調(diào)理絕經(jīng)的措施

你這是提問么？

首先要幾百人一致通過

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要培養(yǎng)教師走專業(yè)化發(fā)展之路，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過進(jìn)修、校本培訓(xùn)等途徑，加強(qiáng)師德修養(yǎng)、改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力和工作水平。還要從師范院校和職業(yè)院校、社會(huì)和企業(yè)中引進(jìn)高素質(zhì)人才，打造一批素質(zhì)過硬的名師，培養(yǎng)一批骨干教師特別是雙師型骨干教師，造就一支優(yōu)秀班主任工作隊(duì)伍。同時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，科學(xué)的管理方法，探索教學(xué)規(guī)律，并把學(xué)習(xí)理論內(nèi)化到教學(xué)實(shí)踐中去，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成教育合力。從招生時(shí)開始，學(xué)校就要經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系和溝通，了解學(xué)生家庭的情況，了解學(xué)生校外的表現(xiàn)，并且及時(shí)把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及思想表現(xiàn)客觀地反饋給家長(zhǎng)，并主動(dòng)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)的意見及合理化建議，使家長(zhǎng)了解學(xué)校、理解學(xué)校，并協(xié)助學(xué)校做好自己孩子的思想教育工作，形成教育合力。通過了解學(xué)生家庭，我們還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)困難的學(xué)生，利用國家助學(xué)金等措施解決好困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)用。這樣也可以減少學(xué)生的輟學(xué)現(xiàn)象。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，改進(jìn)教學(xué)方法：要想留住學(xué)生的心，一定要讓學(xué)生覺得在學(xué)校里很愉悅，在學(xué)習(xí)上能有成就感。學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握知識(shí)與具體實(shí)踐的意義，制定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生跳一跳，能摘到，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要使其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有措施保證，從而獲得成功的喜悅，以堅(jiān)定其學(xué)習(xí)的信心。教師可用振奮人心的專業(yè)信息、新穎的學(xué)習(xí)材料、貼近專業(yè)的理論實(shí)踐知識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們把握職業(yè)方向，認(rèn)識(shí)到各行各業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需要，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)方法上，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，以任務(wù)引領(lǐng)或產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生求知欲，以學(xué)生發(fā)展為主體，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，教師要重視學(xué)生個(gè)人的進(jìn)步并把它作為成功的指標(biāo)。

這種困惑,我也身有體會(huì).所以想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,就成為我們?cè)诮虒W(xué)中思考的問題.我回顧自己的工作實(shí)踐并看了一些資料，總結(jié)出幾種方法供同行們借鑒。 首先，善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。新課前緊密結(jié)合新課內(nèi)容，用朗讀一首詩，唱一支歌，猜一則謎語，講一個(gè)故事，表演一段小品等形式，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，滿足學(xué)生的好奇心，為新課進(jìn)行創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生身心才智得到了健康全面的發(fā)展。 其次，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采用示例設(shè)疑、討論解疑、歸納明理、運(yùn)用導(dǎo)行的結(jié)構(gòu)模式，讓學(xué)生充分參與課堂討論，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。 三、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的興趣利用課內(nèi)外時(shí)間，開展辯論賽、演講賽、社會(huì)調(diào)查、模擬法庭和模擬各國首腦會(huì)等活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生得到全方位的鍛煉和提高。 四、運(yùn)用激勵(lì)手段，培養(yǎng)持久的興趣 首先，尊重激勵(lì)。教師尊重學(xué)生的自尊心，相信學(xué)生的智能，虛心聽取學(xué)生的各種意見，接受支持學(xué)生創(chuàng)造性的建議等措施。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的安全感、責(zé)任感和自豪感。尊重、信任、理解和關(guān)懷是高級(jí)享受，學(xué)生才覺得活得有滋有味。教師就要注意了解學(xué)生、研究學(xué)生，放手讓學(xué)生大膽地參與各種活動(dòng)和班級(jí)管理，使學(xué)生感受到教師的信賴與自身的責(zé)任。 其次，目標(biāo)激勵(lì)。沒有目標(biāo)的努力，就像在黑暗中遠(yuǎn)行，建立適當(dāng)而具體的目標(biāo)，有效地激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，鼓舞和激勵(lì)學(xué)生采取積極的方法去努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)或達(dá)成目標(biāo)。 再次，榜樣激勵(lì)。榜樣的力量是無窮的。要使車快，全靠車頭帶。通過樹立鮮明生，具體形象的學(xué)習(xí)榜樣，以榜樣人物的良好品德和模范行為來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)和榮譽(yù)感。榜樣更多來自身邊，來自同學(xué)中間。用同學(xué)先進(jìn)性感染更多同學(xué)。 此外還有活動(dòng)激勵(lì)，強(qiáng)化激勵(lì)，通過各種激勵(lì)手段，讓學(xué)生對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)投入感和期待感。

斷然措施 [duàn rán cuò shī]

基本釋義
堅(jiān)決果斷的解決方法。
出 處
羅廣斌《紅巖》

施工技術(shù)措施是專項(xiàng)的，施工組織措施是整個(gè)項(xiàng)目的

立竿見影 [lì gān jiàn yǐng]

生詞本
基本釋義

在陽光下把竿子豎起來，立刻就看到影子。比喻立刻見到功效。
出 處

明·許仲琳《封神演義》：“你說你蓮花化身；清凈無為；其如五行變化；立竿見影。”

粗心大意，丟三落四 小學(xué)生正處在童年時(shí)期，有較強(qiáng)的野心，心里總是想著出去玩或看動(dòng)畫片等做一些自己感興趣的事情。在做作業(yè)時(shí)，心里多多少少的都會(huì)有其它的雜念，比如說，去和伙伴玩耍、去看動(dòng)畫片、玩電腦游戲等一些自己感興趣的事，總是匆匆忙忙的做完作業(yè)，不顧三七二十一的去做自己感興趣的事情，這往往是粗心大意的關(guān)鍵原因所在。 [解決措施]制作卡片并制作檔案，把自己在平常作業(yè)和測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記 錄下來，寫上錯(cuò)誤答案并寫上正確答案，然后裝入檔案袋，自己制定時(shí)間然后經(jīng)常拿出來看看，這樣就可以防止類似問題再次出現(xiàn)。

2、對(duì)電腦、電視著迷 小學(xué)生好奇心比較嚴(yán)重,往往對(duì)某一件事而著迷,大多數(shù)學(xué)生對(duì)電腦、電視比較著迷，他們常常上網(wǎng)玩游戲、看電視連續(xù)劇等一些事情，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)是有好處的，但上網(wǎng)不查資料而做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情這會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)生的身心健康，網(wǎng)絡(luò)和電視上不良信息太多，如果小學(xué)生看了以后會(huì)感到有趣，畢竟小學(xué)生的辨別是非能力比較弱，這會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的。 [解決措施]其實(shí)這個(gè)問題要想解決是很簡(jiǎn)單的，只要小學(xué)生做到不看不良信息，不上不健康的網(wǎng)絡(luò)，自我控制，請(qǐng)求家長(zhǎng)監(jiān)控等。這個(gè)問題就可以攻玉順利的解決。

3、學(xué)習(xí)方法不對(duì) 許多小學(xué)生感到自己已經(jīng)努力了但就是成績(jī)不理想，這主要原因就是自己的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，小學(xué)生在小學(xué)期間必須要掌握到自己的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)樵谛W(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕，到了中學(xué)、大學(xué)以后要想再改正自己的學(xué)習(xí)方法就很難了，中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)比小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)要多的多，只有在小學(xué)打好基礎(chǔ)，掌握好自己的學(xué)習(xí)方法到中學(xué)才不會(huì)感到學(xué)習(xí)吃力。