0的突破閱讀題答案

同學(xué)，我也是服你

粽子里的鄉(xiāng)愁記敘了：包粽子、做灰湯粽、布施粽子、母親對(duì)我的教誨、我對(duì)乞丐的同情、送給苦命的小姑娘粽子。

《粽子里的鄉(xiāng)愁》中，作者巧妙地運(yùn)用了線索——家鄉(xiāng)的粽子。對(duì)往事的回憶在包粽子、吃粽子、送粽子這條線索中逐一展開(kāi)，同時(shí)，粽子也寄托了作者真摯渾厚的情懷：對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年的懷念，對(duì)慈愛(ài)的母親綿綿不盡的愛(ài)，以及對(duì)世態(tài)人生的感慨，既溫馨悲憫又蒼涼肅靜。

1、主人家的火災(zāi)隱患在：爐灶的煙囪是直的，旁邊還堆積著柴草
其灶直突，傍有積薪。
2、客人提出的建議：把煙囪改為拐彎的，使柴草遠(yuǎn)離（煙囪）。
更為曲突，遠(yuǎn)徙積薪。
3、故事中“主人”家的火災(zāi)是完全能夠避免的。即便是“主人”對(duì)火災(zāi)隱患缺乏基本的防范常識(shí)，在客人（淳于髡）警示忠告后也應(yīng)當(dāng)有所惕防，但是火災(zāi)還是發(fā)生了。如果那家主人聽(tīng)了淳于髡的忠告，很可能就避免了火災(zāi)，也用不著眾人相救和殺牛置酒了。在這里，功勞大小是一目了然的！而故事里的“主人”非但不聽(tīng)忠告，在事后答謝救火的宴席上反而忘了請(qǐng)那個(gè)提出忠告的淳于髡，他的邏輯似乎是，事發(fā)后幫忙救火的人才是恩人，而事前發(fā)出警告的人就算不得恩人。在預(yù)防事故的問(wèn)題上，許多人至今還是習(xí)慣于這種“亡羊補(bǔ)牢”的思路。
4、故事告訴人們一個(gè)淺顯的道理——凡事應(yīng)先采取措施，防患于未然，在預(yù)防事故的問(wèn)題上，“亡羊補(bǔ)牢”要不得！

1、主人家的火災(zāi)隱患在：爐灶的煙囪是直的，旁邊還堆積著柴草其灶直突.
2、客人提出的建議：把煙囪改為拐彎的，使柴草遠(yuǎn)離（煙囪）。
3、故事中“主人”家的火災(zāi)是完全能夠避免的。即便是“主人”對(duì)火災(zāi)隱患缺乏基本的防范常識(shí)，在客人（淳于髡）警示忠告后也應(yīng)當(dāng)有所惕防，但是火災(zāi)還是發(fā)生了。如果那家主人聽(tīng)了淳于髡的忠告，很可能就避免了火災(zāi)，也用不著眾人相救和殺牛置酒了。在這里，功勞大小是一目了然的！而故事里的“主人”非但不聽(tīng)忠告，在事后謝救火的宴席上反而忘了請(qǐng)那個(gè)提出忠告的淳于髡，他的邏輯似乎是，事發(fā)后幫忙救火的人才是恩人，而事前發(fā)出警告的人就算不得恩人。在預(yù)防事故的問(wèn)題上，許多人至今還是習(xí)慣于這種“亡羊補(bǔ)牢”的思路。
4、故事告訴人們一個(gè)淺顯的道理——凡事應(yīng)先采取措施，防患于未然，在預(yù)防事故的問(wèn)題上，“亡羊補(bǔ)牢”要不得！

提升高中英語(yǔ)閱讀理解能力的一個(gè)有效策略是增加閱讀量，并多樣化閱讀材料。嘗試閱讀英文新聞、科普文章和文學(xué)作品，提升詞匯量和理解力。此外，學(xué)習(xí)并練習(xí)使用閱讀技巧，如掃讀(skimming)和精讀(intensive reading)。

可以先去準(zhǔn)備一些雅思?xì)v年的口語(yǔ)題做一些不同范圍的準(zhǔn)備。這完全是應(yīng)付考試。比如說(shuō)你可以準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于校園生活的題目。熟讀。平常注意規(guī)范你的口語(yǔ)，可以多說(shuō)，但是一個(gè)錯(cuò)誤不要犯太多，盡量的糾正。避免的生疏的詞匯，多用一些你熟悉的，能脫口而出的詞匯使得你的整個(gè)表達(dá)流暢起來(lái)。

有必要欺詐是什么游戲？這不是一個(gè)游戲，你玩的是浪費(fèi)時(shí)間，把壓力自己。不管是什么比賽，回去有一匹黑馬。實(shí)踐是一個(gè)聲明，但事實(shí)并非如此！

ok你的答案太棒了

沒(méi)有這么難,與朋友討論看看應(yīng)當(dāng)給你一些指示吧.!. 很高興認(rèn)識(shí)你~希望有幫助

1、通過(guò)挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)，突破認(rèn)知，從而突破自我。

只有在某些特殊的時(shí)刻，比如想法和現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，或者親自實(shí)踐（成功或失?。┲螅覀兊恼J(rèn)知才會(huì)產(chǎn)生重大的突破，從而更深刻地理解自我和世界。
我們擁有怎樣的生活，取得怎樣的成就，往往取決于我們?cè)趺纯创约?。一個(gè)學(xué)生如果認(rèn)為自己天生學(xué)習(xí)能力差，那他很可能對(duì)學(xué)習(xí)不上心，得不到好成績(jī)。如果一個(gè)員工認(rèn)為自己管理能力差，不適合當(dāng)管理者，面對(duì)升職加薪的機(jī)會(huì)，他可能會(huì)焦慮不安，選擇放棄。
但很多時(shí)候這些想法未必正確，我們要去用實(shí)際行動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)類似的這些想法，比如學(xué)生盡全力復(fù)習(xí)考試，看看會(huì)取得怎樣的成果，員工可以接受升職，親身體驗(yàn)一下管理崗位。如果挑戰(zhàn)取得了成果，那自然很好。就算失敗了，我們也能確定自己不擅長(zhǎng)什么，這有助于我們規(guī)劃未來(lái)的方向。所以，不要害怕失敗，真正的失敗不是沒(méi)有得到想要的結(jié)果，而是不去嘗試你想做的事。只要堅(jiān)持挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們就能增加對(duì)自己的了解，找到最適合自己的領(lǐng)域，這就是突破自我的意義