中班兒歌小白船教學反思

《小小的船》是一首比較柔和的歌曲。歌曲是三拍子、中速的音樂很優(yōu)美，讓人聽了比較舒服，因此，課堂開始一開始氣氛比較活躍，而在學唱歌曲時，多聽幾遍以后，有許多小朋友表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個班級來看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的小朋友全部帶到活躍的氣氛中來。相對而言小朋友比較喜歡歡快的音樂，比較緩慢的音樂一開始有可能比較感興趣學的也比較認真，但很快就會出現(xiàn)有的小朋友注意力不集中。怎樣讓幼兒喜歡這些柔和的曲子，教師在教學方法上應采取新穎的方式，激發(fā)幼兒學習的興趣。
在后來的教學過程中，我讓孩子想象：可愛的月亮掛上了藍天，彎彎的月兒像什么？這時候孩子的想象很豐富，有孩子說像香蕉、像小船、像鐮刀，趁著孩子們還沉浸在充分的想象中時，這時我播放音樂，引導她們閉上眼睛，展開想象的翅膀，充分體驗兒歌的內(nèi)容，感受美的意境，領會到這兒歌中所體現(xiàn)的寧靜優(yōu)美的氣氛，只有讓孩子有了這樣的感受，他們的聲音才會更有神采。當我叫孩子睜開眼睛告訴我，剛才你飛出教室，飛上藍天，你看見了什么？有的小朋友說：“閃閃的星星藍藍的天！”有的小朋友說說：“我看見我坐在月亮船上釣魚！”有的同學說：“我看見星星在對我說話?！焙⒆觽兡阋谎?，我一語地展開議論。
本課在教學設計及執(zhí)教方面都存在諸多的不足，在以后的平時教學中還需要更多的學習。盡可能地多花點心思，活躍課堂氣氛，吸引小朋友們的注意力，讓每一個孩子在音樂方面都能得到一定的培養(yǎng)。

教學過程：

一、導入

（1）觀看節(jié)日里群眾跑旱船的錄象，了解跑旱船這種民間藝術(shù)形式的起源及相關的知識。

（2）初聽《跑旱船》感受情緒

（3）分解動作：秧歌步

（4）請學生跟著音樂跳一跳，再次感受情緒

（5）啟發(fā)學生關注歌曲中滑音，任意延長音以及襯詞的運用

（6）再聽全曲，請學生談談“哪些因素決定了歌曲的獨特風格”

（7）結(jié)合“露一手”活動，模擬歡慶的場面：請學生兩個人一組，分別扮演一個角色。跟著音樂走秧歌步（請部分同學模擬鑼鼓和群眾的喝彩，增加歡慶的氣氛）

二、學唱歌曲《對花》

1、先回憶以前學過的一首《對花》，想想它的演唱形式（對答）

2、聽新歌《對花》，感受他們不同的風格特點，

3、練習：比一比南方北方小調(diào)的風格，用連線在下列詞語中選擇

北方小調(diào) 南方小調(diào)

音域?qū)拸V 優(yōu)雅清麗

高亢粗曠 委婉細膩

再聽歌曲，注意歌曲中的幾個裝飾音及下滑音的地方，以及符點，分別唱一唱。

4、跟琴分句學唱歌曲

5、跟琴完整唱歌曲

6、跟錄音唱

7、分各種演唱形式唱

8、根據(jù)季節(jié)的變化創(chuàng)編新的歌詞，并唱一唱，體會情緒

三、總結(jié)

活動目標：

　　1．初步學習使用筷子，增強手指靈活性。

　　2．培養(yǎng)做事認真、耐心的態(tài)度。

　活動過程：
　1、欣賞、感受歌曲：
　欣賞音樂，回憶歌曲內(nèi)容。
　—“這首歌曲的歌名叫什么？”
　“歌曲里唱了些什么？”
　教師請幼兒跟著音樂玩開碰碰船的游戲。
　—“你會開碰碰船嗎？請大家聽著音樂一起玩開碰碰船的游戲，會唱《快樂碰碰船》這首歌的小朋友可以跟著音樂一起唱歌?！?br/>　2、愉快地演唱歌曲：
　教師請幼兒跟著音樂唱歌。
　—“在唱這首歌曲的時候，你心里想到了些什么事情？”
　“你覺得這首歌曲中哪一句歌詞最好玩，哪一句最好聽？”
?。ㄖ攸c分析第五、第六句歌詞的內(nèi)容，即第13~20小節(jié)）
　教師示范演唱歌曲，在演唱第五、第六句歌詞時可以重復幾次且放慢速度。
　集體演唱歌曲，重點練習第五、第六句歌詞。

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我收集整理的大班語言教案及反思《月亮船》，希望對大家有所幫助。

大班語言教案及反思《月亮船》1

　　 活動目標：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

　　2、學習講述故事，發(fā)展幼兒語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

　　 活動準備：

　　1、教學掛圖。

　　2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

　　3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

　　 活動過程：

　　一、組織教學：小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

　　二、兒歌導入：

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）

　　三、分段播放故事錄音。

　　四、教師設問題，請幼兒回答：

　　1、故事的名字叫什么？（月亮船）

　　2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）

　　3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

　　五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。

　　1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些美麗風景？（長江三峽、日月潭等）

　　2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。

　　六、教師小結(jié)：我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。

　　七、播放劃船的音樂，現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！

　　 活動后反思：

　　本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設問，激發(fā)了幼兒的學習興趣，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設了輕松愉快的學習氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國的情感。

大班語言教案及反思《月亮船》2

　　 設計意圖

　　《月亮船》是大班的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性。

　　 活動目標：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

　　2、能復述故事，發(fā)展幼兒語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。

　　 活動準備：

　　1、教學掛圖。

　　2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

　　3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

　　 活動重點：

　　讓幼兒了解我國的'世界之最，并用語言進行表述。

　　 活動難點：

　　注重愛國情感的激發(fā)。

　　 活動過程：

　　一、組織教學：

　　小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

　　二、 兒歌導入：

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）

　　三、分段播放故事錄音。

　　四、教師設問題，請幼兒回答：

　　1、故事的名字叫什么？（月亮船）

　　2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）

　　3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

　　五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。

　　1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些美麗風景？（長江三峽、日月潭等）

　　2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。

　　六、教師小結(jié)：

　　我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。

　　七、播放劃船的音樂

　　現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！

　　 活動反思：

　　1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

　　2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標，效果會更好。

　　3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

　　4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

大班語言教案及反思《月亮船》3

　　 活動目標：

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場，萌發(fā)愛祖國的情感。

　　2、領略蒲公英所見的祖國的秀麗山河。

　　3、學習安靜地傾聽故事，有感情地學講故事。

　　 活動準備： 掛圖第7號、小朋友的書、故事磁帶。

　　實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）、各地的名勝風景圖片若干。

　　 活動過程：

　　 一、簡短談話，引出故事。

　　1、做著劃小船的動作進活動室。

　　2、出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是一只月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

　　 二、傾聽故事。

　　1、結(jié)合圖片完整地講述故事一遍。問：故事的題目叫什么？

　　2、故事講了一件什么事情？

　　 三、教師演示教具講述第一段故事，提問：

　　1、蒲公英為什么哭？蒲公英被風吹到了很遠的地方遇到了誰？看到了什么？（討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方）

　　2、蟋蟀是怎么勸她的？螳螂是怎么勸她的？（幼兒跟學對話）

　　3、蒲公英最后遇到了誰？蒲公英是怎么對仙女說的？

　　4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的？

　　 四、教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事，請幼兒搶答。

　　1、世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）

　　2、世界上最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）

　　3、世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

　　4、蒲公英的家到底在哪里？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）

　　教師小結(jié)：喜馬拉雅山、天安門廣場、長城，只有我們中國有，其他國家沒有，我們中國這么偉大、美麗，怪不得蒲公英急著要回家。

　　 五、學習講述故事。

　　1、請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講述故事。

　　2、蒲公英的家在中國，蒲公英這么愛自己的祖國。那么你們的家在哪兒呢？你們愛不愛我們的祖國呀？

　　 六、感受祖國山河的美麗，產(chǎn)生自豪感。

　　1、作為中國人我們自豪不自豪？（自豪）老師也很自豪，我們的祖國很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多名勝古跡和好玩的地方。

　　2、討論：如果你坐上月亮船，在云海里飄，你還會看到什么？（幼兒發(fā)散回答——長江、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等）

　　3、師：小朋友說了那么多好玩的地方，老師真想去看看，小朋友你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄，看一看？那老師來做仙女，請你們坐上我的船（出示各地的名勝風景圖片，請幼兒叫出他們的名字）

　　 七、總結(jié)：

　　看到祖國這么多好地方，那么高興不高興？我們的家鄉(xiāng)美不美？我們的祖國美不美？小朋友愛不愛自己的祖國？讓我們大聲地告訴我們的祖國媽媽——我們愛你。

　　 活動反思：

　　1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

　　2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標，效果會更好。

　　3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

　　4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

教案，是在認真?zhèn)湔n、研究教材、學生和環(huán)境等的基礎上，進行規(guī)劃課堂教學的活動，是一個動態(tài)的、持續(xù)創(chuàng)造的過程。這種規(guī)劃，既可以以文本的形式表現(xiàn)，但更多、更豐富的內(nèi)容是以非文本的形式存儲于教師心中的架構(gòu)。前者是“有形教案”；后者是“無形教案”；前者是“顯性備課”、后者是“隱性備課”；前者是“備課于書”、后者是“備課于心”。
誤區(qū)之一：寫教案=備課；
誤區(qū)之二：教案越詳細越好；
誤區(qū)之三：教案可有可無。

案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內(nèi)的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。

巴西海順遠洋運輸公司門前立著一塊高5米寬2米的石頭，上面密密麻麻地刻滿了葡萄牙文，記載了當年“環(huán)大西洋號海輪沉船事故的原儀原因。

當時事情發(fā)生后，巴西海順遠洋運輸公司派出的救援船到達

出事地點，但輪船已經(jīng)消失了，21名船員不見了，海面上只有一

個救生電臺有節(jié)奏地發(fā)送著求救的摩氏碼。救援人員看著平靜的

大海發(fā)呆，誰也想不明白在這個海況極好的地方到底發(fā)生了什么

，從而導致了這條最先進的輪船沉沒。這時有人發(fā)現(xiàn)電臺下面綁

著一個密封的瓶子，里面有一張紙條，21種筆跡，上面這樣寫著

如下的內(nèi)容:

一水理查德:3月21日，我在奧克蘭港私自買了一個臺燈，想

給妻子寫信時照明用。

二副瑟曼:我看見理查德拿著臺燈回船，說了句這個臺燈底

座輕，船晃時別讓它倒下來，但沒有干涉。

三副帕蒂:3月21日下午船離港，我發(fā)現(xiàn)救生筏施放器有問

題，就將救生筏綁在架子上。

二水戴維斯:離港檢查時，發(fā)現(xiàn)水手區(qū)的閉門器損壞，用鐵

絲將門捆牢。

二輪管安特耳:我檢查消防設施時，發(fā)現(xiàn)水手區(qū)的消防栓銹

蝕，心想還有幾天就到碼頭了，到時候再換。

船長麥凱姆:起航時，工作繁忙，沒有看甲板部和輪機部的

安全檢查報告。

機匠丹尼爾:3月23日13點到理查德和蘇勒的房間消防探頭

連續(xù)報警。我和瓦爾特進去后，未發(fā)現(xiàn)火苗，判斷探頭誤報警

拆掉交給惠特曼，要求換新的。

大管輪惠特曼:我說正忙著，等一回兒拿給你們。

服務生斯克尼:3月23日13點到查理德房間找他，他不在，坐

了一會兒，隨手開了他的臺燈。

機電長科恩:3月23日14點我發(fā)現(xiàn)調(diào)閘了，這是以前也出現(xiàn)過

的現(xiàn)象，沒多想，就將閘合上，沒有查明原因。

三管輪馬辛:感到空氣不好，先打電話到廚房，證明沒有問

題后，又讓機艙打開通風口。

管事戴斯蒙:14點半，我召集所有不在崗位的人員到廚房

幫忙做飯，晚上會餐。

最后是船長麥凱姆寫的話:19點半發(fā)現(xiàn)火災時，理查德和蘇

勒的房間已經(jīng)燒穿，一切糟糕透了，我們沒有辦法控制火情，而

且火越來越大，直到整條船上都是火。我們每個人都犯了一點錯

誤，但釀成了船毀人亡的大錯!

　　目的：

1、通過游戲，讓幼兒鞏固對五官的認識。
　　2、通過游戲培養(yǎng)幼兒的反應靈敏。
　　準備：1、一張人臉的畫（五官要具體的）2、幼兒對五官的認識，可以說出名稱以及指出正確的位子。
　　游戲規(guī)則：老師說眼睛，幼兒就不可以指眼睛，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。
　　注意：1、先選能力比較強的，而且控制一下時間，三四輪后可以換人，爭取讓更多的幼兒參與）2、在課前，可以利用示范畫向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。
　　3、如果是兩個幼兒互相玩的話，可以讓他們邊玩邊說，比如：（甲：我指我的眼睛 乙：我指我的眉毛）讓他們可以實物對應。

寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項：
　　一．課題（說明本課名稱）
　　二．教學目的（或稱教學要求,或稱教學目標,說明本課所要完成的教學任務）
　　三．課型（說明屬新授課,還是復習課）
　　四．課時（說明屬第幾課時）
　　五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
　　六．教學難點（說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）
　　七．教學方法　要根據(jù)學生實際,注重引導自學,注重啟發(fā)思維
　　八．教學過程（或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟）
　　九．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）
　　十．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容）
　　十一．教具（或稱教具準備,說明輔助教學手段使用的工具）
教案書寫過程的關鍵包括以下幾個步驟：
　?。ㄒ唬胄抡n
　　1．溫故而知新,提問復習上節(jié)內(nèi)容
　　2．設計新穎活潑,精當概括.
　　3．怎樣進行,復習那些內(nèi)容?
　　4．提問那些學生,需用多少時間等.
　　教案實例
　　（二）講授新課
　　1．針對不同教學內(nèi)容,選擇不同的教學方法.
　　2．怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導?
　　3．教師怎么教學生怎么學?詳細步驟安排,需用時間.
　?。ㄈ╈柟叹毩?br/>　　1．練習設計精巧,有層次、有坡度、有密度.
　　2．怎樣進行,誰上黑板板演?
　　3．需要多少時間?
　　（四）歸納小結(jié)
　　1．怎樣進行,是教師還是學生歸納?
　　2．需用多少時間?
　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)安排
　　1．布置那些內(nèi)容,要考慮知識拓展性、能力性.
　　2．需不需要提示或解釋