創(chuàng)編歌詞導入有關兒歌

我們老師教我們寫故事的時候。



有幾個步驟你可以試試 因為沒法跟編故事 所以你要自己發(fā)揮想象。



一 分析所給事物的屬性 根據(jù)屬性建立事物之間的聯(lián)系。



二 確定人物性格



三 有真實情感發(fā)生



四 有足夠的戲劇沖突也就是故事矛盾和轉(zhuǎn)折的地方 讓人意想不到 意料之外情理之中



五 完美收尾。



所以~加油咯

我建議清新一些,例如最后一個,可以把塔熏黑了哈......
6要突出渴望安全的眼神......
一點個人建議......

我建議清新一些,例如最后一個,可以把塔熏黑了哈......

6要突出渴望安全的眼神......

一點個人建議......

讓孩子把4個氣球，分給倆個小朋友。觀察兩人手中的氣球。

活動名稱：美術活動《我的名字創(chuàng)意》
　　活動目標：
　　1、能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結構特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。
　　2、對繪畫活動感興趣，體驗名字設計、創(chuàng)作帶來的喜悅。
　　活動準備：
　　1、經(jīng)驗準備：幼兒能準確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義；
　　2、物質(zhì)準備：鉤邊筆、彩筆模渣晌、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙
　　活動過程：
　?。ㄒ唬┱勗拰耄{(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
　　1、指導語：你還記得克麗桑斯美美這個名字嗎？她的爸爸媽媽為什么會給她取這個名字？
　　2、引導幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。
　　引導語：你知道旦鋒你的爸爸媽媽在梁禪給你取名字時是怎么想的嗎？你的名字有什么意思？
　　3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。
　　（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
　　1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進行介紹，幼兒認真傾聽、欣賞。
　　2、幼兒仔細觀察作品，學習根據(jù)名字的寓意進行創(chuàng)名字意畫的方法，為創(chuàng)作階段做準備。
　?。ㄈ┯變哼M行設計和創(chuàng)作
　　1、指導語：現(xiàn)在讓你們的名字也來個有趣的大變身吧！
　　2、要求：我們在用不同的線條、不同的造型進行創(chuàng)作的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字，而且一定你的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對你們的愛哦。
　　3、幼兒進行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。
　　4、教師對幼兒進行適當?shù)闹笇А?br/>　?。ㄋ模┯變鹤髌氛故?、評價
　　1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。
　　提問語：你還認識這個名字嗎？為什么？猜一猜、說一說小朋友名字的寓意吧
　　2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰的名字的意思？
　　3、活動自然結束。
　?。ㄎ澹┗顒咏Y束

我寫過，但太多字數(shù)了我不可能把我的打字出來給你看。
教你方法．
第一，緊扣題目．我寫過一個題目叫＜清晨＞，那次好多同學都只得了按60分滿分算的30或40分，原因就是他們都只顧著寫自己的故事，到最后連清晨這個題目這么重要的信息點都遺漏了．有的提了兩次清晨就不提了，甚至還有沒提到清晨的．總之注意題目，圍繞題目來寫就八九不離十．
第二，寫出真情實感，我還寫過一個題目叫＜生日＞，我寫的就是我和兩個好朋友的故事，我?guī)鸵粋€好朋友A過生日，而另一個好朋友B卻不太開心，而且在之前她們還因為小事吵了一架．這是為什么呢？我懷著對B的不安感在幫好朋友A過生日，到中午時，我買了花給過生日的好朋友A，卻因為沒來得及考慮花語隨手買了康乃馨，誤打誤撞地放在了B的床上，等我們想給A一個驚喜時，卻發(fā)現(xiàn)B對著花哭了……原來，今天是A的生日，也是她媽媽去世一年的忌日……這個故事是個真故事。我寫起來就很得心應手而且速度很快。所以這篇分數(shù)很高。
第三，寫出矛盾沖突。命題寫作實際上也是故事，有許多考生把命題寫作與編寫故事區(qū)分開來是不對的，按照寫故事那樣寫命題寫作是最好的方法。因為故事中獨有的強烈的矛盾沖突讓命題寫作很有生命力。還是拿上篇文章舉例子，我中間有幾對矛盾：A和B吵了架，A嘴上說再也不理B了，但A對還是對B不太正常的狀態(tài)保持關心。我想去關照B，但又最終由于A要過生日而沒去顧及。B內(nèi)心的矛盾沖突……這樣能為文章增色不少。
第四，字跡工整。這個我不多說了，考試的時候那么多卷子，老師不都看暈了，有幾個會認真看的。還不是字寫得好就過唄。
第五，結構清晰。反正你最好想好一個故事，然后列好提綱，明確哪一段寫什么，不要東扯點西扯點，到最后發(fā)現(xiàn)有些想寫的要點都沒寫上。
暫時想到這些，希望有幫助。

自己多看點電影就行!

　兒童詩與兒歌的區(qū)別 　　兒童詩與兒歌同屬于兒童詩歌類，它們雖然都具有詩歌的共性特征，但又各自具有自己的個性特征，二者之間有著明顯的區(qū)別。 　?。ㄒ唬淖x者對象的角度看，兒歌是以學齡前期和學齡初期的兒童為主要對象；兒童詩則是以學齡中后期的兒童為主要對象。 　　（二）從主題思想的表現(xiàn)看，兒童詩的主題思想常常以間接方式表現(xiàn)出來，比較深刻、含蓄；兒歌則往往是比較單純淺易地表現(xiàn)它的主題思想。如兒童詩《小弟和小貓》與兒歌《洗手》都是以要講究衛(wèi)生為主題的作品，但表現(xiàn)方式卻明顯不同。 　　從語言表現(xiàn)形式上看，兒童詩與兒歌的語言均要求凝練、簡潔、有概括性。由于表現(xiàn)深度的不同，兒童詩的語言比兒歌的語言更純粹、更集中，更富有想象的張力。在韻律方面，兒童詩不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節(jié)奏的整齊。 　　從篇幅長短看，詩有長有短，不受限制，其中敘事詩、童話詩的篇幅都比較長；而兒歌因為有口頭創(chuàng)作、供幼兒吟唱的特征，一般都較為短小。 　　兒歌和兒童詩，雖然都是文句簡短，重視押韻的詩歌，但是兒歌是敘事，寫物，內(nèi)容淺易，重視實用性；兒童詩是寫意，抒情，內(nèi)容較深，重視藝術性。 　　蔡勝德在一九九一年出版的《民俗與兒童文學研究》〈童詩和兒歌的區(qū)別〉一文中，認為童詩和兒歌自有不同的天地，故列為一專欄，并不甚妥切。并以下列六項要素來區(qū)分童詩和兒歌： 　　

一、 在境界方面，童詩重「情」，兒歌重「趣」。 　　

二、 在內(nèi)容方面，童詩較「雅」，兒歌較「俗」。 　　

三、 在意象方面，童詩較「穩(wěn)」，兒歌較「顯」。 　　

四、 在聲韻方面，童詩不一定要押韻，兒歌卻一定要押韻。 　　

五、 在結構方面，童詩「嚴謹」，兒歌「寬松」。 　　

六、 在流傳方面，童詩不可以任意更動，兒歌卻可以隨己意改編歌詞。