幼兒園學的拼音字母

學前兒童一開始的學習只能去認識拼音字母，而達不到拼的能力，因為孩子的思維還沒有發(fā)展到抽象思維，4歲左右孩子才能從表象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，所以不要求之過急。單獨去認識拼音字母，是和認識漢字一個道理，但是去把聲母和韻母和拼起來，這個年齡的孩子還做不到，即使有的孩子可能做到了，也是背誦下來的。所以不要求之過急，弄不好孩子還會厭煩，失去學習的興趣。因此，學齡前兒童學習拼音，主要是學習認識拼音字母，為以后讀小學真正學會用拼音打下基礎(chǔ)

　　(一)復習檢查：
　　1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。
　　2、指名認讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。
　　(二)新課導入。
　　我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)
　　(三)教學聲母b。
　　1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么?
　　學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
　　師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b
　　2、教學b的發(fā)音，記清形。
　　聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。
　　(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)
　　(2)記字形：覆蓋b在收音機上?！癰”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。) 教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。
　　(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

復韻母是由兩個或三個元音結(jié)合而成的韻母。這種復合元音并不是兩個元音或三個元音的簡單相加，而是一種新的固定的音組，在口、耳里與單元韻有同感，應(yīng)把它們作為一個個語音整體。
普通話有十三個復韻母， 9個二合元音: ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe，4個三合元音:iao、iou、uai、uei。二合元音分前響復韻母、后響復韻母兩類，三合元音是中響復韻母。
復韻母是：ai 、ei、 ui 、ao、 ou、 iu 、ie 、ve、 er、 an 、en 、in、 un 、vn 、ang 、eng、 ing 、ong
聲母是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s 、 y、w、r.
單韻母是：a、o、e、i、u、v.
整體認讀音節(jié)：zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying .
前鼻音韻母：an 、en 、in、 un 、vn
后鼻音韻母：ang 、eng、 ing 、ong

（單韻母6個＋復韻母9個＋前鼻韻母5個＋后鼻韻母4個，共24個）

復韻母9個
復韻母，真有趣，兩個單韻在一起。
說前音，念后音，快速滑過變新音。

ai ai ai a+i阿姨和我比高矮。
ei ei ei e+i 白鵝穿衣天上飛。
ui ui ui u+i 我穿大衣要喝水。
ao ao ao a+o阿姨愛穿花棉襖。
ou ou ou o+u 大海上空飛海鷗。
iu iu iu i+u 郵筒前面把信郵。
ie ie ie i+e 野鵝早餐吃樹葉。
üe üe üe ü+e 小魚騎鵝去訪月。
er er er e+r 野鵝有個小小耳。（注：獨立自成音節(jié)，不和任何聲母相拼。）

鼻韻母：
前鼻韻母有五個，后鼻韻母是四個。

前鼻韻母：
an an an a+n 阿姨登上天安門。
en en en e+n 白鵝門前把鈴摁。
in in in i+n 穿衣出門笑吟吟。
un un un u+n 烏鴉門前修車輪。
ün ün ün ü+n 小魚撞門頭發(fā)暈。

后鼻韻母：
ang ang ang a+ng 阿姨走路頭高昂。
eng eng eng e+ng 白鵝唱歌哼哼哼。
ing ing ing i+ng 一件花衣送老鷹。
ong ong ong 0+ng 公雞喔喔要捉蟲。

幼兒園，舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學前教育機構(gòu)，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學、藝術(shù)、健康和社會等五個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。各個領(lǐng)域相互融合，決定教學內(nèi)容..

幼兒的找音學習也是學習的一個難點，不少幼兒不能很好地掌握，這為入學后的拼音學習帶來了困難。一般地說，教幼兒學拼音可分5個階段進行。
　　1、 背韻聲母
　　本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。
　　教聲母時，20個聲母分成3組：
　　第一組：b p m f d t n l
　　第二組：g k h j q x
　　第三組：z c s y w r
　　教幼兒背韻聲母的方法：
　　家長（教師）：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：
　　b p m f
　　幼兒：b p m f
　　家長：b p m f
　　幼兒：b p m f
　　幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍?！?br/>　　幼兒：“b p m f
　　家長：“下面我們再學后面的4個拼音字母。跟我念， d t n l
　　幼兒：“d t n l
　　幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍?！?br/>　　幼兒：“d t n l
　　家長：“跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
　　家長要念得有節(jié)奏，前4個一組，后4個一組。
　　念兩三遍后：
　　家長：“把這8個拼音字母念一遍?！?br/>　　幼兒：“ b p m f d t n l
　　家長：“快快地念兩遍?！?br/>　　幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l?！苯掏晟鲜?個聲母后，家長要在第一天和第二天利用能利用的時間，讓幼兒進行復習。第三天如果幼兒能快速而準確地把這8個聲母記下來，那么，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進行下面的訓練。
　　家長：“把20個聲母按順序念一遍。
　　幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
　　家長：“下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。b p m f
　　幼兒：“f m p b ?！?br/>　　家長：“d t n l?！?br/>　　幼兒：“l(fā) n t d ?！?br/>　　……
　　家長：“y w r ?！?br/>　　幼兒：“r w y ?！?br/>　　讓幼兒倒背拼音的目的，是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。
　　如果幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進地第二階段的教學了。

　　2、 聲母的認、寫階段
　　本階段的目的，是教會幼兒認識和寫20個聲母。
　　教學方法如下：
　　家長（教師）：“我們會念20個找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學會認識它們。b p m f ,這4個拼音了母，你喜歡聽哪一個？”
　　幼兒：“p ?！保ㄏ矚g哪個就學哪個，這里舉例用“p”。）
　　家長：“讓我們看看’p’ 像什么呀？”
　　幼兒：“像倒過來的’9’,像一面小旗……
　?。ㄗ層變赫f出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實在說不出，可由家長說出來。）
　　家長：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫。”
　　幼兒用手指寫完了。

　　家長：“拿起筆在紙上寫兩遍?！?br/>
　　幼兒在紙上寫。

　　家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好后，家長再繼續(xù)教以下的拼音字母。

　　家長：“我們認識了 ‘p’ , b p m f 這4個你還喜歡哪一個拼音字母？”

　　幼兒：“f ?！?br/>
　　家長用教’p’的方法教’f ‘。

　　“f “教完后，再進行以下的教學。

　　家長：“我們認識了’p和’f’，b p m f 這4個拼音字母還有哪兩個沒有認識？”

　　幼兒：“b m 。”

　　家長：“下面我們看看’b’怎樣寫?！?br/>
　　家長用教’p’的方法教’b’。

　　家長：“現(xiàn)在就剩下最后一個拼音字母了。是哪一個字母呀？”

　　幼兒：“m。”

　　家長：“看看’m’是怎么寫的?！?br/>
　　板書”m”。

　　教”m”的方法與教”p”相同。

　　4個拼音字母教完后，要馬上復習一遍。復習的方法如下：

　　家長：“我們今天認識了哪些拼音字母呀？”

　　幼兒：“b p m f?！?br/>
　　家長：“我們第一個認識的拼音字母是什么呀？”

　　幼兒：”p”。

　　家長：“把’p’寫兩遍好嗎？

　　……

　　家長：“我們最后學的拼音字母是什么呀？”

　　幼兒：“m”。

　　家長：“把‘m’寫兩遍好嗎？”

　　……

　　家長：“還有兩上字母是什么？”

　　幼兒：“b f ?！?br/>
　　家長：“把它們也寫兩遍?！?br/>
　　……

　　如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，家長可以這樣提示：“’b’是第3個學的拼音字母，你不是說它像個’6’嗎？”

　　其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守兇。有些幼兒學得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個幼兒的情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。

是讀拼音字母