少兒英語個人介紹

等級：6
乘員：5（車長，通訊兵，駕駛員，炮手，裝填手）
HP：720彈藥架HP：140
車體裝甲：75/45/45
炮塔裝甲：90/75/52
最高時速：53/20
視野：350
通訊距離：525

重：31.98噸
發(fā)動機：500 hp（V-2-34 柴油，15%起火概率）
推重比：15.634 hp/t
車體轉(zhuǎn)向：40 deg/s
炮塔轉(zhuǎn)速：46 deg/s
地面阻力：1.2/1.5/2.3

主炮：85mm S-53
穿深：126/167/43
傷害：160/160/280
裝填時間：5.2s
瞄準時間：2.5s
精度：0.42
俯仰角：-5/+25

什么是力
(一)教學(xué)目的
1.初步理解力的概念。
2.知道力所產(chǎn)生的效果。
3.知道物體間力的作用是相互的。
(二)教具
彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊。
(三)教學(xué)過程
一、引入新課
教師：我們在這一章中要學(xué)習(xí)一個新的物理概念----力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念，也是物理學(xué)中一個重要的概念。這一章我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識。
二、力是物體對物體的作用
教師：我們常常提到“力”這個字，但是在物理學(xué)中所說的力的含義要比生活中所說的力的含義狹窄、確切得多。
人推車需要力;人把水桶提起來需要力;馬拉車需要用力。這些有力出現(xiàn)的實例中都伴有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。但在大量情況下，雖然沒有出現(xiàn)肌肉緊張的情況，仍然有力存在，因為產(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果。大家看，用吸鐵石吸引這些大頭針，盡管沒有肌肉緊張，不是也有力存在嗎?(演示)
請大家舉出有力存在的實例。
(學(xué)生舉例，教師選擇適當?shù)睦訉懺诤诎迳?。教師也可補充具有啟發(fā)性的實例)
教師：火車頭拉著車箱前進，運動員踢足球，吸鐵石吸引鐵釘，舉重運動員舉起杠鈴，等等。
以上實例中都有力存在。請大家考慮，當有力存在(或出現(xiàn))時有幾個物體?
教師：有力存在時，一定有兩個物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對這些作用的具體描繪。
吸鐵石吸引鐵釘，吸引就是吸鐵石對鐵休的吸引力。運動員舉杠鈴，舉就是運動員對杠鈴的力。火車頭拉車箱，拉就是火車頭對車箱的力……
上述的例子說明，有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用。所以，力是物體對物體的作用。
教師：現(xiàn)在我把上述有力存在的實例中的物體分為兩組，請大家分析這兩組物體有什么區(qū)別。
(引導(dǎo)學(xué)生答：一組物體是施力的，另一組物體是受力的)
教師：對一個力來說，有施力物也有受力物?，F(xiàn)在請大家指出下列各力的施力物和受力物。
教師出示小黑板。
汽車對拖車的拉力
推土機對土的推力
起重機向上吊起集裝箱的力
(學(xué)生回答)
教師：力是物體對物體的作用。對力的理解應(yīng)注意以下兩點。這里所說的作用指的就是力。當有力出現(xiàn)時，應(yīng)分清施力物體和受力物體，尤其是注意認清哪個物體是受力物體。
三、物體間力的作用是相互的
1.演示實驗：吸鐵石吸引大頭針。
2.演示實驗：鐵塊吸引小磁針的一個極。
教師：吸鐵石對鐵釘有吸引力，這是大家熟知的。但是我們也看到鐵塊對小磁針也有吸引力。這說明磁鐵吸引鐵，同時鐵也在吸引磁鐵。
3.演示實驗：把鋼鋸條固定在臺鉗上，用彈簧將鋸條拉彎。
教師：用彈簧把鋸條拉彎，彈簧對鋸條有一個拉力，同時彈簧也被拉長，這說明鋸條對彈簧也有一個拉力。
可見，物體間力的作用是相互的。甲物體對乙物體有一個力，同時乙物體對甲物體也有一個力。
四、力的作用效果
1.力可以改變物體的形狀。
物體受到力的作用的現(xiàn)象是普遍存在的。那么力作用在物體上會產(chǎn)生哪些效果呢?
(1)實驗：用手將彈簧拉長。
教師：彈簧受到拉力時變長了。
(2)實驗：手用力使鋸條變彎曲。
教師：氣球受到手的壓力時變扁了。這說明力可以改變物體的形狀。
2.力可以改變物體的運動狀態(tài)。
(1)教師：足球靜止在地面上，腳踢它時給它一個力，足球受到這個力由靜止變?yōu)檫\動。汽車關(guān)閉了發(fā)動機后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來。可見力可以使物體運動的速度變大，也可以使運動物體的速度變小。
(2)教師：乒乓球向我們飛來，我們揮拍打去，球的運動方向變化了，又向?qū)Ψ降那蚺_飛去?？梢娏€可以改變物體運動的方向。不論是物體的運動速度大小發(fā)生改變，還是運動方向發(fā)生改變，都是物體的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。所以，力可以改變物體的運動狀態(tài)。
五、練習(xí)
1.用手將彈簧拉長，彈簧受力，力的效果是_________。
2.用力推桌子，桌子動起來，力的效果是_________。
3.玻璃杯落在地上，杯子給地一個力，同時杯子也會破碎，原因是_______。
六、作業(yè)
1.復(fù)習(xí)課文。
2.章后習(xí)題1、2。
(四)說明
1.學(xué)生在生活中對力有膚淺的認識，但是往往是不確切甚至是不科學(xué)的。要使學(xué)生初步建立起力的概念，最好是從大量的生活實例中抽象出力是物體對物體的作用。
2.教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論，概括出以下兩個有關(guān)力的實質(zhì)性的內(nèi)容。(1)“作用”就是力。(2)力離不開物體，即施力物和受力物。
3.強調(diào)作用就是力。注意避免“由于作用產(chǎn)生了力”這種模糊不清的說明。否則學(xué)生會誤認為除了作用之外還有一個力。這樣對學(xué)生將來分析物體的受力情況有好處。
4.本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念，比較抽象，教學(xué)要求不宜過高、過急，力的概念在今后的教學(xué)中還應(yīng)逐步深化。

？

追問：什么鬼

追答：問什么
追答：問題是什么

璧山特色?。≠u白砍兔的老店了，但是現(xiàn)在說是兔肉煮得不如以前好了，但是作料絕對一級棒！順便推薦一個鮑兔哈，肉要好一些。

寶馬1200rt按鍵功能是提供了充足的動力基礎(chǔ)。

?熟悉寶馬摩托車的車迷對其車型番號自然了然于胸，譬如GS代表兩用車，R代表街車。近年來，寶馬兩用車如日中天，名氣遠高于R系列街車。其實。R系列也是寶馬歷史悠久的車型，早在上世紀70年代就暢銷歐美，與兩用車系列分庭抗禮。

進入90年代以后，拳擊手發(fā)動機的持續(xù)更新也為R車系的延續(xù)提供了充足的動力基礎(chǔ)，期間誕生了備受好評的R1100R，而這款皮實可靠的車型至今仍行駛在路上，哪怕再多高科技，高性能的誘惑，深愛它的車迷都不忍將其拋棄。

2007年則是R車系的又一次飛躍，在這一年里，這款車型的升級達到了 史上最高規(guī)格，多項在當時堪稱最強的先進配置讓該車成為街車領(lǐng)域的巔峰之作。升級后的全稱為R1200R，但在外形上與老款R1150R沒有太過明顯 的區(qū)別，它的升級基本體現(xiàn)在車體的內(nèi)部—全新1170mL水平對置雙缸發(fā)動機，經(jīng)過完美調(diào)校，由于采用大尺寸的油冷散熱器，所以散熱性能比老款更勝一 籌，雙火花塞的點火系統(tǒng)讓動力性能和環(huán)保性能大幅提升。

綜合式ABS系統(tǒng)，TPC胎壓監(jiān)測系統(tǒng)性能穩(wěn)定，配合前輪雙320mm浮動式制動盤 配4活塞卡鉗、后輪單265mm制動盤配雙活塞卡鉗，增強了整車的安全性能，在R1150R的基礎(chǔ)上，重新對車頭轉(zhuǎn)向系統(tǒng)進行優(yōu)化設(shè)計，力爭更輕便，更準確，更穩(wěn)定，更可靠，6擋變速箱來自RT系列，但二級傳動比為2.75：1，與RT的2.62：1相比還是有所提高，所有擋位的傳動都被設(shè)計為能夠主動適 應(yīng)不同駕駛條件。

重新設(shè)置的變速箱齒輪比讓動力輸出的配給更加合理；燃燒系統(tǒng)設(shè)置防爆震裝置，哪怕車手找不到符合標準的燃油，除了動力下降之外并不能損害發(fā)動機，保證無憂駕馭；強化設(shè)計的寶馬懸掛系統(tǒng)的應(yīng)用，對舒適性能、平衡能力的提升大有裨益。

車架前半部分源于RT系列，改進了轉(zhuǎn)向角度和車輪后傾角，后部為高強度拉力鋼管結(jié)構(gòu)，整體重量更輕，營造了輕巧，緊湊的整車外形。此外，寶馬為R1200R準備了豐富的性能提升附件，加熱把手，運動擋風(fēng)玻璃，鍍鉻排氣管，主支撐，行李架，防盜警報器，可調(diào)座椅，車載計算機等，只要車友愿意，R1200R隨時都能搖身一變，滿足不同需求。

在駕駛的過程中，你會感覺到水平對置發(fā)動機帶來的強大動力，和由于發(fā)動機重心低帶來的穩(wěn)定性。提速性能它會稍遜于日系公升級的街車，但是低轉(zhuǎn)速帶來的強大扭矩和更長的發(fā)動機壽命以及更好的燃油經(jīng)濟性，卻是他們所不及的。一顆1170mL的強勁心臟百千米耗油基本不會高于5L，如果駕駛風(fēng)格夠柔和的話可以達到百公里4.5L以下。

欲界 色界 無色界 修羅那個界都有 嫉妒心大 脾氣不好 男的不好看 女的好看
六道輪回 里 是善道的 人 、阿修羅 、天