李玫瑾心理?yè)狃B(yǎng)

有一個(gè)女兒。
根據(jù)查詢名人數(shù)據(jù)庫(kù)得知，李玫瑾膝下有一個(gè)女兒，現(xiàn)如今在一所大學(xué)執(zhí)教，任音樂(lè)老師。
李玫瑾，1958年出生，畢業(yè)于卜纖中國(guó)人民大學(xué)，稿弊野現(xiàn)為中國(guó)人民公安鍵喊大學(xué)教授，研究生導(dǎo)師。

沒(méi)有兒子，據(jù)了解，李玫瑾膝下有一個(gè)女兒，現(xiàn)如今在一所大學(xué)執(zhí)教，任音樂(lè)老師。

孩子如今已大學(xué)畢業(yè)參加工作，那天同學(xué)聚會(huì)，不覺(jué)又聊起了孩子小時(shí)候的糗事，說(shuō)起了孩子從小到大任性的毛病。我坦率地承認(rèn)，以前不懂科學(xué)的育兒方法，如果能早一些接觸到李玫瑾教授的育兒觀點(diǎn)，那么孩子的發(fā)展應(yīng)當(dāng)會(huì)比現(xiàn)在好很多。

孩子四歲多時(shí)失去爸爸，我曾經(jīng)歷過(guò)六年獨(dú)自撫育孩子的艱難時(shí)光。雖然時(shí)時(shí)有家人、朋友的關(guān)心幫扶，我反思自己在教育孩子的問(wèn)題上，有兩個(gè)方面特別欠缺：一是李玫瑾教授所說(shuō)“和善而堅(jiān)定”。有意識(shí)地在孩子面前顯示堅(jiān)定的一面，即對(duì)一些重要的事情提出要求后，必須堅(jiān)持到孩子接受，不能輕易放棄自己的主張，但態(tài)度要溫和。母親的這種嚴(yán)格就叫做“和善而堅(jiān)定”。

而我當(dāng)時(shí)首先這方面意識(shí)不足，其次常常會(huì)因?yàn)楣ぷ髅?、沒(méi)有時(shí)間去刻意訓(xùn)練他，而總是想短時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題，以求得暫時(shí)“解脫”。

而按照李玫瑾教授的觀點(diǎn)：孩子的成長(zhǎng)需要陣痛，家長(zhǎng)在愛(ài)孩子時(shí)也需要克服自己的心理陣痛。當(dāng)你對(duì)他狠一次心，以后你會(huì)省很多心，這就是育兒的辯證法。

二是要教孩子學(xué)會(huì)等待和忍耐。誠(chéng)如李玫瑾教授所言，這是一個(gè)人能否將自己的價(jià)值提升到最大化的重要性格品質(zhì)。

比如孩子小時(shí)候在超市里想要玩具而得不到滿足時(shí)，他會(huì)打滾，或跪在地上抱著我的腿不讓挪步，類似的情況會(huì)時(shí)有發(fā)生。

那么，按照李玫瑾教授的指導(dǎo)就應(yīng)該這樣做——

當(dāng)孩子挑選了一個(gè)中意的玩具后，我應(yīng)該蹲下來(lái)與他共同面對(duì)隨后的局面：先考察一下這玩具的優(yōu)點(diǎn)，肯定一下孩子的眼光。然后進(jìn)入實(shí)際問(wèn)題：“這玩具多少錢一個(gè)呀？”

當(dāng)著孩子的面，要把玩具的價(jià)簽大聲念出來(lái)，然后猶豫一下，跟孩子說(shuō)，“這個(gè)有些貴呀，超出了媽媽事先的計(jì)劃。”

緊接著要輕聲地跟他講：“你知道媽媽每天為什么去上班嗎？我每天其實(shí)特別不想離開(kāi)你，想在家陪你，但我必須去掙錢。我要去上一個(gè)月的班，單位才能給我發(fā)一次工資，就是錢。然后拿到這些錢我們要計(jì)劃，我們家這一個(gè)月每天需要花多少錢。”

然后接著告訴他：“我們每天要買菜，要做飯，要買水果都需要花錢。不僅吃的，還有用的東西。我們每天開(kāi)燈、看電視要交電費(fèi)，打開(kāi)煤氣做飯要交煤氣費(fèi)，我們每天喝水要交水費(fèi)，你去幼兒園還要交托兒費(fèi)，所有的事情都要花錢。所以買你的文具也需要有計(jì)劃。如果買玩具花的錢太多，超出計(jì)劃，那其他的事情就會(huì)受影響，比如下星期買菜的錢就不夠了。”

（在超市給孩子講過(guò)掙錢與計(jì)劃的事后，他肯定心情沮喪，情緒低落。但是如果之前已經(jīng)做過(guò)說(shuō)“不”的訓(xùn)練，他應(yīng)該就不會(huì)打滾放開(kāi)哭鬧。最重要的是，你不要不忍心。因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大后不順心的事情多了，人必須學(xué)會(huì)接受，這種心理接受的能力需要慢慢練就。）

緊接著要給孩子希望，可以告訴他：“我有時(shí)下班很晚，有時(shí)還要加班。我們加班雖然很辛苦，但可以額外的掙些加班費(fèi)。加班費(fèi)是工資之外的錢，不在工資計(jì)劃內(nèi)。我這周肯定會(huì)加班，我爭(zhēng)取拿加班費(fèi)后，咱們下周休息日來(lái)這里，把你喜歡的玩具帶回家。就一周的時(shí)間，這樣好嗎？”

然后認(rèn)真地囑咐店里的工作人員，說(shuō)下周我們一定來(lái)買這個(gè)玩具，請(qǐng)給我們留好。

孩子回家后，他肯定會(huì)經(jīng)常惦記這玩具的事兒，但他不得不等待。這就是有意而為讓他學(xué)會(huì)等待與克制。這種“等待”還有另一層意義：在等待過(guò)程中，你可以提出讓他配合你的要求，你可以告訴他，“媽媽加班很辛苦，晚上要早點(diǎn)睡，你能不能早點(diǎn)上床？你不上床我也沒(méi)法睡覺(jué)，我不睡覺(jué)怎么加班？”還可以告訴他：“媽媽上班很辛苦，你能否幫媽媽做些事情？先把你自己的事情做好，把你的玩具收拾好……”

以后，還可以進(jìn)一步提升你的要求，比如：“你想要什么東西，可以早點(diǎn)告訴我，與我商量，然后早點(diǎn)制定計(jì)劃。”

這就是在孩子三到六歲時(shí)，通過(guò)有意的延遲滿足對(duì)他進(jìn)行的性格培養(yǎng)。

因?yàn)槲抑皼](méi)有很好地進(jìn)行用心說(shuō)“不”的訓(xùn)練，所以會(huì)在溝通的環(huán)節(jié)上出問(wèn)題，所以他會(huì)經(jīng)常在人多（其他家人或好朋友在場(chǎng)）的時(shí)候跟我鬧，“企圖”逼我“就范”，達(dá)到他期望的目的。因?yàn)槲页３Ｔ陉P(guān)鍵的時(shí)候沒(méi)有做到“態(tài)度明確且堅(jiān)決”，所以孩子對(duì)我缺乏應(yīng)有的敬畏之心。所以，好朋友琴當(dāng)年的及時(shí)“強(qiáng)硬”“出手”幫了我不少忙。想想當(dāng)年好難啊……

在這里，強(qiáng)烈推薦李玫瑾教授的《心理?yè)狃B(yǎng)》一書，尤其《用心說(shuō)“不”，無(wú)言自威》和《延遲滿足練就耐性》兩篇。

那么如何對(duì)孩子進(jìn)行性格培養(yǎng)？

一、在任性形成前：3歲左右說(shuō)不

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他的懂和表達(dá)在三歲左右，但是有的孩子聰明也可以提早一點(diǎn)和他表達(dá)不。

三歲以后的孩子，可以表達(dá)自己的一些情緒，所以在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子說(shuō)不，是最好的。

這個(gè)時(shí)期的孩子他有可能因?yàn)橐粋€(gè)玩具或者是吃的而跟家長(zhǎng)鬧，因此由家庭來(lái)完成性格培養(yǎng)是最好的。

二、告知孩子的錯(cuò)誤的同時(shí)鼓勵(lì)孩子說(shuō)出他的理由

在孩子犯錯(cuò)、哭鬧結(jié)束之后，父母要告訴孩子哭鬧不能解決問(wèn)題，溝通才是解決的途徑。例如，他想要的吃的或者是玩具，你要說(shuō)出來(lái)你為什么要，父母為什么不給你，來(lái)看看誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，這樣既能鼓勵(lì)他表達(dá)又能做到良好的溝通。

在孩子犯錯(cuò)、哭鬧的時(shí)候，家長(zhǎng)能做的有什么呢

1.不打他

父母的動(dòng)手打人會(huì)讓孩子覺(jué)得這是一個(gè)方式，他也會(huì)學(xué)習(xí)，也有可能對(duì)別人動(dòng)手。

2.不罵他

語(yǔ)言最傷人，家長(zhǎng)可能覺(jué)得不重要的詞語(yǔ)，可能給孩子內(nèi)心帶來(lái)傷害

3.不哄著他

哭鬧不能成為他可以要東西，或者犯錯(cuò)原諒的手段，家長(zhǎng)也不要看著孩子哭2下心疼，就開(kāi)始哄孩子，這樣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，下一次他還是會(huì)這樣，不改進(jìn)。

4.微笑的看著他，直到哭鬧結(jié)束

他哭的時(shí)候，家長(zhǎng)能做的就是笑著看著他，讓他哭，等他結(jié)束了再和他講道理。若是孩子撒潑打滾，框框撞墻，你就說(shuō)“這么大的聲音，你不疼嗎，你自己考慮，還撞不撞”當(dāng)他反應(yīng)沒(méi)有那么激烈的時(shí)候，你就安撫安撫他，讓他覺(jué)得你還是愛(ài)他的，但是這個(gè)時(shí)候不是說(shuō)就可以了，而是家長(zhǎng)也在問(wèn)問(wèn)他“你還哭嗎，你要哭你就接著哭”。

李玫瑾的《犯罪心理學(xué)》這部書最有名。

每個(gè)孩子，性格不同，教育引導(dǎo)的方法也不同。有些孩子，沒(méi)有學(xué)習(xí)的才能，父母卻一根筋地認(rèn)為只要努力了就學(xué)得好。這種只會(huì)讓他越來(lái)越討厭讀書。最好按照孩子的興趣和能力規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)。

你們緊著育兒書哪本好，我覺(jué)得李玫瑾的育兒書還是非常不錯(cuò)的，而且哪一本都是關(guān)于孩子的教育了，我覺(jué)得他的書籍是值得我們觀看的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常有好處。

現(xiàn)在的工作是一名小學(xué)的音樂(lè)老師，她跟媽媽說(shuō)，我每天上班都特別開(kāi)心。

李玫瑾教授對(duì)女兒的要求不高，只要健康快樂(lè)就好，還曾經(jīng)幻想，不然就去做導(dǎo)游，每天游覽美景，還鍛煉了身體，就是因?yàn)槿绱?，女兒一直活得很快?lè)。

由此可見(jiàn)，李玫瑾教授把女兒教育得很成功，沒(méi)有“望子成龍”的想法，一直注重孩子的心理和身體健康，提倡家庭的情感支持力，跟孩子建立親密的依戀關(guān)系，這也跟她一直倡導(dǎo)的不謀而合。

女兒就是一個(gè)普通人，沒(méi)有所謂的“教育專家的女兒就必須出色”的思想包袱，孩子得到了想要的生活，能夠獨(dú)立、健康、快樂(lè)，這就是一種成功。

擴(kuò)展資料：

李玫瑾母女的相處方式更像是朋友，孩子考不好，她從來(lái)不訓(xùn)斥，因?yàn)橹篮⒆硬皇遣慌?，孩子也說(shuō)過(guò)，媽媽，我真的很努力學(xué)數(shù)學(xué)，可是老師講的課確實(shí)聽(tīng)不懂，老師留的作業(yè)也不會(huì)做，即使上課真的很認(rèn)真聽(tīng)講，把老師講的每一句話都記在腦子里，數(shù)學(xué)還是考不好。

媽媽一聽(tīng)，感覺(jué)這確實(shí)是個(gè)問(wèn)題，后來(lái)就跟女兒商量，要不咱們找一個(gè)不考數(shù)學(xué)的專業(yè)吧，所以在初中的時(shí)候，媽媽就一直跟她討論這個(gè)話題。

最后她對(duì)媽媽說(shuō)，我要當(dāng)音樂(lè)老師，因?yàn)槲覐男【统瑁页煤芎?，媽媽一?tīng)說(shuō)，行啊，學(xué)音樂(lè)老師，咱教不了大學(xué)就教中學(xué)，教不了中學(xué)就教小學(xué)。