教師資格證中的教育知識(shí)與能力

隴西行(陳陶)

參考考試大綱知識(shí)點(diǎn)

學(xué)前教育教師資格證其實(shí)就是我們通常說的幼兒園教師資格證。

幼師資格證是幼兒教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證，要報(bào)名幼兒園教師資格考試的話，如果你是師范類畢業(yè)生，那么你應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，如果你是非師范類畢業(yè)生，那么你應(yīng)當(dāng)具備大專畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

幼兒園教師資格證考試科目為《綜合素質(zhì)》（幼兒園）、《保教知識(shí)與能力》。

《綜合素質(zhì)》主要考查考生職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力；《保教知識(shí)與能力》主要考查考生學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)。

《綜合素質(zhì)》的知識(shí)點(diǎn)模塊主要包括五部分，具體如下：

一、職業(yè)理念

1、教育觀；2、兒童觀；3、教師觀。

二、教育法律法規(guī)

1、有關(guān)教育的法律法規(guī)；如《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《幼兒園工作規(guī)程》、聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》等。2、教師權(quán)利和義務(wù)；3、幼兒保護(hù)。

三、教師職業(yè)道德規(guī)范

1、教師職業(yè)道德；2、教師職業(yè)行為。

四、文化素養(yǎng)

具有一定的文化常識(shí)，了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見的幼兒科普讀物。了解中外文學(xué)史上重要的作家作品，尤其是常見的兒童文學(xué)作品。

五、基本能力

1、閱讀理解能力；2、邏輯思維能力；3、信息處理能力；4、寫作能力。

育嬰師是國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部最新頒布的新興職業(yè),是一門專業(yè)化護(hù)理與教育職業(yè)，其職業(yè)定位是為0～3歲的嬰幼兒和母親提供服務(wù)和指導(dǎo)。目前，育嬰師職業(yè)分三個(gè)等級(jí)，育嬰員（國(guó)家職業(yè)資格五級(jí)）；育嬰師（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）和高級(jí)育嬰師（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）。 通過考試鑒定可取得國(guó)家職業(yè)資格證書，此證書全國(guó)通用，北京育嬰師職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)報(bào)名電話010－8690**** 崔老師
育嬰師是我國(guó)規(guī)定實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入的一種職業(yè)，必須具有職業(yè)資格才能上崗就業(yè)；從事就業(yè)準(zhǔn)入行業(yè)管理的人員，必須取得職業(yè)資格證書后工商部門才給辦理開業(yè)手續(xù)。國(guó)家職業(yè)資格證書實(shí)行全國(guó)通用和國(guó)際多邊互認(rèn)，因此也是境外就業(yè)、對(duì)外合作人員辦理技能水平公證的有效證件。
21 世紀(jì)是人體科學(xué)、以人為本的世紀(jì)，隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深入，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛快發(fā)展，廣大父母對(duì)孩子早期教育非常重視。近年來，嬰幼兒早期教育市場(chǎng)迅猛發(fā)展，聘請(qǐng)育嬰師（員）進(jìn)行早期的科學(xué)喂養(yǎng)，逐漸成為一個(gè)熱門職業(yè)領(lǐng)域。
勞動(dòng)和社會(huì)保障部于 2002 年 7 月制定了《育嬰員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》并于 2003 年 2 月正式頒布。中國(guó)兒童發(fā)展綱要（ 2001---2010 年）把 “ 逐步建立和完善 0---3 歲早期教衡汪育體系 ” 的工作目標(biāo)，作為今后社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域。0--3 歲是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)人的智力發(fā)展、性格培養(yǎng)起著十分重要的作用。我國(guó)每年新出生人口 2000 萬左右，面對(duì)這一巨大的需銀搭求市場(chǎng),育嬰人才炙手可熱。
育嬰師——現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的關(guān)注早已不僅限于吃好穿暖了，雖然他們希望孩子可以受到最好教養(yǎng)和照顧，可是他們面對(duì)小家伙常常很犯難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈I(yè)知識(shí)和時(shí)間，他們求賢若渴。育嬰師職業(yè)推出以來，很快就被市場(chǎng)接納，持有育嬰師資格證的人員，預(yù)定經(jīng)常處于爆滿狀態(tài),職業(yè)市場(chǎng)前景廣闊，而且越老越吃香。成長(zhǎng)空間極大：育嬰師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，持證上崗，屬于專業(yè)技術(shù)的人員。在我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)上海，育嬰師月薪早已超過5000元，而且早期教育鋒攔拿正規(guī)化的發(fā)展，育嬰師的社會(huì)地位將是也一定是比幼兒教師的地位更高，從事本職業(yè)的人員的素質(zhì)要求也更高。育嬰師是女性職業(yè)的明日之星！

這邊是1200元。

一、素質(zhì)教育觀的定義和內(nèi)涵

素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對(duì)的一種教育觀，是把教育活動(dòng)目的指向“素質(zhì)”——人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)的全面發(fā)展。

(1)素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨

(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

二、國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求

1.面向全體

2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

3.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

4.促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展

5.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展

三、學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法

(一)深化教育改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件課程改革是教育改革的核心。新課程改革提出了

六項(xiàng)具體目標(biāo)：

1.改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度.使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

2.改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

3.改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

4.改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5.改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

6.改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

(二)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍

1.更新教師的教育觀念

2.提高教師的師德素養(yǎng)

3.強(qiáng)化教師在職進(jìn)修制度，進(jìn)一步提高教師的待遇.優(yōu)化學(xué)校管理

(三)將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中

(四)教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合

(五)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

你好，教師資格證一般要求是本科大三可以報(bào)考，?？剖钱厴I(yè)年級(jí)才能報(bào)考，可以看下自己的知識(shí)水平選擇試聽課聽聽看。

保育員：

保育員，是指幼兒園或托兒所里負(fù)責(zé)照管兒童生活的人員。保育員在幼兒的發(fā)展中扮演著照顧者、教育者等多種角色，對(duì)幼兒的身心健康、行為習(xí)慣以及個(gè)性、情感等各方面均產(chǎn)生著深刻的影響。工作性質(zhì):在小學(xué)、托幼園所、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)及其他保育機(jī)構(gòu)中，輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育的人員。

報(bào)考幼兒園保育員資格證需要的條件：

(一)初級(jí)保育員 國(guó)家資格五級(jí) (具備以下條件之一者)

1、初中畢業(yè)從事本職業(yè)工作兩年以上者。

2、初中畢業(yè)后經(jīng)一年保育工作培訓(xùn)，并從事本職業(yè)工作一年者。

3、高中畢業(yè)經(jīng)短期保育工作培訓(xùn)者。

4、幼師、幼師職業(yè)高中畢業(yè)者。

(二)中級(jí)保育員 國(guó)家資格四級(jí) (具備以下條件之一者)

1、取得初級(jí)職業(yè)資格證書后，履行職務(wù)四年以上者(含四年)。

2、幼師、幼師職業(yè)高中畢業(yè)從事本職務(wù)四年以上者(含四年)。

3、中等職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)從事本職工作四年以上者(含四年)，經(jīng)短期保育工作證明成績(jī)突出者。

4、初中畢業(yè)且從事本職工作六年以上者。

(三)高級(jí)保育員 國(guó)家資格三級(jí) (具備以下條件之一者)

1、取得中級(jí)職業(yè)資格證書后，履行職務(wù)五年以上者(含五年)。

2、初中畢業(yè)從事本職業(yè)工作十年以上者。

3、幼師及幼師職業(yè)高中畢業(yè)，從事本職工作八年以上者。

4、中等職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)且從事本職工作八年以上者。