小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文25課的課文
小學(xué)(人教版)12冊(cè)25課意思
給不給分呀?
《矛與盾》的譯文:楚國(guó)有個(gè)賣矛和盾的人,他夸耀自己的盾說(shuō):“我的盾牌非常堅(jiān)固,什么東西都刺不進(jìn)去。”又夸耀自己的矛說(shuō):“我的矛鋒利極了,什么東西都能刺穿。”有人說(shuō):“用您的矛刺您的盾怎么樣?”這個(gè)人被問得沒話可說(shuō)了。
這個(gè)寓言說(shuō)的是一個(gè)人同時(shí)夸耀自己所賣的矛和盾,因自相抵觸而不能自圓其說(shuō),告誡人們說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是,不要言過其實(shí),自相矛盾。
作者介紹
韓非子(約公元前280—前233)即韓非。我國(guó)戰(zhàn)國(guó)末期思想家、政治家。是當(dāng)時(shí)著名思想家荀卿的學(xué)生。韓非繼承和發(fā)展了荀子的法家思想,吸取了他之前的法家學(xué)說(shuō),成為法家的集大成者。秦始皇十四年(公元前233年),因受李斯的讒害,被殺于秦。他的著作后人稱作《韓非子》,現(xiàn)存55篇。他反對(duì)以血統(tǒng)為中心的等級(jí)制度,提倡“貴族”“民萌”(氓)平等;反對(duì)“用人唯親”,提倡“用人唯賢”;反對(duì)儒家的“禮治”,提倡“法治”;同時(shí)還提出“術(shù)”(君主駕馭臣民的手段)和“勢(shì)”(君主的權(quán)力)來(lái)和“法”相輔相成。
鄭國(guó)有一個(gè)人,眼看著自己腳上的鞋子從鞋幫到鞋底都已破舊,于是準(zhǔn)備到集市上去買一雙新的。
這個(gè)人去集市之前,在家先用一根小繩量好了自己腳的長(zhǎng)短尺寸,隨手將小繩放在座位上,起身就出門了。
一路上,他緊走慢走,走了一二十里地才來(lái)到集市。集市上熱鬧極了,人群熙熙攘攘,各種各樣的小商品擺滿了柜臺(tái)。這個(gè)鄭國(guó)人徑直走到鞋鋪前,里面有各式各樣的鞋子。鄭國(guó)人讓掌柜的拿了幾雙鞋,他左挑右選,最后選中了一雙自己覺得滿意的鞋子。他正準(zhǔn)備掏出小繩,用事先量好的尺碼來(lái)比一比新鞋的大小,忽然想起小繩被擱在家里忘記帶來(lái)。于是他放下鞋子趕緊回家去。他急急忙忙地返回家中,拿了小繩又急急忙忙趕往集市。盡管他快跑慢跑,還是花了差不多兩個(gè)時(shí)辰。等他到了集市,太陽(yáng)快下山了。集市上的小販都收了攤,大多數(shù)店鋪已經(jīng)關(guān)門。他來(lái)到鞋鋪,鞋鋪也打烊了。他鞋沒買成,低頭瞧瞧自己腳上,原先那個(gè)鞋窟窿現(xiàn)在更大了。他十分沮喪。
有幾個(gè)人圍過來(lái),知道情況后問他:“買鞋時(shí)為什么不用你的腳去穿一下,試試鞋的大小呢?”他回答說(shuō):“那可不成,量的尺碼才可靠,我的腳是不可靠的。我寧可相信尺碼,也不相信自己的腳?!?/div>
《矛與盾》的譯文:楚國(guó)有個(gè)賣矛和盾的人,他夸耀自己的盾說(shuō):“我的盾牌非常堅(jiān)固,什么東西都刺不進(jìn)去。”又夸耀自己的矛說(shuō):“我的矛鋒利極了,什么東西都能刺穿。”有人說(shuō):“用您的矛刺您的盾怎么樣?”這個(gè)人被問得沒話可說(shuō)了。
這個(gè)寓言說(shuō)的是一個(gè)人同時(shí)夸耀自己所賣的矛和盾,因自相抵觸而不能自圓其說(shuō),告誡人們說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是,不要言過其實(shí),自相矛盾。
作者介紹
韓非子(約公元前280—前233)即韓非。我國(guó)戰(zhàn)國(guó)末期思想家、政治家。是當(dāng)時(shí)著名思想家荀卿的學(xué)生。韓非繼承和發(fā)展了荀子的法家思想,吸取了他之前的法家學(xué)說(shuō),成為法家的集大成者。秦始皇十四年(公元前233年),因受李斯的讒害,被殺于秦。他的著作后人稱作《韓非子》,現(xiàn)存55篇。他反對(duì)以血統(tǒng)為中心的等級(jí)制度,提倡“貴族”“民萌”(氓)平等;反對(duì)“用人唯親”,提倡“用人唯賢”;反對(duì)儒家的“禮治”,提倡“法治”;同時(shí)還提出“術(shù)”(君主駕馭臣民的手段)和“勢(shì)”(君主的權(quán)力)來(lái)和“法”相輔相成。
鄭國(guó)有一個(gè)人,眼看著自己腳上的鞋子從鞋幫到鞋底都已破舊,于是準(zhǔn)備到集市上去買一雙新的。
這個(gè)人去集市之前,在家先用一根小繩量好了自己腳的長(zhǎng)短尺寸,隨手將小繩放在座位上,起身就出門了。
一路上,他緊走慢走,走了一二十里地才來(lái)到集市。集市上熱鬧極了,人群熙熙攘攘,各種各樣的小商品擺滿了柜臺(tái)。這個(gè)鄭國(guó)人徑直走到鞋鋪前,里面有各式各樣的鞋子。鄭國(guó)人讓掌柜的拿了幾雙鞋,他左挑右選,最后選中了一雙自己覺得滿意的鞋子。他正準(zhǔn)備掏出小繩,用事先量好的尺碼來(lái)比一比新鞋的大小,忽然想起小繩被擱在家里忘記帶來(lái)。于是他放下鞋子趕緊回家去。他急急忙忙地返回家中,拿了小繩又急急忙忙趕往集市。盡管他快跑慢跑,還是花了差不多兩個(gè)時(shí)辰。等他到了集市,太陽(yáng)快下山了。集市上的小販都收了攤,大多數(shù)店鋪已經(jīng)關(guān)門。他來(lái)到鞋鋪,鞋鋪也打烊了。他鞋沒買成,低頭瞧瞧自己腳上,原先那個(gè)鞋窟窿現(xiàn)在更大了。他十分沮喪。
有幾個(gè)人圍過來(lái),知道情況后問他:“買鞋時(shí)為什么不用你的腳去穿一下,試試鞋的大小呢?”他回答說(shuō):“那可不成,量的尺碼才可靠,我的腳是不可靠的。我寧可相信尺碼,也不相信自己的腳?!?/div>
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)25課講了件什么事
25課 失去的一天 嗎
英語(yǔ)精通六年級(jí)上冊(cè)第25課翻譯
加油,奧利給?。。?!
六年級(jí)上冊(cè)第25課《挑柴》有感
?? 星期五,老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了25課《挑柴》。這是喬傳藻寫的一篇回憶散文。文中記敘了“我”第一次挑柴的經(jīng)歷:“我”一家剛搬來(lái)峨山不久。峨山的小伙伴邀“我”一起去砍柴。剛開始“我”覺得很新鮮。但后來(lái),遙遠(yuǎn)的路途令“我”腳脖子發(fā)麻,大汗淋漓?;锇閭儏s很開心,絲毫沒有累的感覺。到了山場(chǎng),“我”自己終于砍下了一枝枯樹枝,但已經(jīng)累趴下了。捆好了柴走下山來(lái),準(zhǔn)備吃飯時(shí)卻發(fā)現(xiàn)兜里的干糧早已不知去向?;丶业穆飞嫌捎凇拔摇苯?jīng)常停下歇息,一個(gè)小伙伴提議“我”扔掉一些柴??伞拔摇闭J(rèn)為如果把柴扔了,自己還算什么男子漢?后來(lái)“我”終于將一擔(dān)柴一點(diǎn)不少地挑回了峨山城。從挑柴的經(jīng)歷中“我”感悟到了:“人生的擔(dān)子不管多重,咬緊牙,挺住!” ??? 學(xué)完了課文我理解了,人這一輩子不容易。每個(gè)人都有自己的責(zé)任。不管是什么樣的責(zé)任,是重的還是輕的?是作為母親的責(zé)任,還是作為兒女的責(zé)任?我們都應(yīng)該把這份責(zé)任履行到底。??? 人生就像挑柴,自己的事情只能自己做,別人幫不了你,因?yàn)槊總€(gè)人的肩上都有一副擔(dān)子。你可以在中途扔下一部分或者全部,但是扔下就意味著半途而廢,還談什么成功呢?你也可以咬緊牙堅(jiān)持,把這擔(dān)柴一根不少地挑回家,那樣你就獲得了成功。生活也是這樣,我們無(wú)論做什么事情都不能輕言放棄,這才是一種積極的生活態(tài)度。我想作者想要告訴我們的正是這個(gè)道理。
二年級(jí)下冊(cè)25課說(shuō)說(shuō)玲玲是怎樣壞事變成好事的
把畫給弄臟后,后來(lái)玲玲在弄臟的地方畫了只小狗,因?yàn)楫嬃诵」肪涂床坏脚K的地方了,壞事也就變成好事。
文章告訴我們:好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。
說(shuō)書人課文25字主要內(nèi)容?
一個(gè)城市的說(shuō)書人窮困潦倒 ,凄然死去的故事。飽含作者對(duì)其深深的感情 。
五年級(jí)25課人教版主要內(nèi)容
給我分啊...我來(lái)告訴你吧..七律長(zhǎng)征的主要內(nèi)容是:
紅軍不怕長(zhǎng)征途中無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻,只把它們當(dāng)作平平常常的事。五嶺的山路雖然彎彎曲曲、連綿不斷,但在紅軍眼里就想騰起的細(xì)小的浪花。烏蒙山雖然氣勢(shì)宏偉,但在紅軍眼里,卻像滾動(dòng)的小泥丸。金沙江的水拍打著兩岸的懸崖絕壁,給人溫暖的感覺。大渡河上只橫著一座鐵索橋,使人看后心驚膽寒。更讓紅軍欣喜的是千里岷山白雪皚皚,紅軍過后,個(gè)個(gè)喜笑顏開!
紅軍不怕長(zhǎng)征途中無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻,只把它們當(dāng)作平平常常的事。五嶺的山路雖然彎彎曲曲、連綿不斷,但在紅軍眼里就想騰起的細(xì)小的浪花。烏蒙山雖然氣勢(shì)宏偉,但在紅軍眼里,卻像滾動(dòng)的小泥丸。金沙江的水拍打著兩岸的懸崖絕壁,給人溫暖的感覺。大渡河上只橫著一座鐵索橋,使人看后心驚膽寒。更讓紅軍欣喜的是千里岷山白雪皚皚,紅軍過后,個(gè)個(gè)喜笑顏開!
25課好的故事多音字有哪些?
著
拼 音 zhe zhuó zháo zhāo
部 首 目 筆 畫 11 五 行 金 繁 體 著 五 筆 UDHF
生詞本
基本釋義 詳細(xì)釋義
[ zhe ]
1.表示動(dòng)作的持續(xù):他打~紅旗在前面走。他們正談~話呢。
2.表示狀態(tài)的持續(xù):大門敞~。茶幾上放~一瓶花。
3.用在動(dòng)詞或表示程度的形容詞后面,加強(qiáng)命令或囑咐的語(yǔ)氣:你聽~。步子大~點(diǎn)兒??臁c(diǎn)兒寫。手可要輕~點(diǎn)兒。
4.加在某些動(dòng)詞后面,使變成介詞:順~。沿~。朝~。照~。為~。
[ zhuó ]
1.穿(衣):穿~。吃~不盡。
2.接觸;挨上:附~?!?。不~邊際。
3.使接觸別的事物;使附著在別的物體上:~筆?!邸!帧!!?。不~痕跡。
4.著落:尋找無(wú)~。
5.公文用語(yǔ),表示命令的口氣悉氏告:~即施行。
[ zháo ]
1.接觸;挨上:上不~天,核陪下不~地。
2.感受;受到:~風(fēng)。~涼。
3.燃燒,也指燈發(fā)光(跟“滅”相對(duì)):爐子~得很旺。天黑了,路燈都~了。
4.用在動(dòng)詞后,表示已經(jīng)達(dá)到目的或有了結(jié)果:睡~了。打~了。猜~了。
5.入睡:一上床就~了。
[ zhāo ]
1.下棋時(shí)下一子或走一步叫一著:高~兒。支~兒。睜明
2.同“招3”
4.放;擱進(jìn)去:~點(diǎn)兒鹽。
5.用于應(yīng)答,表示同意:這話~哇!?!蹅兙瓦@么辦!
拼 音 zhe zhuó zháo zhāo
部 首 目 筆 畫 11 五 行 金 繁 體 著 五 筆 UDHF
生詞本
基本釋義 詳細(xì)釋義
[ zhe ]
1.表示動(dòng)作的持續(xù):他打~紅旗在前面走。他們正談~話呢。
2.表示狀態(tài)的持續(xù):大門敞~。茶幾上放~一瓶花。
3.用在動(dòng)詞或表示程度的形容詞后面,加強(qiáng)命令或囑咐的語(yǔ)氣:你聽~。步子大~點(diǎn)兒??臁c(diǎn)兒寫。手可要輕~點(diǎn)兒。
4.加在某些動(dòng)詞后面,使變成介詞:順~。沿~。朝~。照~。為~。
[ zhuó ]
1.穿(衣):穿~。吃~不盡。
2.接觸;挨上:附~?!?。不~邊際。
3.使接觸別的事物;使附著在別的物體上:~筆?!邸!帧!!?。不~痕跡。
4.著落:尋找無(wú)~。
5.公文用語(yǔ),表示命令的口氣悉氏告:~即施行。
[ zháo ]
1.接觸;挨上:上不~天,核陪下不~地。
2.感受;受到:~風(fēng)。~涼。
3.燃燒,也指燈發(fā)光(跟“滅”相對(duì)):爐子~得很旺。天黑了,路燈都~了。
4.用在動(dòng)詞后,表示已經(jīng)達(dá)到目的或有了結(jié)果:睡~了。打~了。猜~了。
5.入睡:一上床就~了。
[ zhāo ]
1.下棋時(shí)下一子或走一步叫一著:高~兒。支~兒。睜明
2.同“招3”
4.放;擱進(jìn)去:~點(diǎn)兒鹽。
5.用于應(yīng)答,表示同意:這話~哇!?!蹅兙瓦@么辦!
25課講了什么道理?
25課講的什么我不知道,不過你肯定是一個(gè)粗心的寶寶!哪個(gè)科目哪個(gè)年級(jí)的什么教材的第二十五課,你一概沒說(shuō),尷尬至極。
希望你補(bǔ)充題目說(shuō)明重新發(fā)問
希望你補(bǔ)充題目說(shuō)明重新發(fā)問
三年級(jí)下冊(cè)第十二課課文
我想這個(gè)問題還得你來(lái)回答,為什么呢?因?yàn)閯e人不了解你們的感情。如果你們平時(shí)是一對(duì)很相愛的戀人,他對(duì)你又是百般體貼,深怕你受一點(diǎn)傷害,那就說(shuō)明你男朋友是真心的愛你,他抱你睡了一晚,并不是沒有想法,而是他害怕他的沖動(dòng)會(huì)傷害到你,他是在克制自已,那是出于對(duì)你的愛,并且像這樣的男人現(xiàn)在不多了,你要好好珍惜的把握。但是如果你們平時(shí)就是平平淡淡的,他對(duì)你也是忽冷忽熱的,這樣你就要另想出路了,也許他已經(jīng)不再愛你了。連起碼的一個(gè)男人本能的沖動(dòng)都沒有了。
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