幼兒園兒歌螃蟹爬

螃蟹的10個(gè)腳長(zhǎng)在身體的兩側(cè)，最前面的兩只大鰲足，是掘洞、防御和進(jìn)攻的武器，其余4對(duì)蟹爪則是用來爬行，它的每只腳由七節(jié)組成，而且關(guān)節(jié)只能上下活動(dòng)。

大多數(shù)螃蟹左右方向?qū)捰陬^尾方向，所以爬行的時(shí)候只能向一側(cè)彎曲，當(dāng)足尖夠到地面時(shí)便開始收縮，而彎曲的那一側(cè)馬上伸直，將身體向前推。由于這些步足存在長(zhǎng)度差異，螃蟹實(shí)際上是向側(cè)前方爬走，只是看著像橫著走而已。

螃蟹最早的名字就叫“蟹”，也作“蠏”，因?yàn)槠錂M行，故后來又被叫做“旁蠏”，即橫著爬的蟹。螃蟹和蜘蛛同屬節(jié)肢動(dòng)物，長(zhǎng)得頗為相似。

擴(kuò)展資料：

螃蟹是人們非常熟悉的美食，而它的橫行霸道也是公認(rèn)的特征。但在北海，螃蟹不全是橫著走的，有的螃蟹會(huì)直著行走。

直著走的螃蟹是沙蟹，沙蟹的個(gè)頭比較均勻，不像其他螃蟹一樣橫著比較寬，而沙蟹橫豎寬度差不多，像個(gè)乒乓球一樣，所以導(dǎo)致了沙蟹可以直著走。

原來螃蟹是依靠地磁場(chǎng)來判斷方向的。在地球形成以后的漫長(zhǎng)歲月中，地磁南北極已發(fā)生多次倒轉(zhuǎn)。地磁極的倒轉(zhuǎn)使許多生物無所適從，甚至造成滅絕。螃蟹是一種古老的回游性動(dòng)物，它的內(nèi)耳有定向小磁體，對(duì)地磁非常敏感。由于地磁場(chǎng)的倒轉(zhuǎn)，使螃蟹體內(nèi)的小磁體失去了原來的定向作用。為了使自己在地磁場(chǎng)倒轉(zhuǎn)中生存下來，螃蟹采取“以不變應(yīng)萬變”的做法，干脆不前進(jìn)，也不后退，而是橫著走。從生物學(xué)的角度看，蟹的胸部左右比前后寬，八只步足伸展在身體兩側(cè)，它的前足關(guān)節(jié)只能向下彎曲，這些結(jié)構(gòu)特征也使螃蟹只能橫著走。
螃蟹為什么橫行的答案，似乎能給我們提供一個(gè)解決生活中某些問題的啟示。一個(gè)人生活在世界上，會(huì)遇到很多不以人的意志為轉(zhuǎn)移的變化，而適應(yīng)這些變化的最佳途徑就是調(diào)整自己。否則，只能像那些不適應(yīng)地磁極倒轉(zhuǎn)的生物，造成“滅絕”的悲劇。其實(shí)，對(duì)待生活的困擾，不前進(jìn)，不后退，而是橫著走，或許別有一番天地。或許別人譏諷螃蟹走路的姿勢(shì)難看，但誰也不能否認(rèn)螃蟹橫著走速度會(huì)更快

教學(xué)目的了解螃蟹的外形和爬行特點(diǎn)。用自己的方式大膽地表現(xiàn)螃蟹的。學(xué)會(huì)唱《螃蟹歌》，邊唱邊用肢體表現(xiàn)?！　≈攸c(diǎn)、難點(diǎn)邊做動(dòng)作邊唱兒歌現(xiàn)代化教學(xué)手段卡帶、卡帶機(jī)、鋼琴彈唱、螃蟹圖片幻燈片、螃蟹舞蹈教學(xué)過程
一、講解
1.師："小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。我們一起來看看吧?教師播放幻燈片，吸引幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.師："大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它??？它是誰呢？""哦是螃蟹，那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。"
3.教師引導(dǎo)學(xué)生說出螃蟹的特征
（有八條腿、橫著走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等）
4.讓小朋友們積極踴躍的模仿螃蟹走路，教師同時(shí)向小朋友灌輸一些簡(jiǎn)單的螃蟹舞的動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》

1.師："現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了螃蟹朋友，那我們?yōu)榱藲g迎我們的新朋友，我們?yōu)樗赘韬貌缓茫?教師放卡帶，讓小朋友們認(rèn)真教學(xué)過程聽，同時(shí)吸引幼兒注意力。

2.教師根據(jù)歌詞一句一句以講故事的形式向小朋友們灌輸歌詞，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

3.在教歌詞的過程中配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，在方便幼兒記憶的同時(shí)，還可以配合接下來的舞蹈。

4.教師邊彈鋼琴邊唱，讓幼兒跟著教師一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉過后，播放卡帶，跟著卡帶邊唱邊做剛剛學(xué)會(huì)的動(dòng)作。

步驟圖??！

因?yàn)轶π吩谒锵矚g吃發(fā)光的小魚，當(dāng)他看到亮光的時(shí)候就認(rèn)為是發(fā)光的事物，所以喜歡向光亮爬

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記,要用切身體會(huì),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來闡明從“讀”中悟出的道理.因此,讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,既要敘述,又必須說理.敘述是議論的基礎(chǔ),議論又是敘述的深化,二者必須結(jié)合.
讀后感以“感”為主.要適當(dāng)?shù)匾迷?當(dāng)然引用不能太多,應(yīng)以自己的語言為主.在表現(xiàn)方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時(shí)應(yīng)重于分析說理,事例不宜多,引用原文要簡(jiǎn)潔.在結(jié)構(gòu)上,一般在開頭概括式提示“讀”,從中引出“感”,在著重抒寫感受后,結(jié)尾又回扣“讀”.
寫讀后感一般應(yīng)做到三點(diǎn)：
1、要讀懂原文的內(nèi)容.“讀后感”,顧名思義,就是先讀后感.因此,讀是至關(guān)重要的.只有通過讀,抓住了原文的重要內(nèi)容,才會(huì)寫出自己的真實(shí)體會(huì).
2、寫自己體會(huì)最深刻的部分.一篇文章敘述的內(nèi)容很多,要抓住文章中你自己體會(huì)最深的內(nèi)容來寫.體會(huì)不深,感想不豐富,讀后感就寫不成功.

毒死它，就出不來了 或者打成 “植物人” 植物蟹

? ? ? 這個(gè)暑假我讀了童話《豎著爬的小螃蟹》感受很深，我覺得做事情不能太教條，不能千篇一律，要懂得隨機(jī)應(yīng)變。

一只小螃蟹剛出生，他的爸爸媽媽選中大龍蝦當(dāng)他的老師，天天教他豎著走。上課時(shí)小螃蟹練豎爬，可回家卻喜歡學(xué)橫著爬，還覺得挺好玩。有一次被大龍蝦發(fā)現(xiàn)了，告訴他:“無論在哪都不能橫著爬。”

有一次小螃蟹出去，聽到有求救的聲音，原來是小龍蝦被海草纏住了。因?yàn)樾◇π废胴Q著爬，可是縫又太窄，所以他不能去救小蝦。小螃蟹沒有了主意，就去找老師大龍蝦請(qǐng)教，大龍蝦說，不管怎么爬，也要把別人救出來?！翱墒悄阏f，無論在哪兒都不能橫著爬”。當(dāng)大龍蝦知道是小龍蝦被纏在了海草里，什么也說不出來了。

我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候也不免會(huì)犯類似的錯(cuò)誤，做事死腦這種錯(cuò)誤不僅會(huì)害了自己，還會(huì)害了他人。

星期四早上我讀了孤獨(dú)的小螃蟹，故事是這樣的：池塘邊的泥洞里住著小螃蟹，小螃蟹的鄰居是小青蟹，小螃蟹和小青蟹每天都曬太陽，小青蟹想：每天都曬太陽傻呼呼的，小青蟹拉著小螃蟹說：“我要走了”，小螃蟹嚇了一跳，小螃蟹說：“難道這兒不好嗎？”小青蟹說：“沒有，只是我想找一找還有沒有給好的地方：，第二天小青蟹已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。最后小青蟹又回來了。通過這篇故事我明白了，小螃蟹和小青蟹都是真正的朋友，小螃蟹才不能忘記自己的朋友，我感覺小朋友也是這樣的。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受作品中有趣的意境，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。



　　2.了解交朋友的基本方法，懂得朋友間要友好相處。



　　活動(dòng)準(zhǔn)備：



　　螃蟹、小蝦、小魚、小蝌蚪的紙偶。



　　活動(dòng)過程：



　　1．猜謎語引出兒歌



　　老師：“嗨！小朋友看這是誰呀！”



　　學(xué)生：“小狗”



　　老師：“哦，跟它打聲招呼吧”“小朋友們好，今天我小狗呀，遇到一個(gè)謎與想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥褞臀也懦鰜砗脝? 八只腳，抬面鼓，兩把鉗子前面舞，橫著走，嘴里常把泡沫吐?！?br>


　　學(xué)生：“螃蟹！”



　　小狗（老師）：“你們真聰明，謝謝小朋友，再見?！?br>


　　老師：“小狗高興得回家了，那帽子老師要問你了,小螃蟹是怎么走的？來讓帽子老師看看你們這群小螃蟹是怎么走的?！薄芭?，你們真棒，請(qǐng)小螃蟹回座位了。那么小螃蟹身上還長(zhǎng)有什么呢？”



　　學(xué)生：“八只腳，還有兩把鉗子?！?br>


　　老師：“那兩把鉗子夾一下可疼了。今天呢，帽子老師帶來一首非常有趣的兒歌《小螃蟹找朋友》，你們想不想學(xué)??！那么聽聽小螃蟹都去干什么了” 老師帶感情的朗誦一遍。



　　2．欣賞兒歌，出示小螃蟹指偶。



　　老師：“帽子老師要提問你了，小螃蟹都去找誰做朋友了，它為什么沒找到好朋友呢？”



　　3．再一次欣賞，老師邊朗誦邊用指偶表演。



　　老師：“剛才有些小朋友沒有認(rèn)真聽，這次認(rèn)真聽小螃蟹是怎么說的?！崩蠋熢倮收b一遍。



　　老師：“小朋友想一想，小螃蟹是怎樣去找朋友的？他見到小魚是怎么做的，見到小蝦？小蝌蚪呢？”



　　4．學(xué)習(xí)兒歌

老師：“你們回答得真棒！那么現(xiàn)在可愛的小蝦想聽聽男孩響亮動(dòng)聽的聲音，游來游去的小魚想聽聽女孩小鳥般優(yōu)美的聲音，一群小蝌蚪來聽聽咱們中4班全體小朋

友的聲音?！?老師：“你們真厲害！這是兒歌里一共有幾個(gè)小動(dòng)物，咱們來分成組表演一下，好不好？” 幼兒自由分組練習(xí)。



　　5．表演兒歌



　　老師：“咱班的小朋友真聰明！今天帽子老師帶來的還有漂亮的頭飾呢！下面我請(qǐng)4個(gè)小朋友來表演一下，看他們的表現(xiàn)棒不棒” 活動(dòng)延伸：



　　老師：“今天中4班小朋友表現(xiàn)得非常好，如果你是小螃蟹你會(huì)怎么辦呢？你的好朋友是誰呢？你們是怎么教好朋友的?！碧釂栍變翰⑸羁逃懻?，老師作出總結(jié)。



　　6．結(jié)束部分



　　老師：“哦，今天帽子老師知道你們有這么多的好朋友，呢么咱們跟著音樂一塊去找更多的好朋友，好不好？” 音樂停，自然愉快地結(jié)束。 附兒歌：

小螃蟹找朋友 小螃蟹，橫著走， 急急忙忙找朋友。 夾掉小蝦手指頭， 拽著小魚不讓走， 拉到嘴邊咬一口， 揮著大鉗到河邊， 嚇跑了一群小蝌蚪。

小螃蟹皺眉頭， 為啥找不到好朋友。