幼兒園普通話(huà)兒歌小班

目標(biāo)正確就是指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想，是上課的出發(fā)點(diǎn)，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的終極回宿。如何制定出一個(gè)具體明確又切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)呢?首先要認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合數(shù)學(xué)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定出本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃：要使學(xué)生把握哪些知識(shí)、形成什么樣的技能技巧、達(dá)到什么樣的熟練程度、會(huì)用哪些方法解題等，這就是雙基目標(biāo)。其次是考慮通過(guò)這些知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些思維能力，這是思維能力的目標(biāo)。再次是想一想通過(guò)這些知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些思想教育，培養(yǎng)哪些良好的道德品質(zhì)，這是滲透思想教育的要求。最后是考慮哪些地方可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，這是創(chuàng)新教育的要求，這也是課堂教學(xué)最重要的目標(biāo)。

你好，我是【宏博幼師】的沈老師，我可以幫你解答這個(gè)問(wèn)題
幼兒園里的五大領(lǐng)域沒(méi)有普通話(huà)這一種，而是語(yǔ)言，其他四個(gè)是健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。
語(yǔ)言是學(xué)習(xí)游戲的根本，是交流的基礎(chǔ)，而且五大領(lǐng)域里，語(yǔ)言是必須的，貫徹在所有的課程里的。
教案一般分為幾個(gè)部分，教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)總結(jié)和評(píng)述。
可以利用兒歌、教具、游戲、音樂(lè)去讓孩子聯(lián)系語(yǔ)言發(fā)音。你可以在一些幼兒教育網(wǎng)站上看看相關(guān)的教案。

在日常生活中，很多寶媽都是非常關(guān)注孩子語(yǔ)言的發(fā)展，同時(shí)也非常重視普通話(huà)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。但是還是有一部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子會(huì)不會(huì)說(shuō)普通話(huà)不是很在意，認(rèn)為說(shuō)家鄉(xiāng)話(huà)也是挺好，那么對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)他們講普通話(huà)的意義是什么呢？另外，兒童普通話(huà)考級(jí)有必要嗎？我們一起來(lái)談?wù)動(dòng)變赫f(shuō)普通話(huà)這個(gè)問(wèn)題吧。

對(duì)于幼兒或者兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)普通話(huà)是非常重要的，畢竟普通話(huà)是全國(guó)通用的，也是讀書(shū)期間共用的語(yǔ)言。另外，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)在幼兒期間是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，形成口語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，如果在此時(shí)沒(méi)有接觸普通話(huà)，而一直說(shuō)家鄉(xiāng)話(huà)，那么今后他們的普通話(huà)的學(xué)習(xí)會(huì)比較困難，同時(shí)也非常容易受家長(zhǎng)話(huà)影響；另外，在幼兒期間學(xué)習(xí)普通話(huà)有利于識(shí)字和閱讀，為孩子今后的學(xué)習(xí)可以打下基礎(chǔ)；最后從幼兒期間開(kāi)始說(shuō)普通話(huà)，還能避免語(yǔ)音上出現(xiàn)根本性的錯(cuò)誤，因此從幼兒期開(kāi)始說(shuō)普通話(huà)是很好的。

另外，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)到一定程度后可以進(jìn)行兒童普通話(huà)考級(jí)，雖然這個(gè)不是必要的，但是可以作為檢測(cè)學(xué)習(xí)的手段，家長(zhǎng)們不妨讓孩子一試。

這位媽媽碰到了我去年夏天一樣的問(wèn)題，真是很傷人腦筋的問(wèn)題，仿佛在選擇孩子的將來(lái)，不想有任何的閃失。我覺(jué)的應(yīng)該是根據(jù)孩子的情況來(lái)定，媽媽?xiě)?yīng)實(shí)事求是的了解自己孩子的情況，不能有僥幸心理或是太偏執(zhí)的看法。我想上幼兒園的最基本條件應(yīng)該是懂一些“規(guī)矩”，說(shuō)白了不要到處惹事生非，老師都不喜歡很難管教的孩子，一是怕?lián)?zé)任二是其他家長(zhǎng)會(huì)告狀（孩子們?cè)谟變簣@受欺了回家會(huì)告訴家長(zhǎng)的），其他的如不會(huì)說(shuō)話(huà)、自理能力差些不要緊，只要孩子聽(tīng)話(huà)，家長(zhǎng)跟老師打好關(guān)系就好應(yīng)付一些。還有一點(diǎn)也很重要，就是要有一定的理解力（就是對(duì)指令有反應(yīng)），否則真是無(wú)法融入的。有一次我因送小敏上課遲了，剛好是上課時(shí)間，看見(jiàn)老師正在發(fā)課本，是老師坐在椅子上，腿上抱著一疊的課本，點(diǎn)名讓孩子走上去拿的，是孩子聽(tīng)到自己名字后上去從老師手里接過(guò)來(lái)的再回自己位置坐好，而不是老師直接發(fā)到孩子手里的。僅是小小班上了不到2個(gè)月的幼兒園大家都做的很好，更難以想像老師是如何教孩子們將書(shū)翻到第*頁(yè)了，老師不可能幫助孩子們一個(gè)一個(gè)地將書(shū)翻好。再來(lái)說(shuō)說(shuō)特教幼兒園吧，就我自己個(gè)人來(lái)說(shuō)，其性質(zhì)有些變味了，感覺(jué)孩子實(shí)在是沒(méi)地方可去了才去的。普通的特教面對(duì)的也是很多的問(wèn)題孩子，但這些孩子的問(wèn)題也都不一樣，而這些孩子是一起上大班課的，問(wèn)題就是在這里了，大家都知道“孟母三遷”的故事，特別是我們這樣的家長(zhǎng)都想讓孩子跟普通的孩子多接觸，孩子們不會(huì)辨別是非，他們是有樣學(xué)樣的，這樣的環(huán)境我覺(jué)的對(duì)我們孩子的康復(fù)是不利的。而且這樣的孩子每個(gè)的特點(diǎn)又不一樣，所以我認(rèn)為最好的方法是因材施教，根據(jù)孩子的情況對(duì)癥下藥，給孩子上有針對(duì)性的個(gè)訓(xùn)課，然后上親子課，再過(guò)度到3、5人的集體課，最后慢慢過(guò)渡到孩子適應(yīng)幼兒園。建議樓主先在當(dāng)?shù)卣艺矣袥](méi)有一些早教機(jī)構(gòu)有上日托的，作息時(shí)間最好與幼兒園一樣的，半托也可以，待孩子習(xí)慣了再上普通幼兒園。如果非要上普通幼兒園，一定要跟老師、阿姨打好關(guān)系，最好先上半天，早上遲些送，孩子午飯吃完了再接回家，要給孩子適應(yīng)時(shí)間。不要給孩子上有名的幼兒園，不要給老師說(shuō)太多，如果孩子實(shí)在是沒(méi)法適應(yīng)幼兒園，老師肯定會(huì)提出來(lái)的。

幼兒園教師，我不說(shuō)你也能理解是怎么回事，對(duì)吧！我只給你說(shuō)說(shuō)教師助教：其實(shí)教師助教就是協(xié)助教師處理文書(shū)工作，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，讓教師能夠全心全意地教課。（我們學(xué)校也有這樣的教師助教，但只給歲數(shù)大點(diǎn)的老師配置）

幫你推薦一個(gè)今天11月份的德國(guó)幼兒園游學(xué)活動(dòng)，專(zhuān)門(mén)考察如何做森林班、森林周、森林日，
飛飛兔是德國(guó)森林幼兒園聯(lián)合會(huì)中國(guó)唯一辦事處，請(qǐng)搜索“飛飛兔”官網(wǎng)查看。

語(yǔ)言是交流思想的工具，是知識(shí)傳播的載體，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。眾所周知，學(xué)齡前是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，可塑性很強(qiáng)，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)機(jī)很難補(bǔ)救。《綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展和認(rèn)知一樣，遵循著從簡(jiǎn)單到負(fù)責(zé)的規(guī)律，我們?cè)谧裱變赫Z(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，在幼兒的一日活動(dòng)中讓幼兒敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、有機(jī)鎮(zhèn)團(tuán)畝會(huì)說(shuō)。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。隨著幼兒上幼兒園后生活環(huán)境的改變和身邊同伴的增多，御森幼兒說(shuō)話(huà)和交往的需求日益增強(qiáng)。如果在這個(gè)時(shí)期能得到正確的引導(dǎo)，幼兒的語(yǔ)言能力將會(huì)迅速地發(fā)展。而掌握普通話(huà)這種語(yǔ)言工具無(wú)疑為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了一個(gè)更加寬廣的舞臺(tái)。那如何讓幼兒學(xué)說(shuō)普通話(huà)并且能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)呢？
　　一、 教師示范，潛移默化的影響幼兒
　　3～6歲的幼兒正處在語(yǔ)言的敏感時(shí)期，他們的語(yǔ)言大部分是通過(guò)觀察和模仿而來(lái)的，他們?nèi)狈φZ(yǔ)言的識(shí)別能力。如果沒(méi)有良好的語(yǔ)言示范，幼兒的語(yǔ)言就得不到好的發(fā)展。幼兒是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言的，老師是孩子語(yǔ)言發(fā)展的引導(dǎo)者，模仿的對(duì)象，在幼兒園，教師無(wú)疑是幼兒模仿的對(duì)象，學(xué)習(xí)的榜樣。教師的一言一行、甚至某種口頭禪幼兒都非常敏感，都樂(lè)于模仿。因此說(shuō)教師的語(yǔ)言具有很強(qiáng)的示范作用，我們要給他們提供正確的模仿榜樣，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)與他們說(shuō)話(huà)。所以我們?cè)趫@一定要堅(jiān)持說(shuō)普通話(huà)，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡可能地采用來(lái)自幼兒生活中的孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言反復(fù)多次講述，并抓住不同時(shí)機(jī)加以重復(fù)強(qiáng)調(diào)來(lái)幫助幼兒記憶。瑯瑯上口的語(yǔ)句才能使幼兒愿意聽(tīng)、樂(lè)意學(xué)，記得牢。
　　為了讓幼兒從小培養(yǎng)良好的規(guī)范的語(yǔ)言。因此，我們老師在工作中或慶不斷示范規(guī)范的普通話(huà)，用普通話(huà)與孩子們交流，而這就要求教師本身要有較高的普通話(huà)水平。在平時(shí)我們應(yīng)該規(guī)范自己的語(yǔ)言，保證正確發(fā)音，遇到語(yǔ)音不能確定的字、詞，就查字典，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，以確保在孩子面前運(yùn)用正確的語(yǔ)言。 并注重將口語(yǔ)化的方言轉(zhuǎn)化成規(guī)范的普通話(huà)，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期中得到了良好的規(guī)范語(yǔ)言熏陶和教育。

幼兒學(xué)說(shuō)普通話(huà)，既是為入學(xué)后的學(xué)習(xí)考慮，也是為今后從事各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。作為父母，應(yīng)深知孩子學(xué)說(shuō)普通話(huà)的重要性，因此自從孩子兒出生后，父母就要堅(jiān)持培養(yǎng)他學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
首先，父母對(duì)孩子在學(xué)習(xí)普通話(huà)方面存在的問(wèn)題要進(jìn)行分析，找出有利和不利因素。孩子四歲左右，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，也是最佳年齡期。孩子好模仿，敢講敢說(shuō)，喜歡與人交往，這是孩子學(xué)習(xí)普通話(huà)的有利因素。不利因素是受到方言的影響，如：廣州的孩子若父母在家不說(shuō)普通話(huà)，只說(shuō)白話(huà)，缺少語(yǔ)言的氛圍，那么孩子就經(jīng)常會(huì)說(shuō)出一些帶方言的普通話(huà)。
（一）提高父母自身的普通話(huà)水平。
孩子好模仿，愿意與人交流，父母就因勢(shì)利導(dǎo)，用普通話(huà)和他交流，而這就要求父母?jìng)儽旧硪休^高的普通話(huà)水平。在平時(shí)，父母盡量規(guī)范自己的語(yǔ)言，保證正確發(fā)音，遇到語(yǔ)音不能確定的字、詞，就查字典，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，以確保在孩子面前運(yùn)用正確的語(yǔ)言。
（二）為孩子創(chuàng)設(shè)普通話(huà)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。
在家中門(mén)上貼上醒目的標(biāo)志——學(xué)說(shuō)普通話(huà)。父母以自身為榜樣，堅(jiān)持說(shuō)普通話(huà)。無(wú)論是提醒他吃飯、睡覺(jué)，還是給他講故事，一律采用普通話(huà)，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)普通話(huà)的環(huán)境。
（三）在游戲中提高孩子普通話(huà)的水平。
3-6歲是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳年齡期。因此，父母要掌握讓幼兒參與發(fā)言，讓幼兒多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)的原則。父母利用各種游戲活動(dòng)，多給孩子練習(xí)說(shuō)普通話(huà)的機(jī)會(huì)。如講故事、念兒歌、唱歌曲，談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞等，及時(shí)糾正、輔導(dǎo)孩子發(fā)音。孩子受年齡的限制，對(duì)字、詞發(fā)音的準(zhǔn)確度較差，特別是受一些方言的干擾，前后鼻音容易發(fā)錯(cuò)。為此，父母還采用了繞口令、詞語(yǔ)接龍、以字連詞的方法，幫助孩子發(fā)音。
（四）父母配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短
普通話(huà)是父母?jìng)兊膰?guó)語(yǔ)，父母想也許將來(lái)某一天父母?jìng)兊膰?guó)語(yǔ)將成為全世界的通用語(yǔ)。未來(lái)的社會(huì)，一個(gè)高素質(zhì)的人才不僅要會(huì)講流利的外語(yǔ)，還應(yīng)會(huì)講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。因此，從幼兒抓起，全民推廣普通話(huà)，是每個(gè)父母和幼教工作者的職責(zé)。