三下課文《東郭先生和狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農(nóng)的機(jī)智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，正確讀、寫(xiě)、理解意思，能用“猶豫”、“大吃一驚”造句。

　　3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號(hào)所表達(dá)的'思想感情及反問(wèn)句意思。

　　4、感情地朗讀課文并排演成節(jié)目演一演。

　 　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　一、揭示課題東郭先生和狼

　　1、讀課題

　　2、學(xué)生選擇最喜歡的小節(jié)齊讀課文，說(shuō)說(shuō)文中主要介紹了哪幾個(gè)角色?

　　3、學(xué)生讀課文

　 　二、角色分介紹

　 　1、課文介紹了哪些主要角色

　　2、學(xué)生回答東郭先生狼老農(nóng)

　　3、用這幾個(gè)詞說(shuō)上一句話(huà)，介紹本文的大意

　　4、說(shuō)說(shuō)：( )的東郭先生 ( )的狼 ( )老農(nóng)

　　三、再讀課文，角色分析

　　1、( )的東郭先生，文中表現(xiàn)在什么地方?

　　1)東郭先生猶豫了一下……

　　為什么猶豫一下，當(dāng)時(shí)東郭先生會(huì)想些什么?

　　2)東郭先生又猶豫了一下……

　　為什么又猶豫了一下，這是他又在想些什么?

　　3)東郭先生只好繞著毛驢躲避……

　　4)東郭先生急忙拉住老農(nóng)，把事情的經(jīng)過(guò)告訴了老農(nóng)，然后問(wèn)道：“我應(yīng)該讓狼吃嗎?”

　　你能學(xué)生東郭先生的樣子向老農(nóng)訴說(shuō)經(jīng)過(guò)嗎?

　　“我應(yīng)該讓狼吃嗎?”這是依據(jù)什么句?

　　5)東郭先生再要往口袋里裝書(shū)……

　　這個(gè)動(dòng)作說(shuō)明什么?

　　2、( )的狼，文中表現(xiàn)在什么地方?

　　1)……慌慌張張地對(duì)他說(shuō)：“……”

　　恩情是什么一次?

　　2)狼很著急，它說(shuō)：“……”

　　3)狼伸伸腰，舔舔嘴，對(duì)東郭先生說(shuō)：“……”

　　4)狼不等老農(nóng)回答，搶著說(shuō)……

　　狼為什么要搶著說(shuō)?“……這樣的壞人，我不該吃嗎?”這句話(huà)是什么句?

　　狼為什么說(shuō)東郭先生是壞人?在沒(méi)救它之前狼稱(chēng)東郭先生是什么?

　　同樣一件事前后用了完全不同的稱(chēng)呼，說(shuō)明了什么?

　　3、( )的老農(nóng)

　　1)老農(nóng)想了想……

　　老農(nóng)在想什么?老農(nóng)想的和說(shuō)的一樣嗎?與下面的哪一句話(huà)是一致的?

　　2)東郭先生正準(zhǔn)備往口袋里裝書(shū)，老農(nóng)立即搶過(guò)去……

　　3)他對(duì)東郭先生說(shuō)：“……”

　　這幾教訓(xùn)對(duì)東郭先生來(lái)說(shuō)是什么?對(duì)我們來(lái)說(shuō)是什么?

　　4.填空：我們要像( )，不要像( )，更不能像( )。