英語(yǔ)啟蒙堅(jiān)持有多難

第一、帶孩子去旅游，把書(shū)本的知識(shí)和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。第二、帶孩子觀察、采集礦物標(biāo)本。第三、在家里劃出一個(gè)地方給孩子自由支配，放標(biāo)本、做實(shí)驗(yàn)。第四、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，以身作則，自己先看，帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)。

齊帆齊微課

文/蘭家女子

最近，一直有朋友和我咨詢(xún)關(guān)于幼兒英語(yǔ)啟蒙的問(wèn)題，問(wèn)的人多了，就想形成一個(gè)材料，提供給朋友們?nèi)⒖肌?br/>
其實(shí)，我家娃也才三歲三個(gè)月，并沒(méi)有什么太成功的經(jīng)驗(yàn)，只是因?yàn)橛辛颂嗟谋容^和試錯(cuò)，會(huì)有一套適合自家娃的學(xué)習(xí)方法。

首先，要選一套甚至幾套英語(yǔ)分級(jí)讀物，首選的就是RAZ和牛津樹(shù)，這是啟蒙界的皇后和貴妃，地位是無(wú)法撼動(dòng)的。

其次是紅火箭和海尼漫。這兩套是一個(gè)作者編寫(xiě)的兩部分級(jí)讀物。

這是英語(yǔ)啟蒙中的四大金剛。我全部都入手了。比較之后才要以決定哪些讀物更適自家娃。

跟著母語(yǔ)是英語(yǔ)的國(guó)家的教材啟蒙，大概率上是不會(huì)出錯(cuò)的。

01從內(nèi)容上來(lái)講

RAZ 從AA到Z 分為29個(gè)級(jí)別，內(nèi)容偏知識(shí)性，是英語(yǔ)的百科全書(shū)，號(hào)稱(chēng)單詞王。

牛津樹(shù)，1-9級(jí)，大概四百多本書(shū)，內(nèi)容，偏故事性，通過(guò) Kipper一家四口和一條狗展開(kāi)的一系列事情，吸引人持續(xù)不斷的去讀下去。

海尼曼，被譽(yù)為“‘開(kāi)口神器”也是當(dāng)之無(wú)愧的。一本書(shū)，對(duì)一個(gè)句式在不同環(huán)境中重復(fù)的使用，從而使我們?cè)诘蕉炷茉數(shù)某潭取?br/>
紅火箭 也是屬于知識(shí)性的分級(jí)讀物。他的內(nèi)容甚至是從字母開(kāi)始， 這般的細(xì)致、扎實(shí)也是其他讀物望塵莫及的。

02從難易程度來(lái)說(shuō)

RAZ 非常適合零基礎(chǔ)的孩子來(lái)學(xué)，就如同我們?cè)趯W(xué)習(xí)說(shuō)中文一樣，我們從最熟悉的事物開(kāi)始認(rèn)識(shí)起來(lái)，再慢慢螺旋上升。

牛津樹(shù)，他是故事情節(jié)為主，提高孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣無(wú)可厚非，但是不適合零基礎(chǔ)的孩子，單詞量最少保證500以上才可以閱讀，也才能體會(huì)到其中的樂(lè)趣。而且牛津樹(shù)是故事情節(jié)的講述，因此語(yǔ)法是過(guò)去式，也不太適合剛開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙。

海尼曼，是針對(duì) 高頻詞和重點(diǎn)句型的訓(xùn)練，記憶，學(xué)習(xí)。但也不太適合零基礎(chǔ)的孩子 。需要有詞匯量的積累。

紅火箭 ，我認(rèn)為是一套特別適合非母語(yǔ)的國(guó)家的孩子做為分級(jí)讀物的。他從字母開(kāi)始認(rèn)識(shí)，從大小寫(xiě)，再到字母放到單詞里面的發(fā)音和單純字母發(fā)音的區(qū)別。非常適合零基礎(chǔ)的孩子 。

03啟蒙心得

RAZ 是我入手的第一套分級(jí)讀物，剛開(kāi)始我們會(huì)以邊學(xué)邊玩，邊畫(huà)里面的圖畫(huà)為切入點(diǎn)，吸引孩子的興趣，之后就開(kāi)始快速刷AA ，以閃卡的形式快速給他的腦子形成一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境和強(qiáng)有力的刺激 。再耳朵能聽(tīng)懂，不自覺(jué)的主動(dòng)說(shuō)出來(lái)。我們就升級(jí)A ，不然孩子會(huì)覺(jué)得無(wú)聊和枯燥。

牛津樹(shù)，我是和RAZ一起入手，但是沒(méi)有第一時(shí)間 開(kāi)始使用，因?yàn)楹⒆油耆珵槎?。?dāng)我們RAZ讀物開(kāi)始A的時(shí)候 ，牛津樹(shù)當(dāng)做調(diào)劑，慢慢出現(xiàn)在他們的書(shū)架上。

海尼曼，我單純的就是想讓孩子開(kāi)口，所以才買(mǎi)了所謂的開(kāi)口神器，因?yàn)橛命c(diǎn)讀筆可以把英文就音樂(lè)唱出來(lái)，孩子對(duì)此，興致很高，掌握也很快。

紅火箭是我買(mǎi)的第四套也是目前為止最后一套分級(jí)讀物 ，他分為基礎(chǔ)版的藍(lán)盒，和進(jìn)階版的黃盒，當(dāng)藍(lán)盒拿到手后，我用了幾天的時(shí)間帶著娃刷了一遍，發(fā)現(xiàn)藍(lán)盒里面的紫皮是單詞和字母 ，粉皮是單字和字母 組成的短句。玫紅的難易程度是和我們當(dāng)下RAZ的B級(jí)別一樣的，同時(shí) 刷這兩套，互補(bǔ)之下還可以把基礎(chǔ)打得更牢固 。

這是我從三個(gè)方面主觀和客觀兩方面進(jìn)行一些淺淺的見(jiàn)解 ，希望能對(duì)有英語(yǔ)啟蒙困惑的你有所幫助 。對(duì)于我家具體的啟蒙方式 ，咱們下篇再細(xì)說(shuō)。

齊帆齊28天寫(xiě)作成長(zhǎng)營(yíng)（8）1236字

其一是因?yàn)槟闩郎降碾y度~比如攀巖，現(xiàn)在雖然是戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的單項(xiàng)，但它是從登山中分裂出來(lái)的。大家都知道攀巖的路線~如果不用保護(hù)繩，我們還可能上去，如果沒(méi)有保護(hù)繩我們只有跳下來(lái)~呵呵其二眾多登山遇難者里有80%是登頂成功后的下撤中發(fā)生的~一是因?yàn)闆_頂之后的疲勞使得下山時(shí)重心不穩(wěn)，二是勝利的喜悅讓他們?cè)谙律降臅r(shí)候麻痹了思想。

貴在堅(jiān)持,難在堅(jiān)持,成在堅(jiān)持”

It is hard to stick to it and stick to it. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

重點(diǎn)詞匯

貴在堅(jiān)持perseverance

堅(jiān)持persist in; persevere in; insist on; persistence

理論上是這樣，但是努力并不一定是會(huì)有收獲的，但不努力就一定沒(méi)有收獲。

因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)！沒(méi)有目標(biāo)哪里來(lái)的方向呢！有了目標(biāo)才會(huì)朝著那個(gè)方向去前進(jìn)！最主要的是你在開(kāi)始的時(shí)候還是可以自制的，到后來(lái)就沒(méi)有辦法了！因?yàn)槿丝偸侵挥?分鐘的熱度！需要一個(gè)支持你的！在旁邊鼓勵(lì)你的人！陪著你！一起堅(jiān)持！那樣會(huì)比較有動(dòng)力哇！

我的啟蒙老師是陳如深老師，他使我明白了一個(gè)道理：人的前途是不可預(yù)測(cè)的，只要努力了就會(huì)有收獲。

陳老師很幽默，天天帶著開(kāi)心的表情來(lái)上課，可有時(shí)他也會(huì)發(fā)大火，他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼，只看著黑板一動(dòng)不動(dòng)。

以前我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不怎么樣，自從陳老師來(lái)帶我們數(shù)學(xué)后，我的數(shù)學(xué)成績(jī)立即直線上升。陳老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯(cuò)題目了，他肯定就會(huì)去鼓勵(lì)那個(gè)同學(xué)：有一次我們?cè)谧隼蠋煵贾媒o我們的練習(xí)題，陳老師忽然走到我旁邊來(lái)看我做出來(lái)的答案。我心想：“我肯定錯(cuò)了許多題。我估計(jì)老師看見(jiàn)我錯(cuò)了那么多題肯定會(huì)說(shuō)我?guī)拙涞?。”可我卻全部想錯(cuò)了，老師對(duì)我說(shuō)：“呂維希，這次練習(xí)做的不錯(cuò)嘛，不象以前那樣老是錯(cuò)了，有很大的進(jìn)步嘛！不要驕傲自滿(mǎn)啊，繼續(xù)努力??！”陳老師還讓全班為我進(jìn)步而鼓掌，我聽(tīng)到后，整個(gè)人傻了，真沒(méi)有想到老師會(huì)這樣做！整一節(jié)數(shù)學(xué)課我都沉浸在愉快當(dāng)中。

下課后，老師又叫我去他的辦公室，我心想：“難道我昨天的作業(yè)做錯(cuò)了？還是我犯了什么錯(cuò)誤??？”。進(jìn)了辦公室，來(lái)到老師身邊，陳老師對(duì)我說(shuō)：“你最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，要繼續(xù)努力，你是個(gè)聰明的孩子，但是你不肯努力，要記住：人的前途是不可預(yù)測(cè)的，只要你努力了，就肯定會(huì)有收獲。你雖然以前的成績(jī)不是那么好，但卻不能說(shuō)你長(zhǎng)大后沒(méi)有

出息！聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”我又一次被老師給震驚了，，連忙說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了！”我現(xiàn)在的心情實(shí)在是太興奮，太激動(dòng)了！

聽(tīng)了這番話(huà)，我信心大倍增長(zhǎng)，因?yàn)槔蠋煂?duì)我的期望很高，我不能辜負(fù)老師的期望，我已經(jīng)決定了，高中考華師附中！

文章重點(diǎn)回憶了老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵制和對(duì)抗日演講比賽等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛(ài)國(guó)主義精神和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。