幼小銜接的課

以我女兒去年去的巧問教育的幼小銜接來說吧，主要包括了學(xué)習(xí)專注能力、閱讀思維能力、數(shù)學(xué)思維能力、自我管理能力、溝通表達(dá)能力這些素質(zhì)類的培養(yǎng)。之前還了解過學(xué)而思的幼小銜接，他們主要是偏向單科知識(shí)預(yù)習(xí)的，我怕這樣的的班容易給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力了。巧問教育的幼小銜接內(nèi)容更全面，而且有些課程都是用游戲的形式呈現(xiàn)出來，寓教于樂，小孩不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，還能開心地掌握新知識(shí)，從小就培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

幼兒園中要不要進(jìn)行數(shù)學(xué)幼小銜接教育？這是一個(gè)長(zhǎng)期爭(zhēng)論的問題。從20世紀(jì)90年代開始；幼小銜接的問題就受到世界各國(guó)普遍重視，但是時(shí)至今日，幼小銜接仍然是一個(gè)沒有很好解決的問題，孩子不能很好的適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)習(xí)的現(xiàn)象有增無減

幼小銜接主要是側(cè)重培養(yǎng)孩子上小學(xué)需要的各項(xiàng)綜合能力，如專注力，語(yǔ)言表達(dá)，數(shù)學(xué)邏輯思維等。會(huì)做很多這些方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。另外對(duì)于想要考取一流民辦小學(xué)的孩子還會(huì)包括面試真題訓(xùn)練和模擬面試，讓孩子提前熟悉面試流程，可以在真正面試時(shí)表現(xiàn)更自然，發(fā)揮的更好。詳情您可咨詢贏在起點(diǎn)的課程顧問，了解更多幼小銜接的具體信息。

學(xué)易佳挺好的，11年辦學(xué)的本土品牌，很專業(yè)。除了教孩子知識(shí)外，還培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼小銜接課程是一種專門為準(zhǔn)備上小學(xué)的孩子設(shè)計(jì)的過渡教育課程。雖然參加幼小銜接課程并不是必須的，但它確實(shí)有助于幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活并順利過渡到小學(xué)階段。

參加幼小銜接課程可以為孩子提供以下幾個(gè)方面的幫助：

1. 適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境：幼小銜接課程可以幫助孩子逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。它可以幫助孩子熟悉小學(xué)的課程內(nèi)容，并逐漸適應(yīng)小學(xué)老師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)要求。

2. 社交能力的培養(yǎng)：小學(xué)與幼兒園有著不同的社交環(huán)境，參加幼小銜接課程可以讓孩子有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)即將成為同學(xué)的小伙伴，建立友誼，并且學(xué)習(xí)與他人合作和相處。

3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：小學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)度較高，需要孩子有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。通過幼小銜接課程，孩子可以逐漸養(yǎng)成規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提前適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)要求。

雖然幼小銜接課程可能需要家長(zhǎng)額外付費(fèi)，并且時(shí)間、精力投入也是一定的，但如果你覺得孩子在準(zhǔn)備上小學(xué)方面可能會(huì)有困難，或者希望為孩子的小學(xué)生活做好充分的準(zhǔn)備，參加幼小銜接課程是一個(gè)值得考慮的選擇。

最重要的是要根據(jù)孩子的個(gè)體情況和需求做出決策。如果你對(duì)孩子的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和社交能力有信心，可以通過其他途徑幫助孩子順利過渡到小學(xué)生活，那么幼小銜接課程可能并非必要。與孩子的班級(jí)老師和教育專業(yè)人士溝通，聽取他們的意見也是明智的做法。

幼小銜接課程的具體內(nèi)容可以因不同學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)而有所不同，但一般來說，這些課程旨在幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活并順利過渡到小學(xué)階段。以下是一些常見的幼小銜接課程內(nèi)容：

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能：幼小銜接課程通常會(huì)幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能。這包括教授學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理、自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力等。

2. 語(yǔ)言與溝通：這些課程會(huì)幫助孩子提高口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力，培養(yǎng)他們有效的溝通技巧。它們可以通過角色扮演、故事講解、語(yǔ)言游戲和互動(dòng)活動(dòng)等方式實(shí)現(xiàn)。

3. 數(shù)學(xué)和科學(xué)基礎(chǔ)：幼小銜接課程可以幫助孩子鞏固和擴(kuò)展數(shù)學(xué)和科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。它們會(huì)引導(dǎo)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)和科學(xué)探索，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。

4. 社交技能和團(tuán)隊(duì)合作：這些課程旨在培養(yǎng)孩子的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過小組活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和角色扮演等，孩子可以學(xué)會(huì)與別人相處、共事和解決沖突。

5. 小學(xué)環(huán)境適應(yīng)：幼小銜接課程還會(huì)向孩子介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和日常規(guī)則，以幫助他們更好地適應(yīng)新的學(xué)校生活。這可能包括校園參觀、講座、討論和實(shí)踐活動(dòng)等。

6. 情感管理和情緒調(diào)節(jié)：這些課程旨在幫助孩子學(xué)會(huì)管理自己的情感和調(diào)節(jié)情緒。它們可以通過角色扮演、游戲和討論等方式，教授情感表達(dá)、沖突解決和適應(yīng)變化的技巧。

沒多大用。剛上小學(xué)時(shí)家長(zhǎng)盯緊一些就行了，孩子自己會(huì)跟上的。這是身邊很多孩子的經(jīng)驗(yàn)之談。

幼小銜接課程的設(shè)置會(huì)比幼兒園的課程難度更大，因?yàn)橐紤]從“寓教于樂”的方式來教導(dǎo)小朋友。一般而言，幼小銜接課程的設(shè)置是從鍛煉孩子的思維習(xí)慣，與督促孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這兩方面出發(fā)的。
因?yàn)槲壹覍殞毞浅；顫姾脛?dòng)，坐下來五分鐘看電視，對(duì)他來說都是非常痛苦的事情。一坐下來就抖腳，一做作業(yè)就上廁所，或者是不停轉(zhuǎn)筆，一分鐘才寫幾個(gè)字。我擔(dān)心他注意力如此不集中，會(huì)影響小學(xué)的學(xué)習(xí)。計(jì)劃幫他報(bào)個(gè)幼小銜接班，讓他在上小學(xué)前改掉這些壞毛病。
通過朋友的介紹，我選擇了五六個(gè)性價(jià)比高的幼小銜接班，進(jìn)行實(shí)地考察。我發(fā)現(xiàn)每家幼小銜接機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)都不太一樣，有的比較重視孩子的動(dòng)手能力，課程的內(nèi)容大多是一些手工課；而有的機(jī)構(gòu)的課程更加注重挖掘孩子的藝術(shù)天賦，比如畫畫和唱歌就是他們課程的主要內(nèi)容。
而我最滿意的還是巧問教育，他們非常重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要從培養(yǎng)孩子的自主閱讀能力，拓展多元思維能力和重視英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)這幾方面來全面提升孩子系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，我一直覺得每個(gè)孩子的智商都是差不多的，學(xué)習(xí)成績(jī)的差別其實(shí)很大程度上，是學(xué)習(xí)方法的不同導(dǎo)致的。
孩子已經(jīng)上了兩周課了，里面的老師經(jīng)常會(huì)給孩子講各種各樣有趣的故事，并且要求每個(gè)小朋友都一起參與到閱讀當(dāng)中。我家寶寶也一步一步地開始“自主閱讀”，一開始只能讀半頁(yè)書，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)每天可以完成5頁(yè)書的閱讀了，學(xué)習(xí)專注力提高了不少。

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往

幼兒對(duì)小學(xué)生活的態(tài)度、看法、情緒狀態(tài)等，與其入學(xué)后的適應(yīng)能力關(guān)系很大。因此，幼兒園階段應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒愿意上學(xué)，對(duì)小學(xué)的生活懷著興趣和向往，為做一個(gè)小學(xué)生感到自豪的積極態(tài)度，并讓幼兒有機(jī)會(huì)獲得對(duì)小學(xué)生活的積極情感體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性

幼兒入學(xué)后，是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對(duì)其身心健康影響很大。有一種認(rèn)識(shí)是，幼兒只要提前認(rèn)一些字，學(xué)一點(diǎn)拼音、算術(shù)等就沒有問題了，這是十分片面的。

3、幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是著眼幼兒終身學(xué)習(xí)的需要，發(fā)展他們基本的學(xué)習(xí)素質(zhì)，并在此過程中，悔桐幫助他們打下今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力 我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會(huì)看護(hù)周到，及時(shí)給予幫助。

4、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力

相對(duì)于幼兒園，小學(xué)生活更加獨(dú)立，自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力，對(duì)于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。

做好幼小銜接的準(zhǔn)備：

第一，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，在家里要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的小角落，備有寫字臺(tái)、書架、玩具架等，以擺放游戲和學(xué)習(xí)用品，使之成為孩子學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。

第二，保持和睦的家庭氛圍，家庭成員之間互尊互愛、互幫互助，會(huì)使孩子心情愉快，從而形成情趣高漲、精力旺盛的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三，制定合理的作息時(shí)間，讓孩子的作息時(shí)間逐漸與入學(xué)要求靠近，每天早睡早起，有固定的學(xué)習(xí)與游戲時(shí)間。

第四，碧者坦準(zhǔn)備合適的學(xué)習(xí)用品，如書包、鉛筆盒、水嫌悄杯等。

第五，激發(fā)其對(duì)成長(zhǎng)的自豪，家長(zhǎng)要利用節(jié)假日多帶孩子外出，共同討論有趣的事物與現(xiàn)象，激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)世界的好奇心與求知欲，從而萌發(fā)對(duì)入學(xué)的興趣。