裝飾品?暖氣片和電燈開(kāi)關(guān)在什么地方?當(dāng)你再次回到到間時(shí)，檢查一下你遺漏了什么。

想一想一小時(shí)前你在做什么?你在哪里?和什么人在一起?你們?cè)谝黄鸲颊f(shuō)了什么?那個(gè)人長(zhǎng)得什么樣?你如何向別人描述他的長(zhǎng)相?

回憶一下你最近看過(guò)的電影，電影里都有哪些主要人物?發(fā)生了什么事?他們都做了什么?結(jié)局如何?要盡可能回想電影中每一個(gè)鏡頭。

超級(jí)記憶力

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思維訓(xùn)練課程有智慧源思維訓(xùn)練課程1-12歲、火花思維、豌豆思維。在人的大腦發(fā)育當(dāng)中有一塊高級(jí)的區(qū)域—額葉，它負(fù)責(zé)思維、演算、與個(gè)體情感的需求。但隨著兒童年齡的不斷增長(zhǎng)，由于學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境的因素等等影響著兒童大腦的額葉功能，使之思維能力受限。

所以要在兒童0-12歲思維關(guān)鍵期內(nèi)，給孩子進(jìn)行思維能力訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

火花思維，專注于3-12歲兒童數(shù)學(xué)思維教育，精心研發(fā)專注十年積累打造精品數(shù)學(xué)思維課程，高品質(zhì)小班在線教學(xué)，游戲級(jí)互動(dòng)，超強(qiáng)課堂感染力，全面提升孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)思考。

豌豆思維專注于2-12歲少兒的數(shù)學(xué)邏輯思維、專注力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。豌豆思維課程抓住孩子邏輯力培養(yǎng)的黃金窗口期，引用國(guó)際6E教學(xué)法，通過(guò)在線課堂的交互式教學(xué)，引導(dǎo)孩子逐步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

上思維訓(xùn)練課的好處

1、科學(xué)研究表明后天的環(huán)境能夠顯著影響孩子大腦神經(jīng)元細(xì)胞的相互鉸鏈，從而影響孩子的智力發(fā)育。經(jīng)過(guò)思維訓(xùn)練，孩子的思維能力有顯著提升的空間。

2、幼兒英語(yǔ)、音樂(lè)藝術(shù)、奧數(shù)等知識(shí)技能型的訓(xùn)練不能替代思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是全面和均衡。必須是精心設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化的專門思維訓(xùn)練課程方可達(dá)到這個(gè)效果。

3、思維能力直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)能力，直接影響孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。因此，投資思維能力這個(gè)萬(wàn)能鑰匙，具有很高的回報(bào)率。

4、思維訓(xùn)練和知識(shí)技能灌輸不同，思維訓(xùn)練存在一個(gè)短暫的機(jī)會(huì)窗口。這個(gè)機(jī)會(huì)窗口對(duì)應(yīng)于兒童大腦迅速的發(fā)育的2-7歲。

比如珠心算，最主要鍛煉的是計(jì)算能力，但是數(shù)學(xué)能力并不等于計(jì)算能力，計(jì)算能力只是數(shù)學(xué)能力中的一部分。數(shù)學(xué)能力比較為人熟知的有邏輯推理、空間想象、抽象思維能力等，而思維訓(xùn)練可以鍛煉孩子的數(shù)學(xué)能力，與專注力，能有效提高孩子的數(shù)學(xué)能力。

邏輯思維能力是思維能力高低的直接體現(xiàn)，也是處理日常生活，學(xué)習(xí)，工作最基本思維方式。比如前后邏輯，因果關(guān)系，都是邏輯思維。比如孩子應(yīng)用題解題過(guò)程，比如讓孩子自己在白板上講題，都是對(duì)于表達(dá)能力的培養(yǎng)，首先邏輯思維要清晰，又需要表達(dá)出來(lái)，實(shí)際上是綜合能力訓(xùn)練。

在這一階段，我們的教育體系包括校本課程的定義，它更注重教學(xué)和評(píng)估現(xiàn)有知識(shí)。然而，教授一門知識(shí)課程最重要的意義正是讓孩子參與社會(huì)活動(dòng)，增加參與程度，建立概念，構(gòu)建思維，理解思維的分類和思維過(guò)程，而孩子的成長(zhǎng)是親戚們關(guān)心的問(wèn)題，也是未來(lái)的質(zhì)量問(wèn)題，根據(jù)孩子現(xiàn)階段的成長(zhǎng)情況。

三三兩兩討論法

三三兩兩討論法：此法可歸納為每?jī)扇嘶蛉俗杂沙山M，在三分鐘中限時(shí)內(nèi)，就討論的主題，互相交流意見(jiàn)及分享。三分鐘后，再回到團(tuán)體中作匯報(bào)。

六六討論法

六六討論法（Phillips 66 Technique）：六六討論法是以腦力激蕩法作基礎(chǔ)的團(tuán)體式討論法。方法是將大團(tuán)體分為六人一組，只進(jìn)行六分鐘的小組討論，每人一分鐘。然后再回到大團(tuán)體中分享及做最終的評(píng)估。

逆向思考法

逆向思考法：是可獲得創(chuàng)造性構(gòu)想的一種思考方法，此技法可分為七類，如能充分加以運(yùn)用，創(chuàng)造性就可加倍提高了。

思維課程根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程安排不同，具體課程內(nèi)容也有所不同。

學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力

思維訓(xùn)練課程，是一個(gè)綜合訓(xùn)練提升學(xué)生思維能力的體系，包含學(xué)生的語(yǔ)言能力訓(xùn)練、社交能力訓(xùn)練、認(rèn)知能力訓(xùn)練、解決能力訓(xùn)練、數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練、創(chuàng)造能力訓(xùn)練等。學(xué)習(xí)編程可以很好的幫助孩子提高思維能力，學(xué)習(xí)編程的孩子在處理問(wèn)題的一些細(xì)節(jié)上更加有邏輯。通過(guò)編程做一個(gè)作品，就是孩子自己創(chuàng)造一個(gè)事物過(guò)程。最起碼孩子首先要在心里大致構(gòu)造出自己想要的作品模樣，然后開(kāi)始思考第一步該怎么做，第二步該怎么做。這就是所謂“編程思維（computational thinking）”對(duì)孩子成長(zhǎng)、培養(yǎng)高效的思考模式、做事視角，幫助特別大。

如果想學(xué)習(xí)少兒編程，可以選擇童程童美，童程童美成立于2015年，經(jīng)過(guò)近6年的發(fā)展，線下230＋家直營(yíng)中心，遍布50多座城市，19年編程科技素質(zhì)教育，有獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，線上線下一體所有線上課程均是汲取線下百所科技成長(zhǎng)中心、數(shù)萬(wàn)名學(xué)員培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)4年打磨，被證明是科學(xué)、成功的課程。目前童程童美有少兒編程體驗(yàn)課，點(diǎn)擊可免費(fèi)報(bào)名試聽(tīng)