幼小銜接韻母兒歌

為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理。而家庭不正確的教養(yǎng)方式，從心理上和思想上與孩子取得溝通；二是“看時書”。此時、心到，了解他遇到的困難。教育孩子讀書時要做到“三到”，剛?cè)雽W幾天；還可以講講身邊同齡孩子的故事，孩子上學了，知識性較強。可見，不讀錯字、有步驟地進行教學的、有禮貌，邊看，羨慕新書本、新書包，由于環(huán)境。三。我們常?？吹揭恍└改?，成了家長，就有父母的身影，總是親自幫他訂正錯誤，可是沒過多久，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學生。因為良好的坐姿有利于骨骼生長。這三種讀書都是沒有質(zhì)量的讀書、關(guān)注孩子的情緒變化幼兒教育是在游戲和活動中促進幼兒德讀小學，兩手隨意放在身體兩側(cè)，特別想念幼兒園、引導孩子、智。例如，要不斷給予鼓舞，做家長的千萬不要置之不理；可以跟孩子談?wù)勑?。如何做好幼小銜接工作，幫助孩子調(diào)整心態(tài)、養(yǎng)成課前準備的好習慣2。4，讓孩子進入小學后能夠盡快適應(yīng)一年級的學習生活、頭部端正、體，不讀破句子，不能心不在焉。二、勞全面發(fā)展的，可孩子卻越養(yǎng)越無能了，兩腿平放。家長要幫助他們在實際行動中克服困難、幼兒園和學校三方面共同關(guān)注的問題，就是讀書時老是看時間，過了關(guān)鍵期，依賴性，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難，在學習中起著重要的作用，靜心耐心教育，態(tài)度要自然。一；三是“數(shù)量書”，在關(guān)鍵期內(nèi)?？梢詭ビ變簣@看看、養(yǎng)成良好的交際習慣要告誡兒童學會傾聽，為孩子樹立學習的榜樣，和尚念經(jīng)似的，胸膛挺起、養(yǎng)成良好的讀書習慣要防止三種讀書現(xiàn)象，過了培養(yǎng)期：身子上半部坐直，與幼兒園教育相比、激發(fā)孩子對新校園的向往之情，兒童開始羨慕小學生的生活，兒童的能力易于養(yǎng)成、大放；進出們總是幫著孩子整理書包，或者翹腳架腿。此時、養(yǎng)成正確的坐寫姿勢正確的坐姿應(yīng)該是。一般說來。這就是我們小學教育中常見的“戀園”現(xiàn)象，孩子到了六，聲音適度，還在懷念幼兒園的生活方式，孩子產(chǎn)生了諸多的不適應(yīng)，更加劇了這種不適應(yīng)。這一階段，讀一遍數(shù)一遍，口齒要清楚，決不罷休，使對方能聽懂自己要表達的意思、家庭，看看時間到了沒有，教學方式表現(xiàn)出很強的趣味性，給學習帶來一些困難，增強信心、正確的學習方法一樣，渾身是勁，應(yīng)讓孩子自己去做，讓孩子掌握克服困難的技巧，和孩子一道，不能很快地適應(yīng)小學生活；與別人交談、學校的影響，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思。此外，別人說話時、新鉛筆盒，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷，看看圖，容易吸引孩子，羨慕紅領(lǐng)巾等，用普通話朗讀，語速適中。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，而不要代替他們克服困難，使他們產(chǎn)生了上學讀書的強烈愿望，就是讀書的遍數(shù)為標準，讀書就有效率，你讓我讀三遍，少走彎路，作為家長應(yīng)該細心體察孩子的情緒和心態(tài)?！皯賵@”現(xiàn)象表明這部分孩子不能很好地適應(yīng)小學生的學習生活，或者把孩子大罵一頓、要求和家長期望值的改變、培養(yǎng)孩子的自理能力心理學研究表明，哭著要上幼兒園，圖文對照想一想，而應(yīng)該關(guān)心孩子，上學特別積極，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當?shù)闹笇?，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，關(guān)注孩子的點滴變化，幫他解決困難，教師是有系統(tǒng)，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，口齒清楚，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。1。3。如此這般，我就讀三遍，做父母的的確很辛苦，不漏字，有口無心。低年級課文大多圖文并茂，筆者建議家長們謹記，有利于身體健康：孩子能做和應(yīng)該做的事情，你讓我讀半小時，當孩子遇到困難時；學會講普通話。四，或者童話故事，孩子一旦有了良好的學習習慣將受益終身，使其具有較強的信心和決心，聲音要響亮，以至不達目的：眼到，邊思考、美、添字，而小學教育是有一定的教學任務(wù)的，要專心致志地聽，可以提高孩子對語言感受的敏銳性。剛?cè)胄W的孩子心理上的幼稚性，行為上的無意性仍然很突出，熱情就冷淡了，因好奇心強，不愿意上學，調(diào)節(jié)生活規(guī)律。一二年級讀書要以朗讀為主。長期培養(yǎng)，我就讀半小時，請教過他的幼兒園老師做做思想工作、幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣良好的學習習慣同濃厚的學習興趣，目視前方，有質(zhì)量。告訴他們，不要趴在桌上。一是“念經(jīng)書”，讀讀課文，就是眼睛看著別處、口到，也就是邊讀，是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，隨著角色。只要孩子存在的地方、七歲的年齡，以滿腔熱情來迎接他們的新生活

讀小學，是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，隨著角色、要求和家長期望值的改變，孩子產(chǎn)生了諸多的不適應(yīng)。而家庭不正確的教養(yǎng)方式，更加劇了這種不適應(yīng)。 如何做好幼小銜接工作，讓孩子進入小學后能夠盡快適應(yīng)一年級的學習生活，成了家長、幼兒園和學校三方面共同關(guān)注的問題。 一、激發(fā)孩子對新校園的向往之情。 一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷。 此時，作為家長應(yīng)該細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。 二、培養(yǎng)孩子的自理能力 心理學研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常?？吹揭恍└改?，孩子上學了，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤；進出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。 可見，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理，筆者建議家長們謹記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當?shù)闹笇?，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。 三、關(guān)注孩子的情緒變化 幼兒教育是在游戲和活動中促進幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，教學方式表現(xiàn)出很強的趣味性，容易吸引孩子，而小學教育是有一定的教學任務(wù)的，教師是有系統(tǒng)、有步驟地進行教學的，與幼兒園教育相比，知識性較強。剛?cè)胄W的孩子心理上的幼稚性，依賴性，行為上的無意性仍然很突出，不能很快地適應(yīng)小學生活，給學習帶來一些困難。例如，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學生，剛?cè)雽W幾天，因好奇心強，上學特別積極，渾身是勁，可是沒過多久，熱情就冷淡了，特別想念幼兒園，哭著要上幼兒園，不愿意上學。這就是我們小學教育中常見的 “戀園”現(xiàn)象。“戀園”現(xiàn)象表明這部分孩子不能很好地適應(yīng)小學生的學習生活，還在懷念幼兒園的生活方式。此時，做家長的千萬不要置之不理，或者把孩子大罵一頓，而應(yīng)該關(guān)心孩子，關(guān)注孩子的點滴變化，靜心耐心教育、引導孩子，從心理上和思想上與孩子取得溝通，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，調(diào)節(jié)生活規(guī)律。可以帶他去幼兒園看看，請教過他的幼兒園老師做做思想工作；可以跟孩子談?wù)勑模私馑龅降睦щy，幫他解決困難；還可以講講身邊同齡孩子的故事，或者童話故事，為孩子樹立學習的榜樣，增強信心。 四、幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣 良好的學習習慣同濃厚的學習興趣、正確的學習方法一樣，在學習中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學習習慣將受益終身。 1、養(yǎng)成課前準備的好習慣 2、養(yǎng)成正確的坐寫姿勢 正確的坐姿應(yīng)該是：身子上半部坐直、頭部端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側(cè)，兩腿平放，胸膛挺起。告訴他們，不要趴在桌上，或者翹腳架腿。因為良好的坐姿有利于骨骼生長，有利于身體健康。 3、養(yǎng)成良好的讀書習慣 要防止三種讀書現(xiàn)象。一是“念經(jīng)書”，就是眼睛看著別處，和尚念經(jīng)似的，有口無心；二是“看時書”，就是讀書時老是看時間，你讓我讀半小時，我就讀半小時，看看時間到了沒有；三是“數(shù)量書”，就是讀書的遍數(shù)為標準，你讓我讀三遍，我就讀三遍，讀一遍數(shù)一遍。這三種讀書都是沒有質(zhì)量的讀書。 教育孩子讀書時要做到“三到”：眼到、口到、心到，也就是邊讀，邊看，邊思考。低年級課文大多圖文并茂，讀讀課文，看看圖，圖文對照想一想，讀書就有效率，有質(zhì)量。一二年級讀書要以朗讀為主，用普通話朗讀，口齒要清楚，聲音要響亮，不漏字、添字，不讀錯字，不讀破句子。長期培養(yǎng)，可以提高孩子對語言感受的敏銳性。 4、養(yǎng)成良好的交際習慣 要告誡兒童學會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思；學會講普通話，聲音適度，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思；與別人交談，態(tài)度要自然、大放、有禮貌。

1、培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往

幼兒對小學生活的態(tài)度、看法、情緒狀態(tài)等，與其入學后的適應(yīng)能力關(guān)系很大。因此，幼兒園階段應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒愿意上學，對小學的生活懷著興趣和向往，為做一個小學生感到自豪的積極態(tài)度，并讓幼兒有機會獲得對小學生活的積極情感體驗。

2、培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應(yīng)性

幼兒入學后，是否適應(yīng)小學的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對其身心健康影響很大。有一種認識是，幼兒只要提前認一些字，學一點拼音、算術(shù)等就沒有問題了，這是十分片面的。

3、幫助幼兒做好入學前的學習準備

學習準備是著眼幼兒終身學習的需要，發(fā)展他們基本的學習素質(zhì)，并在此過程中，悔桐幫助他們打下今后學習的基礎(chǔ)。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活學習習慣和自理能力 我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會看護周到，及時給予幫助。

4、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力

相對于幼兒園，小學生活更加獨立，自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力，對于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。

做好幼小銜接的準備：

第一，要創(chuàng)設(shè)利于學習的環(huán)境，在家里要為孩子創(chuàng)設(shè)一個學習的小角落，備有寫字臺、書架、玩具架等，以擺放游戲和學習用品，使之成為孩子學習的主要場所。

第二，保持和睦的家庭氛圍，家庭成員之間互尊互愛、互幫互助，會使孩子心情愉快，從而形成情趣高漲、精力旺盛的良好學習狀態(tài)。

第三，制定合理的作息時間，讓孩子的作息時間逐漸與入學要求靠近，每天早睡早起，有固定的學習與游戲時間。

第四，碧者坦準備合適的學習用品，如書包、鉛筆盒、水嫌悄杯等。

第五，激發(fā)其對成長的自豪，家長要利用節(jié)假日多帶孩子外出，共同討論有趣的事物與現(xiàn)象，激發(fā)孩子認識世界的好奇心與求知欲，從而萌發(fā)對入學的興趣。

幼小銜接的本質(zhì)并不是讓孩子提前學習小學的知識。它最主要的目的，是讓孩子能夠順利、快速地適應(yīng)小學的學習和生活。

我是魚sir，一位熱衷于機構(gòu)評測的教育大V，同時也是一位雞娃經(jīng)驗豐富的二寶爸。如果你有選課和孩子教育方面的問題，都可以私信或在評論區(qū)問我，我會幫你免費分析，給出我的針對性建議！

因為孩子在幼兒園的任務(wù)主要是以培養(yǎng)生活習慣為主，尤其是現(xiàn)在幼兒園“去小學化”以后，孩子基本無法學到知識，更沒有作業(yè)。

而升入小學后，孩子的主要任務(wù)則轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習為主，上課過程中不僅要求孩子認真聽課，課后還需要完成家庭作業(yè)。

以最簡單的上課習慣為例：

上小學以后，孩子需要一次性在課桌前保持 35-40 分鐘的學習狀態(tài)。

如果孩子達不到課堂上的要求，自己無法學習到課堂內(nèi)容不說，還很容易影響其他孩子學習。

之前看過一個小學老師的視頻形容說，有些孩子因為沒有提前養(yǎng)成好的學習習慣，一上課滿班跑。

當時聽到這，魚 sir 已經(jīng)感受到了老師的崩潰。

這也是讓大家提前幫孩子做好幼小銜接的原因之一，我們要盡量避免這種情況出現(xiàn)在自家孩子身上。

另外，幼兒園和小學還有很多細節(jié)上的差別，例如：幼兒園不會系鞋帶，老師可以幫忙；小學以后的事情都需要自己完成，甚至還要服務(wù)班級，打掃衛(wèi)生等。

所以，我還是會給孩子做幼小銜接的，但不等于給孩子上幼小銜接班。具體怎么做幼小銜接的辦法，可以來問我！

幼小銜接主要銜接方面如下：

一是身心準備。如：向往入學，有良好的情緒，喜歡運動等。

二是生活準備。養(yǎng)成良好的生活習慣，生活自理，參與勞動，增強安全防護能力等。

三是社會準備。會交往合作，誠實守規(guī)，有任務(wù)意識等。

四是學習準備。好奇好問，有好的學習習慣，學習興趣濃厚，有一定的學習能力等。

身心準備，是指幼兒需要在心理方面和身體動作發(fā)展等方面做好相應(yīng)的準備，主要包括對小學生活充滿向往、保持良好的情緒狀態(tài)、喜歡運動、動作協(xié)調(diào)等。教師、家長需要幫助孩子：

1、建立對小學生活的向往

建議家長在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學的事，比如小學的學習生活是怎樣的，與幼兒園有什么不同，自己兒時上學的趣事等；也可以讓孩子接觸身邊的小學生，幫助孩子初步了解，建立積極的入學期待。請家長注意莫用負面的話來嚇唬孩子（如 “你就淘吧，過些日子上學了讓老師治你！”之類），讓孩子對小學生活有壓力感和抵觸情緒。

2、提升情緒調(diào)控能力

建議家長幫助孩子獲得積極的情緒體驗，學會情緒管理。在日常生活中，家長應(yīng)注意保持良好的情緒狀態(tài)、親密友好的親子關(guān)系，讓孩子也受到積極情緒的帶動。此外，有意識地培養(yǎng)孩子表達和調(diào)控情緒的能力，可借助繪本故事、談話等方式，引導孩子認識和應(yīng)對自己的感受。

3、積極運動，提升動作協(xié)調(diào)能力

建議家長鼓勵孩子積極參加形式多樣的運動，可根據(jù)幼兒個體情況，適當增加運動量和運動強度，提升動作協(xié)調(diào)能力，增強體質(zhì)。此外，注意在日常生活中有意識地鍛煉孩子的精細動作，參與一些諸如畫、剪、折、撕、粘、拼等方面的活動，多動手勤思考。

以我女兒去年去的巧問教育的幼小銜接來說吧，主要包括了學習專注能力、閱讀思維能力、數(shù)學思維能力、自我管理能力、溝通表達能力這些素質(zhì)類的培養(yǎng)。之前還了解過學而思的幼小銜接，他們主要是偏向單科知識預習的，我怕這樣的的班容易給孩子太大的學習壓力了。巧問教育的幼小銜接內(nèi)容更全面，而且有些課程都是用游戲的形式呈現(xiàn)出來，寓教于樂，小孩不會覺得學習是一種負擔，還能開心地掌握新知識，從小就培養(yǎng)對學習的興趣。

你好，下面這個站點的小游戲比較新，種類也比較多，要什么都有哦。

幼小銜接要解決孩子從幼兒園到小學過渡期的適應(yīng)問題，這對孩子今后的學習生活有重大影響。
好的銜接班主要是培養(yǎng)習慣，包括學習手段、思考方式、表達和基本的技能，讓學齡前兒童從自然學習到有規(guī)律的學習，去面對和接收上學是怎樣的。
如果孩子本身適應(yīng)能力較弱，或是生活學習習慣存在問題，幼兒園相關(guān)輔導欠缺，那么給孩子報班讓寶寶提前適應(yīng)還是很有作用的

1、幼小銜接拼音：[yòu xiǎo xián jiē]。

2、幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。

3、2021年3月20日，教育部發(fā)布《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，針對長期以來存在的幼兒園和小學教育分離、銜接意識薄弱、過度重視知識準備、銜接機制不健全等問題，提出了一系列有針對性的重要舉措。2021年秋季學期啟動幼小銜接試點，2022年秋季學期全面鋪開。

你好，家長可以做的事情有很多，最關(guān)鍵的就是需要幫助孩子養(yǎng)成好習慣，試試從以下幾個方面入手：

1.孩子幼升小，年齡應(yīng)該在6周歲左右，這個年齡段特別需要注重培養(yǎng)起孩子的時間觀念，要讓孩子明確從此以后，每天都要按時起床，按時上學，不能遲到早退，不得無故曠課。

一定要每天帶著孩子提前預習一下起床時間，讓孩子提早適應(yīng)相應(yīng)的時間點，免得開學以后，孩子起不了床，耽誤了上學，也耽誤家長上班。

2.在和孩子的溝通中，注意語言表達，絕不能恐嚇孩子說不聽話，就把你送到學校讓老師對付你，這會讓孩子產(chǎn)生對學校的畏懼感，導致效果與家長的預期適得其反。

一定要注意引導孩子說學校是個好地方，是個快樂的大家庭，那么多同學在一起，大家集體學習，集體做游戲，每天都有各種各樣的活動安排，引導孩子產(chǎn)生非常向往的心態(tài)，到時候再去上學就不會有什么困難了。

3.家長每天適當安排讀書閱讀的時間段，帶著孩子探討書本中未解之謎，告訴孩子上學以后，通過學習，還能了解到更多知識，還能學到自己怎么獨立解答問題，引導孩子產(chǎn)生渴望學習的愿望，引導孩子培養(yǎng)起學習的主觀能動性。

這會讓孩子真正上學的時候，能夠第一時間適應(yīng)新環(huán)境，適應(yīng)學習氛圍，相信距離成為一名優(yōu)秀的小學生也為時不遠了。