如何創(chuàng)設(shè)教師與學(xué)生間平等互助的課堂環(huán)境

1、堅(jiān)持以人為本的教育理念，是和諧、平等、民主課堂的核心價(jià)值體現(xiàn)。　　
新
課程強(qiáng)調(diào)，要注重人文性，要堅(jiān)持以人為本的教育理念，以學(xué)生的發(fā)展為中心,創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境，促進(jìn)全體學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、健康的成長(zhǎng)。只有堅(jiān)持以人為本，
和諧課堂的價(jià)值才能得到充分的體現(xiàn)，和諧課堂的建設(shè)才有立足的根本。只有堅(jiān)持以人為本的教育理念，才能構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)，　　
堅(jiān)
持以人為本，營(yíng)造和諧的育人環(huán)境，也是學(xué)生得以在良好的環(huán)境中全面發(fā)展的需要，是和諧課堂價(jià)值的根本體現(xiàn)。聯(lián)合國科教文組織發(fā)表的權(quán)威性報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》
中指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進(jìn)人的個(gè)性的全面和諧發(fā)展，作為當(dāng)代教育的基本宗旨?！睂W(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、主體實(shí)踐、合作探究的過程中，獲得知、
情、意、行諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展；在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)要求所必需的各種基本素質(zhì)的同時(shí)，根據(jù)自身潛能、興趣、愛好、特長(zhǎng)等因素培養(yǎng)出具有鮮活個(gè)性的多樣化人才，使校
園的每一位學(xué)生的潛能充分發(fā)揮，特長(zhǎng)充分展現(xiàn)，真正做到個(gè)性的全面和諧發(fā)展。　　
2、建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系，是構(gòu)建課堂和諧的首要條件?！　?br/>新
課程理念下的師生關(guān)系應(yīng)該是和諧、融洽的人與人之間的關(guān)系，和諧的師生關(guān)系也是構(gòu)建和諧思想品德課堂的首要條件。蘇霍姆林斯基說：“上課，這是兒童和教師
的共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的成功首先是師生之間的相互關(guān)系決定的?！泵绹睦韺W(xué)家羅杰斯也說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系、依賴于一
種和諧安全的課堂氣氛?！睅熒P(guān)系的好壞直接決定了教學(xué)活動(dòng)是否取得成功。很難想象一個(gè)師生對(duì)立、氣氛緊張的課堂能起到其應(yīng)有的教學(xué)效果。教師只有主動(dòng)接
觸、關(guān)心、熱愛學(xué)生，用無私的愛去感化學(xué)生，在教學(xué)過程中師生才能相互尊重和配合，營(yíng)造出民主和諧、輕松快樂的教學(xué)氛圍，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅感，提
高學(xué)習(xí)效率?！　?br/>和
諧的師生關(guān)系，是建立在平等、民主的基礎(chǔ)之上的?，F(xiàn)代教育思想告訴我們：民主、平等的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)有力的催化劑，也是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行
的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)用親切的微笑，帶給學(xué)生愉悅的心情;用幽默生動(dòng)的語言，激發(fā)歡快的課堂氣氛;設(shè)計(jì)輕松的教學(xué)流程，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂
趣，努力營(yíng)造出一種平等、和諧、民主的氣氛，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，突出學(xué)生的主體性，尊重、信任和關(guān)心學(xué)生，更多地站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考問題，努力縮短
師生之間的心理距離，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于懷疑，大膽求真求新，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。只有在和諧的師生關(guān)系下，在平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，課堂才能成為
學(xué)生成長(zhǎng)的樂園，學(xué)生才能得到全面和諧的發(fā)展。　　
3、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，是構(gòu)建和諧、平等、民主課堂的有效手段　　
創(chuàng)
設(shè)良好的教學(xué)情景，正是營(yíng)造和諧課堂氛圍的最有效手段。在課堂教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)亍⑶擅畹卦O(shè)置各種良好的課堂教學(xué)情境，例如創(chuàng)設(shè)問題情境、故事情境、音樂情
境、合作探究情境等，就能讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，情緒高漲，興趣盎然，學(xué)習(xí)活動(dòng)就會(huì)成為發(fā)自內(nèi)心的需要，在合作探究的過程中提高分析問題、探究問題
和解決問題的能力，獲得知識(shí)的感悟和能力的提高?！　?br/>和
諧課堂的情境創(chuàng)設(shè)，應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重學(xué)生的心理體驗(yàn)，以豐富的實(shí)踐活動(dòng)為主線，變抽象為形象，變無趣為有趣，使課堂永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)
生都有一種魅力，讓學(xué)生有滋有味地讀、興趣盎然地學(xué)，在自主學(xué)習(xí)中感受到課堂生活的快樂。只有貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，才能吸引學(xué)生去感知、領(lǐng)悟、體驗(yàn)，
綜合能力才能得到鍛煉，綜合素質(zhì)才能得到提高。教師在情境創(chuàng)設(shè)中要注意情境材料的新穎性，要圍繞教學(xué)目標(biāo)來創(chuàng)設(shè)情境，并時(shí)常變換創(chuàng)設(shè)情景的方式，這樣才能
起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的目的，讓課堂成為促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)、自我成長(zhǎng)、自我完善、充滿活力的和諧課堂?！　?br/>4、讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，是構(gòu)建和諧、平等、民主課堂的最終目標(biāo)。　　
構(gòu)
建和諧課堂，最終目的就是要讓每一個(gè)學(xué)生都得到健康、和諧、全面的發(fā)展。新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。獲得成功是每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利，幫助
學(xué)生成功是每一位教師的義務(wù)。正如蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意：無論如何不要使這種內(nèi)
在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的”。因此在和諧的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注不同發(fā)展層次的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所
獲，不斷地獲得成功的體驗(yàn)，享受成功的樂趣，得到全面和諧的發(fā)展。這也是“和諧教育”理念的根本所在，是構(gòu)建和諧課堂的最終目標(biāo)?！　?br/>新
課程標(biāo)準(zhǔn)提出“知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，其中情感、態(tài)度價(jià)值觀是本身就是培養(yǎng)的目標(biāo)之一。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就