如何開展繪本教學(xué)

在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)要注意教學(xué)方法要得當(dāng)：教無定法，貴在得法，教師在組織任何一個(gè)繪本活動(dòng)時(shí)，要做到眼中有孩子，心中有目標(biāo)，也就是說，一定要根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，以利于達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，促進(jìn)孩子的發(fā)展。只有把作品的類型分析到位了，精心的設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，才能在活動(dòng)中采取相應(yīng)的方式去演繹。如：對(duì)于生活類的故事來說，教師可以幫助幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地猜測(cè)和想象，科學(xué)類的故事提供豐富的材料指導(dǎo)幼兒獲取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在《一顆紐扣》活動(dòng)中，我根據(jù)小班孩子直覺行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，采用邊講邊猜的方法，讓幼兒在傾聽、學(xué)說對(duì)話中，大膽猜測(cè)故事的發(fā)展情節(jié)。再是采用角散州色扮演法，《火車嗚嗚叫》引導(dǎo)幼兒扮演小動(dòng)物玩開火車游戲、《南瓜小房子》進(jìn)行角色表演，學(xué)習(xí)繪本中小動(dòng)物的對(duì)話，體驗(yàn)互相幫助、共度風(fēng)雨的美好情感 《綱要》在語言領(lǐng)域指出：要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。在寬松和諧的語言環(huán)境中，幼兒的心情自然是舒暢愉悅，活動(dòng)氛圍也顯得輕松自在教師可用簡(jiǎn)練、指示性的語言引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地歷掘兄觀察畫面內(nèi)容，大膽地表達(dá)想法。如《邊界》中教師提問為什么狼客人在邊界上站住只和狼的一家打招呼就走開？什么是人類家的邊界？狼的一家畫面的文字只有這里住著狼的一家，但孩子們通過狼的一家的動(dòng)作、表情解讀出狼一家的幸福。媽媽在溫柔的看著孩子，狼寶寶在吃奶、游戲、狼爸爸在望著遠(yuǎn)方守護(hù)它們的家、、、、、孩子的想象漫無邊際。他們從畫面中讀到了很多的內(nèi)容，使繪本教學(xué)不僅僅只局限在繪本本身，而是使得繪本閱讀更加豐滿，更加立體。 當(dāng)然，教師需要不斷地反思教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地閱讀、理解、思考和表達(dá)，才能讓幼兒肢襲在閱讀中體驗(yàn)快樂，在閱讀中收獲成長(zhǎng)。