初中歷史論文800字

在我幼小的腦海里,曾經(jīng)有過(guò)許許多多的事情,有的已經(jīng)淡忘了,可是有一件事情還深深的刻在我的心上,那是我難忘的一件事.
那是我上幼兒園的時(shí)候,老師上自然課的時(shí)候,老師說(shuō)種子放在土里,可是要長(zhǎng)時(shí)間澆水施肥,就會(huì)長(zhǎng)高.天真幼稚的我想：“要是我把腳放在土里,按時(shí)澆水施肥,還有陽(yáng)光和雨露就能長(zhǎng)高,那該多好啊!我相信了一定會(huì)的.”
第二天,我一大早就起來(lái)了,準(zhǔn)備開(kāi)始行動(dòng)了,我叫爸爸起來(lái),叫他幫我拿水,爸爸疑惑不解的問(wèn)楊楊啊,你要干嘛啊?我說(shuō)：“你跟我來(lái)就知道了”爸爸提著水跟著我來(lái)到了土地,我挖了一個(gè)洞把腳伸了進(jìn)去,叫爸爸給我澆水,爸爸說(shuō)你這是干嘛啊?我說(shuō)老師說(shuō)把種子放在土里可以生長(zhǎng),還要按時(shí)澆水施肥,還有陽(yáng)光和雨露就可以生長(zhǎng)了.我想我把腳埋在土里也可以長(zhǎng)高.
爸爸說(shuō)傻孩子,種子是靠陽(yáng)光和雨露的沒(méi)錯(cuò),可是人是靠吃飯長(zhǎng)大的,要多吃飯才能長(zhǎng)大哦!爸爸要回家了,說(shuō)等你明白了在回家吃飯吧!
我半信半疑的等了下去,知道中午我才明白爸爸說(shuō)的是對(duì)的,我就托著沉重的腳回家了.
直到現(xiàn)在我才醒悟,幼稚的我在這件事情中,吸取了教訓(xùn),我以后不會(huì)在犯這種錯(cuò)誤了

在一個(gè)晴朗的日子，一個(gè)衣著樸素的女孩用兩個(gè)肩膀背著一個(gè)大大的書(shū)包從這邊走來(lái)，那邊也來(lái)了一個(gè)衣著時(shí)尚的女孩，不同的是，這個(gè)女孩只用一個(gè)肩膀斜掛著挎包。兩個(gè)女孩相遇了，書(shū)包與挎包相遇了。 挎包：(高興地)Hi，書(shū)包你好。作文網(wǎng) home.sanwen8_cn 書(shū)包：你好 挎包：書(shū)包，現(xiàn)在什么時(shí)候了，(略顯挑剔地)你還是這副土氣的模樣。作文 書(shū)包：土氣嗎？(不以為然的樣子) 挎包：(抬高語(yǔ)氣)當(dāng)然了，(指指點(diǎn)點(diǎn))你看你一個(gè)拉下的大臉，一個(gè)大底層上又有幾個(gè)小底層，圓圓扁扁的，沒(méi)有一絲活力，死氣沉沉的。作文 書(shū)包：(生氣地)我覺(jué)得規(guī)矩一點(diǎn)好，耐用，扁扁硬硬的外殼不容易磨壞。 挎包：(不屑地)這有什么，不好看就是不受人歡迎。(自夸地)瞧我，這么大的一個(gè)布袋子，外頭映著一張多鮮艷多嬌媚的笑臉?。?書(shū)包：(贊美地，欣賞地)你看起來(lái)不錯(cuò)。(話鋒一轉(zhuǎn))但是我覺(jué)得我更有學(xué)生氣質(zhì)，這是你不能比的。 挎包：(嘲笑地)就是因?yàn)槟隳蔷o繃繃的臉，兩根結(jié)實(shí)纏在肩上的繩子，你才面對(duì)中學(xué)生銷(xiāo)售不了的。 書(shū)包：為什么？(茫然地)難道只有你那一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，才能受中學(xué)生的歡迎嗎？ 挎包：這你就不懂了(笑著說(shuō))。中學(xué)生正處青春期，這是一個(gè)極其叛逆的年齡。比如說(shuō)衣服和鞋子吧，非要破幾個(gè)洞，絕對(duì)不是規(guī)規(guī)距距的，要與眾不同，突顯自己小大人的獨(dú)立意識(shí)。他門(mén)充滿著不成熟，追求著自由，另類(lèi)和幻想。。。。。。面對(duì)這群不羈的大孩子，你的規(guī)矩老套會(huì)使他們反感(搖頭晃腦地)。 書(shū)包：(略有所悟地)難道背上書(shū)包會(huì)使中學(xué)生有變小的感覺(jué)？我會(huì)在他們眼里變成幼稚的東西(失望地)？ 挎包：(點(diǎn)頭地)是的。我們的生產(chǎn)廠家正是瞄準(zhǔn)了中學(xué)生這一心理特征，隆重推出我們，(喜滋滋地)使我們?cè)谥袩徜N(xiāo)。 書(shū)包：(仍不甘心地)那，我不認(rèn)為你的作用性比我好，我的容量很大，背在背上也不覺(jué)得累。 挎包：(笑地)你又錯(cuò)了，我雖然由布做成，但容積也很大，巧妙用翻扣的方法吸引學(xué)生的目光。(自豪地)“一根帶”就是我們身上最成功的地方之一。你看，用一根帶子斜掛在一個(gè)肩上，包卻伸在另一邊的腿邊。走起來(lái)一晃一蕩的，像天使。(盯著書(shū)包)而看看你，用兩根皮帶緊緊貼著上身背，很拘謹(jǐn)很不自由很不舒適。 書(shū)包：(無(wú)比失意地)我真的發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)這么差。 挎包：(感嘆地)你并不差，但要看你所適應(yīng)的人。 背書(shū)包的女孩和背挎包的女孩同時(shí)走進(jìn)教室，背挎包的女孩昂首挺胸，背書(shū)包的女孩看見(jiàn)全班人五花八門(mén)的挎包時(shí)，連紅了，頭低了下去。放學(xué)之后，那個(gè)女孩買(mǎi)了一個(gè)漂亮的挎包換掉了那個(gè)書(shū)包。

　如果說(shuō)童年是一本優(yōu)美的童話故事書(shū),那么朋友就一定是故事的角色之一；如果說(shuō)童年是一棵果樹(shù),那我與朋友之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是樹(shù)枝上長(zhǎng)出的一顆顆果實(shí),里面都充滿了朋友之間美麗而又純真的回憶.　　小湯是一個(gè)讓我印象深刻的朋友.她有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),大大的眼睛,水靈靈的,特別可愛(ài).她是我暑托班的一位同學(xué).
　　那是英語(yǔ)考試的一次測(cè)驗(yàn).卷子上有一道題特別難,我整整思考了15分鐘也沒(méi)想出來(lái).這讓我想起了媽媽那可怕的責(zé)備聲,仿佛在我耳邊回響著.要是這道題空著,等待我的只能是媽媽的勃然大怒了和老師的批評(píng).就在這時(shí),我一下子興奮起來(lái)了.因?yàn)槲铱匆?jiàn)朋友小湯已經(jīng)做完了試卷在檢查了,她又是我平時(shí)最要好的朋友.平時(shí)我和她可是無(wú)話不談的.我心想：哈哈!這回可有救了!我可以問(wèn)小湯了!于是我趁老師不注意,拍拍她的肩膀.她疑惑地看著我.我趕緊在一張紙上寫(xiě)下字：最后一題怎么做?便把紙傳給她.我向她投去期待的目光.她見(jiàn)了趕緊低下頭,在紙上寫(xiě)下幾個(gè)字.我里心一陣激動(dòng)：好朋友就是好朋友,困難時(shí)總是會(huì)幫忙.她將紙遞給了我.我歡天喜地的打開(kāi)紙,卻愣住了.“這道題很簡(jiǎn)單的,你自己想吧!”這句話使我大吃一驚,平時(shí)和我如此要好的同學(xué),今天怎么變得這樣無(wú)情了?我原本想偷看抽屜里的英語(yǔ)書(shū),但她那嚴(yán)肅的眼神,好像時(shí)時(shí)刻刻提醒我：“不可以作弊!”我只好自己想了.下課了.試卷一交上去,我就有一種不詳?shù)念A(yù)感,大禍臨頭了!下午試卷發(fā)下來(lái)了,小湯一發(fā)到試卷就來(lái)找我.我見(jiàn)到她就火冒三丈,還沒(méi)找她算賬呢,她倒自己送上門(mén)來(lái)了.她對(duì)我說(shuō)：“好了,別生氣了,我這樣也是為了你好,你作弊有什么好處呢?我來(lái)跟你講一講那道題目.”我不情愿地聽(tīng)著她的講解.她把題仔仔細(xì)細(xì)地解釋給我聽(tīng).講完了,她說(shuō)：“好了,這下你不生我的氣了吧!難道忘了,老師告訴我們的話：人一定要誠(chéng)實(shí)?”我低下了頭,對(duì)她的不滿早拋到九霄云外了,心里只有感激.
　　童年像一棵果樹(shù),上面的果子時(shí)而酸,時(shí)而甜.仔細(xì)品嘗,別有一番滋味,意猶未盡.讓我們放飛童年的風(fēng)箏,放飛希望,永記朋友燦爛的笑容.

老師，謝謝您
同學(xué)們，在學(xué)校，是誰(shuí)教給我們豐富的知識(shí)，讓我們從一個(gè)個(gè)蒙昧無(wú)知的孩子成長(zhǎng)為有文化懂科學(xué)的中學(xué)生？是誰(shuí)教育我們做人的道理，使我們由一個(gè)個(gè)頑劣淘氣的孩子變得懂禮貌、有涵養(yǎng)？是誰(shuí)天天指導(dǎo)我們鍛煉身陪神舉體，使我們茁壯成瞎喚長(zhǎng)？又是誰(shuí)指點(diǎn)我們的課外活動(dòng)與課余生活，包括吃喝拉撒睡？
——是誰(shuí)這樣為我們辛勤的付出？是誰(shuí)？到底是誰(shuí)？！
答案是不言而喻的：
他們有一個(gè)共同的名字——叫做老師；
他們有一個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)——叫做人類(lèi)靈魂的工程師；
他們有很多美好的比喻——春蠶、蠟燭、園丁、渡船……
今天，站在這神圣的演講臺(tái)上，我要莊嚴(yán)地對(duì)他們說(shuō)一聲：“老師，謝謝您！”
也許有人要問(wèn)：為什么要感謝他們呢？他們拿國(guó)家的錢(qián)，干的就是教書(shū)育人的事情嘛！即使為學(xué)生付出一點(diǎn)，不也是天經(jīng)地義的嗎？可是，對(duì)于持這種觀點(diǎn)的人，我要大聲的對(duì)他說(shuō)no 。
親愛(ài)的同學(xué)，你應(yīng)該明白：“羔羊跪乳，烏鴉反哺，”說(shuō)明動(dòng)物尚且知道感恩的道理，何況我們作為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)呢？更何況我們是在校的中學(xué)生??！朋友，你要知道，中學(xué)生可是我們國(guó)家的未來(lái)，民族的希望呀！連感恩都不會(huì)，連感謝都不會(huì)說(shuō)的人還算是合格的中學(xué)生嗎？我們從家 庭到學(xué)校，從學(xué)校到社會(huì)，都要有感恩之心。我們不僅要感謝老師的恩惠，還要感謝父母的恩惠，感謝國(guó)家的恩惠，感謝大眾的恩惠。為什么呢？假如沒(méi)有父母的養(yǎng)育，沒(méi)有老師的教導(dǎo)，沒(méi)有國(guó)家的保護(hù)，沒(méi)有大眾的助益，我們何能存在于天地之間？又何能擁有求學(xué)問(wèn)道的大好時(shí)光？所以，會(huì)感恩不但是一個(gè)人的美德，而且是一個(gè)人之所以為人的基本條件！
那么，怎樣感恩呢？
譬如：在家里，我們要教導(dǎo)弟弟妹妹，要他們從小就知道“ 一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；一絲一縷，應(yīng)知物力維艱?！边@便是對(duì)父母的感恩。
又譬如：在學(xué)校，我們不僅要勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力鍛煉，積極進(jìn)取，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師，而且要把中學(xué)生守則熟記心中，把文明禮貌語(yǔ)言常掛嘴邊，老師來(lái)時(shí)問(wèn)一聲“好”，老師離開(kāi)說(shuō)一聲“謝謝”，“再見(jiàn)”。
再譬如：在校外，我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，遵守交通秩序，遵守社會(huì)公德，決不干有損學(xué)校榮譽(yù)的事情！
同學(xué)們，讓我們常懷著一顆蘆碧感恩的心，去看待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的教育吧！去看待生活中的一切吧！只要你心懷感謝，你的人生就會(huì)過(guò)得幸福而充實(shí)！
我的演講完了，謝謝！再一次謝謝老師們！謝謝同學(xué)們！

[鄰家的女孩作文]

一個(gè)叔叔阿姨租了奶奶樓上的房子,還帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的小女孩,名叫鄭凱旋,今年7歲,鄰家的女孩作文.她是個(gè)活潑、開(kāi)朗的女孩,臉頰上總掛著一副天真的笑容,還很有禮貌呢!小姑娘頭上扎了兩支羊角辮,一雙充滿了天真與稚氣而又飽含淘氣、頑皮的大眼睛.那微微翹起的鼻子,使她顯得又稚氣,有逗人.那黑黑的皮膚顯得很健康.她是個(gè)愛(ài)好體育的女孩,比如說(shuō)游泳、滑冰、跑步等等.凱旋雖然是從外地來(lái)長(zhǎng)沙的,但是我可以從她那雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛里知道,她在長(zhǎng)沙生活的很幸福快樂(lè),也許在她的童年里只有快樂(lè)沒(méi)有傷心吧,

自從參加工作以來(lái),做好一名合格的教師,教好每一位學(xué)生,上好每一堂歷史課,一直是我
努力的目標(biāo)和方向,特別是現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和貫徹,讓我覺(jué)得自己肩頭的擔(dān)子很重,但我一直在努力的探索,一直在注意加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí),下面我結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，對(duì)初中歷史課堂教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)和看法.我個(gè)人認(rèn)為,初中歷史教學(xué)要做好以下幾方面來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)得高效。
一、做好師生雙邊活動(dòng)中的提問(wèn).
提問(wèn)是歷史課堂教學(xué)中一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，一方面可以了解學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，另一方面可以活躍學(xué)生的思維，啟發(fā)他們深入思考，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，我們應(yīng)該重視課堂上的提問(wèn)。但是,課堂提問(wèn)要講究藝術(shù),沒(méi)有啟發(fā)性.無(wú)價(jià)值的提問(wèn),除了讓外行看來(lái)課堂形式多樣,課堂氣氛活躍外,只會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間,對(duì)教學(xué)來(lái)講毫無(wú)意義.
二、教具展示輔助教師講授.
歷史課程的內(nèi)容特點(diǎn)是時(shí)間跨度大──上下幾千年；空間范圍廣──縱橫幾萬(wàn)里；內(nèi)容繁多──古今中外的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等。烏申斯基說(shuō)過(guò)，兒童是用“形式、聲音、色彩和感覺(jué)”來(lái)思維的。如果忽略了向?qū)W生提供生動(dòng)的直觀機(jī)會(huì)，教師只是以語(yǔ)言等抽象的方式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使學(xué)生生厭，是不利于歷史教學(xué)的。歷史課程內(nèi)容的特點(diǎn)決定了歷史課堂教學(xué)中教師在課堂上應(yīng)該運(yùn)用一定的直觀手段，這不但會(huì)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，形成正確的表象，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，收到理想的教學(xué)成效。但如果使用不當(dāng)，結(jié)果會(huì)適得其反,讓人感覺(jué)整堂課的教學(xué)華而不實(shí).
三、趣味教學(xué)激起學(xué)生興趣.
“興趣是最好的老師”。因此，知何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性的內(nèi)在動(dòng)力，是“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”的一個(gè)極其重要的手段。特別是初中歷史教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有升學(xué)考試的壓力，如果再對(duì)歷史課沒(méi)有興趣，教學(xué)中只是教師“剃頭刀子一頭熱”，其課堂教學(xué)的狀況和教學(xué)的效果就可想而知。所以我在教學(xué)的過(guò)程中非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng),如在講述第14課<<伐無(wú)道
誅暴秦>>這一課時(shí),我先給同學(xué)們講大澤鄉(xiāng)起義的歷史故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后再說(shuō)如果同學(xué)們想知道陳勝.吳廣為什么要起義,他們起義的最終結(jié)果如何?我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課的內(nèi)容,通過(guò)講故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣起到了很好的教學(xué)效果,同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的.
四、教學(xué)中要注意激思啟智.
英國(guó)教育家愛(ài)德華?德波諾認(rèn)為：“教育就是教人思維”。課堂教學(xué)中抓住重點(diǎn)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師就需要啟發(fā)學(xué)生積極思維、主動(dòng)獲取知識(shí)和能力，就是課堂教學(xué)藝術(shù)。思維的藝術(shù)是課堂教學(xué)的重要組成部分，教師需“一法為主、多法相助”啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)放在首位”。課堂教學(xué)中先提出嘗試問(wèn)題，就是為了激發(fā)學(xué)生思維。設(shè)疑求思、以疑促思、思則解疑。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，大膽向教師提出問(wèn)題，主動(dòng)向教師質(zhì)疑問(wèn)難。
五、教學(xué)中要注意激活雙邊.
課堂教學(xué)中，方法要活，教法要得法，師生雙邊關(guān)系要活，充滿“活”的課堂，這也是課堂教學(xué)藝術(shù)。教師在教學(xué)過(guò)程中，備的課要“活”且要上得“活”，充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、主張合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、又要注重獨(dú)立思考；充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，又要注重教師的主
導(dǎo)作用；既要生動(dòng)活潑又要嚴(yán)格要求。課堂教學(xué)中讓學(xué)生小結(jié)有什么收獲，有什么不同的見(jiàn)解。讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，課堂教學(xué)顯得生動(dòng)活潑。
課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的智力，創(chuàng)造性和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。繼續(xù)堅(jiān)持歷史教育現(xiàn)代化的方向，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。掌握一定的教學(xué)藝術(shù)，能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛意識(shí)能力，能減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生接受適應(yīng)未來(lái)的現(xiàn)代化教育。
六、與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新 .
做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實(shí)踐，積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo)，一名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識(shí)是師生互動(dòng)生成的；學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的

ot6iot67

大哥你這是為中考狂？

嗯，這個(gè)問(wèn)題有深度??