記敘性散文600字

老師是辛勤的園丁，培養(yǎng)著我們這些祖國的花朵。老師的愛是無聲無息的教導(dǎo)，是孜孜不倦的教誨，是語重心長的話語……，我確認(rèn)為老師的愛是難以理解的，但又是受益匪淺的！
上五年級(jí)的時(shí)候，我們班的每堂作文課都要把同學(xué)們寫得十分優(yōu)秀的作文在班上與同學(xué)們分享和點(diǎn)評(píng)。我的作文一直以來都是“榜上有名”的。然而在這一次，我缺頭一次嘗到了“名落孫山”的滋味。
那堂作文課還是同往常一樣，老師在講臺(tái)上繪聲繪色地朗讀同學(xué)們的文章，每一篇都作了十分透徹的點(diǎn)評(píng)?？蛇@次卻遲遲沒有我的作文，我有些疑惑“我個(gè)人認(rèn)為這可是我寫得最好的一篇佳作了吧！大概老師想讓我的作文壓軸嗎？”可當(dāng)老師讀完所有的作文后，仍然沒有我的作文，我心里有些火辣辣的，不知所措。老師在下課的時(shí)候叫我到辦公室去?！霸趺崔k？這課時(shí)我平生第一次進(jìn)辦公室?。　毕氲竭@里，我有一種預(yù)感：等待著我的將是嚴(yán)厲的批評(píng)。還著忐忑不安的心情，我拖著像是灌了鉛的腳進(jìn)了辦公室。
只見老師用和顏悅色的目光看著我，翻開我的作文，耐心地對(duì)我說：“孩子，其實(shí)作文不一定要像你這樣用的成語多就寫得好，有時(shí)往往是樸素的語言才富有真情實(shí)感和打動(dòng)讀者的心，成語恰當(dāng)使用會(huì)有畫龍點(diǎn)睛的奇效，一旦使用過多，會(huì)顯得任務(wù)的刻畫華而不實(shí)你明白嗎？”我十分疑惑：難道我不該過多的使用華麗的詞藻嗎？寫作思路的轉(zhuǎn)變無疑讓我難以理解老師的華宇是都能使我進(jìn)步。
直到下周的作文競(jìng)賽我便理解了老師的用意，這次寫作是要求刻畫一個(gè)人的品質(zhì)，我一改曾靜濫用成語的毛病，用真情實(shí)感的方法突出任務(wù)的特點(diǎn)品質(zhì)。然而這次作文競(jìng)賽我獲得了一等獎(jiǎng)。我也開始理解并體會(huì)到老師的愛了，即使是幾句話語，也會(huì)讓我從中受益匪淺！這就是老師那談?wù)劦?，難以理解的卻又使人終生受益的愛！

命運(yùn)往往垂青于百折不撓與之抗?fàn)幍娜?

----題記

你聽過這個(gè)故事嗎?有一個(gè)天真可愛的小女孩,在她3歲生日的前兩天,被診斷出患有急性淋巴性白血病.此后,雖經(jīng)過多次住院治療,可她的病情始終難以控制.

從4歲起,她開始學(xué)習(xí)畫畫.因?yàn)樗畲蟮膲?mèng)想,就是長大以后能夠成為一名出色的畫家.她最喜歡畫童話故事里的主人公,喜歡畫可愛的小動(dòng)物.對(duì)于一個(gè)稚嫩的孩子來講,也許她還不能理解死亡的威脅.

于是,在與病魔抗?fàn)幍倪^程中,只要有時(shí)間,她就會(huì)打開素描本,拿起心愛的彩筆,忍著病痛的折磨,畫著腦海中所想象出的美好畫面.到7歲時(shí),小女孩已經(jīng)畫了8000多張彩筆畫.她凡是認(rèn)為畫得比較好的,就讓父母為她保存起來.在她幼小的心靈中,一天都不曾放棄過當(dāng)畫家的夢(mèng)想.

小女孩在于病魔抗?fàn)?年后,懷著對(duì)生命的極大渴望,走完了她7年零9個(gè)月的短暫生命.然而,她卻為全世界兒童留下了8000余張美麗的彩筆畫,這個(gè)小女孩叫三瓶彩子.

2000年9月18日,彩子留下的繪畫作品,在美國明尼蘇達(dá)州的明尼阿波利斯全美骨髓病年度總會(huì)的會(huì)場(chǎng)中心進(jìn)行了展出.所有看過彩子畫作的人,都被她畫里面那不懈的生存勇氣和樂觀向上的精神感染了,一個(gè)個(gè)都流下了眼淚.一個(gè)如此年幼的生命,竟能夠以頑強(qiáng)的毅力,來坦然面對(duì)死亡的威脅,并為實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想而不懈抗?fàn)?努力,這是一種何等燦爛的人生姿態(tài).

其實(shí),一個(gè)人的生命無論長短,對(duì)于整個(gè)世界來說,都是異常渺小的.而現(xiàn)在,我們無論身陷何種境地,或承受著多少痛苦的折磨,只要我們能夠心懷希望與勇氣,坦然迎接厄運(yùn)的挑戰(zhàn),并為自己心中的夢(mèng)想而奮斗,我們就會(huì)給生命留下一抹絢麗的色彩!

生命本是一張白紙，經(jīng)過人生的閱歷后，生命便有了不同的色彩，在人生不同的階段，給予我們動(dòng)力，讓我們生命的航船在海洋中不斷地前進(jìn)。

我的生命本是一張白紙，我乘風(fēng)破浪，行駛在人生的海洋中，海水不斷沖擊著我。沖擊時(shí)，我會(huì)感到疼痛，但也正是因?yàn)闆_擊，我走過了不少的海域，領(lǐng)略了數(shù)不勝數(shù)的風(fēng)光。

在這場(chǎng)漫長的旅途中，我從一身潔白，變得五彩繽紛，在海洋中，我的色彩不斷增加。

看看我一身的色彩，會(huì)看到大部分的顏色由藍(lán)色，綠色，紅色組成。

當(dāng)我開始起航時(shí)，我的身上不斷的增加綠色，那是對(duì)生命的熱愛，對(duì)生活的熱情。我不斷地向著前方前進(jìn)，我的心中充滿希望，我遐想連篇，天馬行空，滿身的綠色，滿載的希望，我前進(jìn)著。

走過不少的地方，我穿越過一條條大的流域。沒當(dāng)我戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨，進(jìn)入陽光明媚的世界，看著兩岸美麗的風(fēng)光，我的心中充滿快樂，我的身上，紅色不斷增加。

另一種較顯著的顏色是藍(lán)色，每當(dāng)我路過一個(gè)地方，遇到一些不平事，我總是挺身而出，與邪惡抗?fàn)?，為正義而戰(zhàn)。于是，正義的藍(lán)色，開始遍滿我的身上。

當(dāng)然我的身上還有別的色彩。我有傷感的紫色，每當(dāng)我孤獨(dú)一人時(shí)，紫色會(huì)慢慢擴(kuò)展，但我會(huì)很快讓它消逝。因?yàn)?，我是個(gè)自信，開朗的人。

我的身上也有灰色，我雖然自信，但有時(shí)也不免被風(fēng)暴打敗，當(dāng)我喘息地躺在沙灘上，看著風(fēng)暴耀武揚(yáng)威地站在我面前，灰色會(huì)悄悄出現(xiàn)在我的身上。不要，我不要被打敗，我的內(nèi)心呼喊著，對(duì)生活的熱情，對(duì)生命的熱愛，支持著我，最后綠色驅(qū)走了所以的灰色，我又站了起來，繼續(xù)前行著。

我的生命，是彩色的，是斑斕的。我的生命的色彩，由我自己支配。我相信，我會(huì)繪畫出最美的色彩。

雪小禪的《戲子》

敘述性散文從屬于記敘文. 敘述性散文首先它是散文.所謂散文,"形散而意不散",它講究運(yùn)用多種修辭手法和藝術(shù)手段,來表達(dá)一個(gè)或多個(gè)中心思想 記敘文是比較正規(guī)的,它以敘述整個(gè)事情為最主要目的,一般文中都要提到事情的起因,經(jīng)過和結(jié)果.
①材料真實(shí)。 ②允許進(jìn)行修飾，在真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、加工、刪改。
主旨
①價(jià)值取向正確/有真情實(shí)感。 ②所謂取向正確，是要求作者愛該愛的，恨該恨的，批判社會(huì)所不能容忍的，贊揚(yáng)社會(huì)所認(rèn)可的。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，再來抒發(fā)自己的真情實(shí)感。因?yàn)槲恼乱唤?jīng)寫成，就成了社會(huì)產(chǎn)物，那么寫作者就要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任，我們對(duì)真情實(shí)感的理解不能太狹隘，太個(gè)性化。
編輯本段構(gòu)思
1、一事+議（①一事+一議；②議+事+議） 2、多事+議（①事+事+議；②議+事+事+議——③事+議+事+議④（總）議+事+議+事+議）

首先，有個(gè)很重要的誤區(qū)。記敘文這個(gè)概念來源于中學(xué)階段為了方便文學(xué)教學(xué)，所以把一切記敘性的文章劃分為記敘文，包括消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，但其實(shí)記敘文不是現(xiàn)代文學(xué)的體裁之一。而散文則是指中除詩歌、小說、戲劇等文學(xué)體裁外的文學(xué)體裁，從現(xiàn)代文學(xué)的角度，兩者嚴(yán)格來說無法比較。
而既然把散文和記敘文放在一起比較，那這里的散文就不是指現(xiàn)代文學(xué)定義的散文，而是常出現(xiàn)在應(yīng)試作文中的說法。而應(yīng)試文中的散文其實(shí)大多指的是抒情類或者哲理類散文，抒情散文主要是描寫景物抒發(fā)自身情感，哲理散文則是注重議論，兩者都不需要明確的敘事，而比較容易混淆的是敘事類散文和記敘文。
它和記敘文有以下幾點(diǎn)的區(qū)別：首先，目的不同。記敘文顧名思義，是以描寫人景物或者敘說事件為主的文章，它有明確的描述對(duì)象，主要是為了交代一件事。而敘事散文則有很強(qiáng)的抒情性，表面上看是在敘事其實(shí)是在借此抒發(fā)自身的情緒。情感的表述、自身的思考和感悟占有很大的比例。第二，結(jié)構(gòu)不同。記敘文要求非常明確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目偡挚偨Y(jié)構(gòu)，行文必須交代清楚人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，情感和思考只為了推動(dòng)故事發(fā)展或者在結(jié)尾總結(jié)，只占小部分。而敘事散文不需要交代清楚完整的事件，事件的敘述可能是很零碎的甚至可能是多個(gè)事件片段的組合，但是必須有明確的思想內(nèi)涵和情感導(dǎo)向，情感占主體地位。第三，寫作手法不同。記敘文的一切表達(dá)手法都是為了交代清楚事件的過程和結(jié)果，為了使事件跌宕起伏應(yīng)人入勝，所以要求語言生動(dòng)有趣，事件描述清晰準(zhǔn)確，邏輯縝密。而敘事散文則要求語句優(yōu)美有韻味，情感質(zhì)樸而深刻，要求很高的語言表達(dá)能力和遣詞造句的功底。
也就是說記敘文的行文重點(diǎn)是完整的事件表述，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目偡挚偨Y(jié)構(gòu)，和多種表達(dá)手法的應(yīng)用從而使故事吸引人。而敘事散文的重點(diǎn)是，完整的情感表達(dá)，貫穿全文的明確立意，優(yōu)美的語句使文章具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
以上是我自己的想法和總結(jié)，全部手打，希望能幫到你。

現(xiàn)代小說與敘事散文最大的區(qū)別不在于故事的真假，而在于故事的呈現(xiàn)方式。第一、戲劇化的呈現(xiàn)。作者往往透過人物的動(dòng)作、對(duì)話來推衍故事，也就是讓故事中的人物直接「演」給讀者看。就這一點(diǎn)而言小說比散文接近戲劇。第二、情節(jié)式的呈現(xiàn)。散文或小說的故事都是由一連串事件合組而成;事件與事件之間，散文一般只著眼于先后關(guān)系，小說則進(jìn)一步處理其內(nèi)在的、復(fù)雜的因果關(guān)系，這就構(gòu)成了情節(jié)。情節(jié)可以說是故事的有效重組。小說家往往借著情節(jié)的精心設(shè)計(jì)與巧妙安排，來牽引讀者的情緒，使之欲罷不能。這方面的技巧包括:伏筆的設(shè)計(jì)，順敘、倒敘的靈活運(yùn)用，背景的有效烘托，以及選擇什么事件做為開頭，結(jié)尾，在什么地方藉什么事件制造高潮等等。第三:隱身式的呈現(xiàn)?；旧?，小說的作者并不在故事中現(xiàn)身，即使小說里有一個(gè)「我」。而整個(gè)戲劇化的情節(jié)，則透過「敘事觀點(diǎn)」來呈現(xiàn)。1第三人稱敘事觀點(diǎn):小說中的人物，在「敘述」部分都使用名字或代名詞「他」，「對(duì)話」部分都自稱「我」，對(duì)稱姓名為「你」，旁稱姓名為「他」，這樣的敘事觀點(diǎn)，背后是隱藏著一個(gè)敘事者」不一定是作者，可以視為作者)而這個(gè)敘事者可以宛如上帝般，無所不知無所不在無所不能，可以隨意出入任何人物的內(nèi)心世界，也可以帶著讀者任意轉(zhuǎn)移時(shí)間和空間。他隨時(shí)化身為每一個(gè)人物，透過不同的人物觀照整個(gè)故事。這叫全知觀點(diǎn)。這個(gè)敘事者也可以是置身事外，從頭到尾做一個(gè)單純的「故事目擊者」，只是客觀地冷靜地?cái)⒄f他眼晴所看到的經(jīng)過，沒有任何「感覺」;感覺留給讀者去承受去體會(huì)。這叫客觀觀點(diǎn)。2第一人稱敘事觀點(diǎn):小說中有一個(gè)「我」，小說情節(jié)就是由這個(gè)「我」在敘述?！肝摇箍梢詳⑹鲎陨韮?nèi)、外在的動(dòng)作，但只能敘述「我」以外的人物的外在動(dòng)作，或揣測(cè)其它人物的內(nèi)在動(dòng)作。同一個(gè)故事，一旦觀點(diǎn)不同，敘事效果也會(huì)隨之而異，有時(shí)甚至決定小說的成敗。小說家?guī)缀鯖]有不重視敘事觀點(diǎn)的。除了故事呈現(xiàn)方式的差異以外，小說的語言比起散文通常較為明白、流暢。另一個(gè)特色是分段較為頻繁，對(duì)話往往自成一段，以凸顯對(duì)話在推展情節(jié)，刻劃人物上的重要性。

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