小學(xué)生怎么降低英語比例

　　日托中心。招收0－6歲兒童，全年開放，每周5天，每天12小時(shí)，混合年齡編班。在0－3歲兒童的班級(jí)中，每班有10－12名兒童，2－3名教師；在4－6歲兒童的班級(jí)中，每班有15－20名兒童，3－4名教師。

　　托管中心。招收4－6歲兒童，每天開放3小時(shí)，每班有20名兒童，1名教師和1名教師助手。

　　學(xué)前教育中心。招收學(xué)前兒童，每周開放幾次，父母或保姆陪兒童一起來中心活動(dòng)。這些活動(dòng)往往是由教師設(shè)計(jì)、組織和安排的，父母和保姆通過耳聞目睹和直接參與的形式來獲得教育兒童的知識(shí)和技能。

　　家庭日托。父母雇請(qǐng)保姆在家里教養(yǎng)0－6歲的兒童，政府規(guī)定每個(gè)家庭日托招收的兒童數(shù)最多不能超過4名。此外，還有兒童護(hù)理中心、公園游戲場(chǎng)所、玩具圖書館、視聽輔助機(jī)構(gòu)等學(xué)前教育形式。

　　瑞典學(xué)前教育的目的是使幼兒得到完整的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在體力、認(rèn)知、社會(huì)性、情感等方面得到和諧發(fā)展，使幼兒將來成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

　　促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力、社會(huì)性、情感、體力、語言、智力的發(fā)展；

　　豐富幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能了解、熱愛自己民族的文化，并能尊重、接受外國(guó)的文化；

　　使幼兒學(xué)會(huì)理解自己及周圍的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的民主精神、樂于助人的品質(zhì)、與人合作的能力和責(zé)任感。

　　瑞典學(xué)前教育的目標(biāo)涉及到兒童的保育和教育兩大方面，但比較重視幼兒的多元文化教育。

　　殘缺兒童主要是指身體殘疾、智力落后、聽覺損失、視覺殘疾、言語障礙、醫(yī)療障礙和有社會(huì)問題、心理問題的兒童。瑞典通過科學(xué)研究表明，對(duì)殘缺兒童進(jìn)行單獨(dú)教育弊大于利，所以主張把殘缺兒童和正常兒童放在一起進(jìn)行教育。為了提高特殊教育的質(zhì)量，瑞典重視對(duì)普通教師進(jìn)行特殊教育訓(xùn)練，注意降低教師與兒童的比例。

　　教師在任職前一般都接受過2年以上的高等教育，任職期間可自由選擇參加任何形式的培訓(xùn)，但必須達(dá)到21－40小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間；教師助手則要在中等學(xué)校接受過半年以上的專業(yè)培訓(xùn)，工作以后可繼續(xù)深造、轉(zhuǎn)為教師。

　　男女教師的合理搭配，有利于幼兒人格的健全發(fā)展。瑞典男性幼教工作者所占的比例比較高，早在1985年就已占到28％，此后一直呈上升趨勢(shì)。

英國(guó)有個(gè)歌手。在她小的時(shí)候和媽媽去看牙醫(yī)，沒想到這一次看牙醫(yī)的小事卻成了她和她媽媽的永別，給了他一個(gè)很深的打擊，永遠(yuǎn)烙印在他腦海里。等她長(zhǎng)大成名后就很害怕看牙醫(yī)，直到有一天她的牙疼得不行的時(shí)候，她的家人懇請(qǐng)她把牙醫(yī)請(qǐng)到家里來，她無奈的同意了。最后當(dāng)牙醫(yī)在整理醫(yī)療器具的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)躺在椅子上的這個(gè)人已經(jīng)死去了。 北京師范大學(xué)于丹教授講的，我講的不好見笑了

振：比喻開始失誤雖小、害群之馬、慘不忍睹：栽跟頭。 3：尚。天和地、差強(qiáng)人意。 5：蹶：形容失敗到了不可收拾的地步：差、天壤之別，結(jié)果損失很大的意思、差之千里、一蹶不振：看。一跌倒就再也爬不起來：壤、一敗涂地，一極在上。 6：危害馬群的劣馬：振奮，比喻差別極大。勉強(qiáng)使人滿意，略，一級(jí)在下：振作。凄慘得叫人不忍心看：睹。 4：地；強(qiáng)。 21。比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起來。 7。比喻危害社會(huì)或集體的人

制造業(yè)生產(chǎn)成本分三大塊：料、工、費(fèi)；

1、料即為原材料：首先采購環(huán)節(jié)，經(jīng)過詢價(jià)找到價(jià)格低且質(zhì)量達(dá)標(biāo)的供應(yīng)商；倉儲(chǔ)環(huán)節(jié)，控制物料的積壓，增加材料的周轉(zhuǎn)率；車間加工環(huán)節(jié)，控制物料的損耗，提高產(chǎn)品的一次生產(chǎn)合格率，修正工藝或模具，提高材料的利用率；

2、工即為人工：簡(jiǎn)單的講就是用較少的人工制造出合格的產(chǎn)品，可以通過合并工序、增加自動(dòng)化設(shè)備（流水線型）等；

3、費(fèi)即生產(chǎn)費(fèi)用：如模具管理不規(guī)范，導(dǎo)致?lián)p壞需要維修費(fèi)用（舉一反三，機(jī)器、工具等）；如產(chǎn)品質(zhì)量有缺陷，坐飛機(jī)去客戶那里返工等等，還有許多可以自己在工作中根據(jù)這種模式去思考與總結(jié)，希望你的管理蒸蒸日上。

大丈夫能屈能伸。
人在屋檐下，不得不低頭。
韓信受跨下之辱；茍簡(jiǎn)臥薪嘗膽。

低頭：沉思，服輸，默認(rèn)，躲避，

（一）在確定成本戰(zhàn)略時(shí)要對(duì)企業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，進(jìn)而確定適合自身的成本戰(zhàn)略 主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行定位：1.影響企業(yè)成本的環(huán)境分析，主要是通過宏觀環(huán)境分析和產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析揭示企業(yè)在成本方面面臨的機(jī)會(huì)與威脅。2.企業(yè)內(nèi)部分析，主要是揭示企業(yè)在成本方面的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。3.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析，主要是分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成本及其成本戰(zhàn)略，以確定企業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的相對(duì)成本地位，以便企業(yè)采取相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)措施。
（二）要將成本管理的方法、措施融入到企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中 成本是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的結(jié)果，影響成本的各項(xiàng)因素和引起成本變動(dòng)的各項(xiàng)動(dòng)因分散在各個(gè)部門、各個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)中。成本管理必須要融入企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程，因?yàn)檫@個(gè)過程同時(shí)也是成本的發(fā)生過程。但是，按照企業(yè)的職能分工，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程由相應(yīng)的職能部門進(jìn)行管理，分屬不同的經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)，成本管理不能直接干預(yù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。企業(yè)在實(shí)施成本管理時(shí)必須將成本管理的方法、措施融入到各部門的業(yè)務(wù)管理和業(yè)務(wù)活動(dòng)之中，將成本管理的理念、方法、規(guī)章制度融入到各部門的業(yè)務(wù)管理和業(yè)務(wù)過程之中，融入到企業(yè)各成員的頭腦之中，成本管理措施、方法才能真正發(fā)揮作用。
（三）要培養(yǎng)職工的成本意識(shí) 人的活動(dòng)在成本發(fā)生的各個(gè)階段占主導(dǎo)地位，人的素質(zhì)、技能是影響企業(yè)成本高低的十分重要的因素。企業(yè)要想最大限度地降低成本，必須樹立職工的成本意識(shí)，提高職工降低成本的主動(dòng)性。企業(yè)要通過適當(dāng)?shù)睦鏅C(jī)制、約束機(jī)制相配合，通過企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及管理人員的以身作則及職工素質(zhì)的普遍提高使職工樹立這樣一種思想：成本是可以控制的，成本管理需要大家的共同參與，并在工作中時(shí)刻注意節(jié)約成本。這樣才能提高職工降低成本的主動(dòng)性，才能使降低成本的各種措施、方法和要求順利地得到貫徹執(zhí)行和應(yīng)用。
（四）成本管理領(lǐng)域所采取的戰(zhàn)略措施、所采用的管理方法要與企業(yè)的基本戰(zhàn)略相匹配 成本管理領(lǐng)域所采取的戰(zhàn)略措施和管理方法要與企業(yè)的發(fā)展階段相適應(yīng)，要與產(chǎn)品的壽命周期階段相匹配。同時(shí)，所采取的各種措施之間要協(xié)調(diào)配合。成本管理只有以企業(yè)戰(zhàn)略為核心展開，才能避免成本管理戰(zhàn)略與企業(yè)戰(zhàn)略之間的沖突，做到成本管理更好地服務(wù)于企業(yè)戰(zhàn)略，成本管理也才能更好地發(fā)揮作用

會(huì)，我不聽英語就學(xué)習(xí)不好。

降貴紆尊 也可寫做 降尊紆貴

指地位高的人降低身分俯就。

用濕抹布放到主機(jī)上