初中到高中英語銜接知識

班級：幼小銜接

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識25個生字。

2.通過游戲讓幼兒園的小朋友感受小學(xué)的學(xué)習(xí)之樂，從而達(dá)到學(xué)校宣傳效果。

教學(xué)方法：自主探究法、小組合作法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小貼紙及實(shí)物獎品

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

直接揭題

二、學(xué)習(xí)生字

1．小老師教學(xué)生字。

2．全班認(rèn)讀生字。

3.個別認(rèn)讀。

三、延伸詞語：考考你

四、游戲識字

1．我說名稱你來演

2．表揚(yáng)送圖片禮物

3．放松運(yùn)動。

4．摘蘋果游戲。

5.表揚(yáng)送圖片禮物。

五、談收獲

六、祝福語結(jié)束新課。

七、板書設(shè)記：識字小能手

八、：

一年級認(rèn)識的生字有如下：

1、一、二、圓銀三、十、木、禾、上、下、土、個。

2、入、大、天、人、火、文、六、七、兒、九。

3、無、口、日、中、了、子、門、月、不、開。

4、五、目、耳、頭、米、見、白、田、電、也。

5、長、山、出、飛、馬、鳥、云、公、車、牛。

6、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、風(fēng)。

7、本、平、書、自、已、東、西、回、片、皮。

8、生、里、果、幾、用、魚、今、正、雨、兩。

9、衣、來、年、左、右、萬、百、丁、齊、冬。

小學(xué)重要性

小學(xué)教育是國民教育的基臘腔旅礎(chǔ)，是人口素質(zhì)形成的奠基工程，是一個人，人生發(fā)展和日常生存必須首先接受的最基本的學(xué)校教育，也是其他階段教育的基石。從個人來講，完好的小學(xué)教育為其身心健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時為其接受中等教育提供了條件。

小學(xué)不是簡單的必修學(xué)段，也不是一個狹隘的成長驛站，而是一個不可替代的人生起點(diǎn)，這也是一個不可逾越的階段。因此我們在認(rèn)識小學(xué)教育的重要地位時，應(yīng)該深刻認(rèn)識小學(xué)教育的開端價值，把握好這個特殊的教育時機(jī)，充分發(fā)揮小輪凳學(xué)教育的功能作用。

幼小銜接主要銜接方面如下：

一是身心準(zhǔn)備。如：向往入學(xué)，有良好的情緒，喜歡運(yùn)動等。

二是生活準(zhǔn)備。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活自理，參與勞動，增強(qiáng)安全防護(hù)能力等。

三是社會準(zhǔn)備。會交往合作，誠實(shí)守規(guī)，有任務(wù)意識等。

四是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。好奇好問，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有一定的學(xué)習(xí)能力等。

身心準(zhǔn)備，是指幼兒需要在心理方面和身體動作發(fā)展等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括對小學(xué)生活充滿向往、保持良好的情緒狀態(tài)、喜歡運(yùn)動、動作協(xié)調(diào)等。教師、家長需要幫助孩子：

1、建立對小學(xué)生活的向往

建議家長在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學(xué)的事，比如小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，與幼兒園有什么不同，自己兒時上學(xué)的趣事等；也可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，幫助孩子初步了解，建立積極的入學(xué)期待。請家長注意莫用負(fù)面的話來嚇唬孩子（如 “你就淘吧，過些日子上學(xué)了讓老師治你！”之類），讓孩子對小學(xué)生活有壓力感和抵觸情緒。

2、提升情緒調(diào)控能力

建議家長幫助孩子獲得積極的情緒體驗(yàn)，學(xué)會情緒管理。在日常生活中，家長應(yīng)注意保持良好的情緒狀態(tài)、親密友好的親子關(guān)系，讓孩子也受到積極情緒的帶動。此外，有意識地培養(yǎng)孩子表達(dá)和調(diào)控情緒的能力，可借助繪本故事、談話等方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識和應(yīng)對自己的感受。

3、積極運(yùn)動，提升動作協(xié)調(diào)能力

建議家長鼓勵孩子積極參加形式多樣的運(yùn)動，可根據(jù)幼兒個體情況，適當(dāng)增加運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度，提升動作協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)體質(zhì)。此外，注意在日常生活中有意識地鍛煉孩子的精細(xì)動作，參與一些諸如畫、剪、折、撕、粘、拼等方面的活動，多動手勤思考。

小升初英語銜接建議如下：

一、功在平時，貴在堅(jiān)持。

針對初中英語新教材知識容量大的特點(diǎn)，應(yīng)克服惰性，樹立“勤”字當(dāng)頭的學(xué)習(xí)精神。

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，相對中學(xué)來說，知識容量較少，內(nèi)容較淺，一般情況下上課認(rèn)真聽，用心學(xué)，課下基本不用花費(fèi)很大力氣，學(xué)生們就能取得不錯的成績。但是進(jìn)入中學(xué)后就需要同學(xué)們有勤學(xué)苦練的精神+良好的學(xué)習(xí)方法投入到外語學(xué)習(xí)中。

二、堅(jiān)持記憶大型笑量詞匯。

以下為大家介紹幾種記憶詞匯的方法：

1、記例句背單詞與詞組。

將書上或老師講的例句理解并記憶下來，同時也記住了單詞和詞組。

2、通過課文記單詞與詞組。

預(yù)習(xí)課文時先聽錄音、模仿并熟讀單詞與詞組，同時理解其意義。然后用鉛筆將生詞的中文與音標(biāo)標(biāo)注在課文中。朗讀課文時，尤其注意生詞，加深印象。待老師講課文及復(fù)習(xí)課文時，不用翻單詞表，而是在課文中有語境的情況下，通過有聯(lián)系的上下文進(jìn)行記憶，經(jīng)過多次鞏固，生詞都能熟練背出之后，再將注釋擦去。

3、通過閱讀記單詞與詞組。

平時利用讀趣味小故事、英文報紙及做閱讀習(xí)題，可枝租基以在閱讀中復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯，而對文章中出現(xiàn)頻率較高的生詞，則可通過閱讀文章馬上快速記憶下來，而對于文章中影響全文理解的主要生詞，應(yīng)及時查字典，記憶其音、形、意及相關(guān)用法，如此，單詞量猛謹(jǐn)?shù)靡钥焖贁U(kuò)充。

　　由于升學(xué)壓力的影響，由小學(xué)升入到初中，學(xué)習(xí)科目增多了。對于知識的要求，小學(xué)只要強(qiáng)調(diào)是的素質(zhì)教育，一般來說在小學(xué)分?jǐn)?shù)不會有太大的差距，但是到中學(xué)就有很大的變化，很多的時候要學(xué)反應(yīng)客觀規(guī)律性，同時增加了知識的系統(tǒng)性。所以做好小升初的銜接就顯得比較重要。

學(xué)生家長：很多家長其實(shí)希望孩子能夠好好地玩玩，畢竟上了初中很多時間就要花在學(xué)習(xí)上了，那么在接下來的好幾年，可能一直到大學(xué)都沒有什么時間好好的玩了。同時家長也都很怕孩子，輸在起跑線上，看到很多孩子有上暑期的銜接班，也都不得不跟著上。

那么家長應(yīng)該怎么辦呢?這里就建議家長在給孩子報班的時候，跟孩子做好溝通，問孩子是否愿意去上課?如果孩子愿意的話，可以適當(dāng)?shù)膱笠恍┿暯影?，如果孩子不愿意，那么可以和買一些相關(guān)的科學(xué)讀物，或者和孩子解釋到了初中很多課程的要求就提高了，會比小學(xué)在學(xué)習(xí)上更要主動/更獨(dú)立/更自主，調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)，多和學(xué)校老師溝通。

學(xué)生自己：孩子心里向往能夠到初中學(xué)習(xí)，對即將要來的初中生活充滿好奇。可是對于初中的的`課程掌握，在一開始的學(xué)習(xí)中，都不能很好的適應(yīng)，課程量的增加同時對知識的掌握也都不像小學(xué)那樣簡單，更加注重對知識的系統(tǒng)掌握。

同時這個時期的孩子，在心里和生理方面都有很大的變化，如果銜接的不好，那么對后面好幾年的學(xué)習(xí)都會有很大的影響。學(xué)生可以在暑假，自己去圖書館了解將要接觸的一些課程相關(guān)書籍，或者適當(dāng)參加一些自己感興趣的興趣班，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

學(xué)校老師：在課程的安排上，要做好過度旁叢和的安排，一開始不要太難，做好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要學(xué)生能夠養(yǎng)成：預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)—作業(yè)—總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對孩子要更加的耐心，同鄭敗時培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

同時這個時期的孩子，在心里和生理方面都有很大的變化，如果銜接的不好，那么對后面好幾年的學(xué)習(xí)都會有很大的影響。學(xué)生可以在暑假，自己去圖書館了解將要接觸的一些課程相關(guān)書籍，或者適當(dāng)參加一些自己感興趣的興趣班，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

學(xué)校老師：在課程的安排上，要做好過度的安排，一開始不要太難，做好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要學(xué)生能夠養(yǎng)成：預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)—作業(yè)—總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對孩子要運(yùn)盯更加的耐心，同時培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

幼升小是指孩子從幼兒園升入小學(xué)的過程，對于一個孩子來說，幼升小銜接是一個重要的過渡階段。以下幼升小銜接中需要學(xué)習(xí)的知識和技能：

1、語言和文字：在幼兒園階段，孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語言和文字知識，包括認(rèn)識和書寫漢字、字母的音與形的對應(yīng)關(guān)系，以及一些簡單的識字和拼音能力。在幼升小階段，孩子需要進(jìn)一步擴(kuò)充詞匯量、提高閱讀能力和書寫技巧，以適應(yīng)小學(xué)的語言和文字學(xué)習(xí)。

2、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：幼兒園階段，孩子開始接觸數(shù)學(xué)概念，如數(shù)量和形狀等。在幼升小時，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法、數(shù)的概念、簡單的乘除法，以及簡單的幾何圖形等數(shù)學(xué)知識。

3、社會與科學(xué)常識：孩子需要了解一些基本的社會與科學(xué)常識，如家庭、校園、季節(jié)、動植物等，以幫助他們更好地理解周圍環(huán)境、培養(yǎng)觀察和思考的能力。

4、認(rèn)知和思維能力：幼升小過程中，孩子需要逐漸培養(yǎng)一些認(rèn)知和思維能力，如觀察、分類、比較、推理等。這些能力有助于他們在學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識和解決問題時的思維發(fā)展。

5、社交技能和自理能力：除了學(xué)習(xí)學(xué)科知識外，幼升小也需要培養(yǎng)孩子的社交技能和自理能力，包括與同學(xué)和老師的交流、合作，以及自己的日常生活習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)。

需要注意的是，幼升小的銜接學(xué)習(xí)不僅僅是知識的轉(zhuǎn)變，還包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重要的是要為孩子創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵他們主動探索、學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

幼升小銜接的學(xué)習(xí)對孩子的作用

1、順利適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境：通過幼升小銜接的學(xué)習(xí)，孩子可以提前接觸和了解小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括新的學(xué)校、新的老師和新的同學(xué)。這有助于他們更快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和規(guī)則，減少適應(yīng)期的困惑和壓力。

2、建立學(xué)科基礎(chǔ)知識和技能：幼升小銜接的學(xué)習(xí)幫助孩子建立和鞏固一些基礎(chǔ)的學(xué)科知識和技能，如語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等。這為他們在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們能夠更好地跟上小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力：幼升小銜接的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。在這個過程中，孩子可以學(xué)會如何獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、解決問題、管理時間等，這些都是小學(xué)階段必備的學(xué)習(xí)技能。