加強(qiáng)隊(duì)伍管理嚴(yán)肅紀(jì)律作風(fēng)

為了進(jìn)一步加大考試管理力度，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，共同營(yíng)造良好的考試氛圍，順利完成這次期末考試任務(wù)

嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，確立誠(chéng)信之本。從我做起，從現(xiàn)在做起；

集體聯(lián)名倡議“嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，展示真實(shí)風(fēng)采”

要求全體學(xué)生認(rèn)真做到嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)、誠(chéng)信應(yīng)考、文明考試，營(yíng)造優(yōu)良院風(fēng)、學(xué)風(fēng)，杜絕考試作弊現(xiàn)象。

期末臨近，為嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，營(yíng)造文明考試氛圍。

不懂可以問一下班長(zhǎng)，
有班長(zhǎng)去請(qǐng)教老師，
不同的情況會(huì)有不同的責(zé)任

就是要絕不輕描淡寫，而要認(rèn)真、細(xì)致

對(duì)于我們的工作，
我們一定要嚴(yán)肅一點(diǎn)，
但對(duì)于我們的生活，
應(yīng)該積極樂觀一點(diǎn)。

有兩個(gè)方法:

(1)讓學(xué)生們都怕你，見到你連氣都不敢出(我們班就是這樣)，但是一旦這樣，你就得一直看著他們，因?yàn)樗麄円姷狡渌蠋熯€是不害怕，而且同學(xué)們?cè)诒澈筮€總是罵你。(所以這個(gè)辦法不提倡)

(2)重新找回你的童心，和學(xué)生們交朋友，和學(xué)生們“混”在一起(以前我們有個(gè)代課老師就是這樣，因?yàn)槲覀兝蠋熡惺拢驮谄谀?

1，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。
2，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，講究課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3，教師必須注重采用豐富多彩，形式多樣的課堂教學(xué)的組織調(diào)控策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4，教師要做到言傳身教，指導(dǎo)其行為。同時(shí)對(duì)于學(xué)生而言，教師的一言一行，不管有無進(jìn)行教育，都會(huì)成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。
5，從他律到自律，雖然這紀(jì)律的養(yǎng)成需要很長(zhǎng)的時(shí)間，有一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)和發(fā)展的過程。一年級(jí)的孩子的行為幾乎完全以服從權(quán)威為特征，為權(quán)威的他律階段。但可以在現(xiàn)在的他律中慢慢滲透我們要自覺遵守紀(jì)律的思想。

一年級(jí)的孩子，剛從自由的狀態(tài)里出來，讓他們馬上受到嚴(yán)格的束縛，開始可能因?yàn)樾迈r感和上學(xué)的喜悅感努力遵守著，但慢慢地，孩子好玩、好動(dòng)的天性就表現(xiàn)無疑，因此會(huì)受到壓抑。老師的批評(píng)和約束讓他有受挫感和頹廢感。但是，課堂的紀(jì)律是必須要的，那是課堂教學(xué)有效的保證，是教師組織的體現(xiàn)。它是介于權(quán)威主義紀(jì)律觀和放任的紀(jì)律觀之間的一種控制形式，可以定義為對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的外部準(zhǔn)則與控制。盡管這些準(zhǔn)則與控制來自外部，但是他們能夠被學(xué)生內(nèi)化，使學(xué)生們自覺地自我指導(dǎo)和自我監(jiān)督。十分明顯，如果制約學(xué)生的課堂行為規(guī)范主要依靠外力強(qiáng)制執(zhí)行，就是強(qiáng)迫紀(jì)律。如果主要依靠各人對(duì)課堂行為規(guī)范的理解并自愿執(zhí)行，則是自覺紀(jì)律。自覺紀(jì)律的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，心急不得。
一年級(jí)孩子的紀(jì)律現(xiàn)狀：上學(xué)開始，表現(xiàn)良好，課堂上注意力十分集中，坐相端正，聽講認(rèn)真，舉手積極，對(duì)教師怕而尊敬。那是因?yàn)樯蠈W(xué)的新鮮感和喜悅感，還有對(duì)上課的好奇心促成的。過了十來分鐘，學(xué)生逐漸表現(xiàn)出散漫的狀態(tài)。上課注意力不集中，沒有聽的習(xí)慣，常講話，開始有人做小動(dòng)作，對(duì)老師也開始出現(xiàn)頂撞現(xiàn)象。這是學(xué)生的天性所致。雖說這紀(jì)律開始下滑乃天性所致，但不能由著他們的天性鬧，不然課堂的效率如何體現(xiàn)?所以，作為教師，要開始研究課堂紀(jì)律的調(diào)控問題了。
策略：1、面向全班，運(yùn)用不同的競(jìng)賽形式吸引他們，讓他們互相提醒、監(jiān)督。比如，登山游戲，看哪組最先到山頂。比如，七色花游戲，看哪組花瓣最多，還有分草莓隊(duì)、菠蘿隊(duì)等。2、用節(jié)奏代替“喊”。這說的是當(dāng)學(xué)生自己讀書一段時(shí)間后，怎樣讓生盡快地安靜下來。3、面對(duì)個(gè)別，盡量現(xiàn)在對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì)。
但僅僅讓孩子意識(shí)到如果我做了與課堂無關(guān)的事就會(huì)受到懲罰是不夠的，理想的紀(jì)律

法律是最低的紀(jì)律要求。中華人民共和國(guó)公民必須遵守憲法和法律講規(guī)矩、守紀(jì)律，作為做人、做事的基本準(zhǔn)則，做到頭腦中清楚、行動(dòng)上自覺。堅(jiān)定政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則，要保持政治的敏感性。

法律依據(jù)：
《中華人民共和國(guó)憲法》第五十三條中華人民共和國(guó)公民必須遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德。