中考英語(yǔ)閱讀難

大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云(張袂成陰)
大伙兒甩一把汗，就是一陣(揮汗如雨 )
街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟(摩肩接踵)

?????? 閱讀是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程，因?yàn)殚喿x幾乎涉及了所有的心理功能。有人把閱讀比作彈鋼琴，意思是說(shuō)，閱讀需要多種心理功能的協(xié)調(diào)，就像彈鋼琴需要各種心理功能的合作一樣。在閱讀過(guò)程中，我們首先需要發(fā)揮視覺的作用，如視覺的分辨與記憶。其次，需要對(duì)聲音進(jìn)行辨別與記憶。閱讀是一個(gè)對(duì)所看到的字詞的聲音的反應(yīng)過(guò)程，上1有熟練的讀者，才能進(jìn)入默讀。通過(guò)字形、字音和字義的聯(lián)結(jié)，我們獲得對(duì)字詞的理解，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)字詞的認(rèn)知與學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)鬧難，從呵導(dǎo)致閱讀理解障礙。

???? ?? 閱讀理解障礙主要表現(xiàn)為：才；能流利地閱讀，上1能逐字閱讀；閱讀速度慢，注意力主要耗費(fèi)在字詞的解碼上；讀后才；知其意，才；能理解或記憶所讀的內(nèi)容。

???? ?? 閱讀障礙兒童是怎樣閱讀的呢?他們是否對(duì)閱讀內(nèi)容的整體理解有鬧難?是否受到0：作記憶容量的影響?楊雙、劉翔平2003年研究了小學(xué)五年級(jí)閱讀障礙兒童閱讀理解監(jiān)控的特點(diǎn)及其影響因素，研究表明：

???? ?? (1)閱讀障礙兒童閱讀目的有偏差，他們沒(méi)有意識(shí)到閱讀理解的核心足理解。在他們眼里閱讀理解就是把文章流暢地讀出來(lái)。

?????? ?(2)閱讀障礙兒童閱讀時(shí)，對(duì)于局部意義及解碼的監(jiān)控正常，但對(duì)于整體意義的理解監(jiān)控則存在落后。也就是說(shuō)，他們才；關(guān)心自己對(duì)文章的傘文是否理解丁，呵僅僅關(guān)注自己對(duì)部分句子或段落是否理解丁。

?????? ?(3)閱讀障礙兒童對(duì)于自己理解水平的監(jiān)控才；準(zhǔn)確，傾向于高仙自己的理解水平。問(wèn)他們“理解得怎么樣”時(shí)，他們總是認(rèn)為理解得很好，但實(shí)際卜他們理解得并才好。閱讀理解同難也會(huì)妨礙兒童讀應(yīng)用題，即審題同難。小學(xué)數(shù)學(xué)一般分為計(jì)算和應(yīng)用題兩大部分。有些孩子，計(jì)算能力很強(qiáng)，但在理解應(yīng)用題、運(yùn)用數(shù)量概念解決問(wèn)題時(shí)感到同難。遇到這種情況，父母和老師首先應(yīng)考慮兩個(gè)方山的問(wèn)題。一是孩子的智力發(fā)展問(wèn)題，看一看孩子的智商是否已經(jīng)達(dá)到相應(yīng)的年齡水平，如果沒(méi)有達(dá)到，他們無(wú)法理解應(yīng)用題足很自然的。相對(duì)來(lái)說(shuō)，智力落后的孩子并才；多，大約在l％左右。另一種情況足孩子的閱讀能力才；夠。許多孩子由于認(rèn)字同難，才；能很好地閱讀，所以遇到應(yīng)用題時(shí)，因讀才；懂題意呵一籌莫展。這種孩子區(qū)別于智商低的孩子的一個(gè)顯著特點(diǎn)足，當(dāng)父母和老師給他們讀一遍題目之后，他們守即就會(huì)列式子解題丁。他們的另一個(gè)突出特點(diǎn)足才；認(rèn)真審題，粗略閱讀一遍題目，或者讀丁廾頭的兒句話，就廾始答題，結(jié)果錯(cuò)誤百生。如果能讓他們認(rèn)真地多讀兒遍題目，他們就能解決問(wèn)題了。

共14分
1、“呂雉”同學(xué)的陰謀是什么？（2分）
2、從文章中，能看出呂綺同學(xué)有什么優(yōu)秀品質(zhì)？（2分）
3、這篇文章的結(jié)尾“我啞然了，眼睛很快模糊起來(lái)?！痹谌钠鸬搅耸裁醋饔?？有什么好處？（3分）
4、認(rèn)真讀文章，填空（每個(gè)空不超過(guò)15字）：（3分）
1）起因
2）經(jīng)過(guò)
3）結(jié)果
5、讀了這篇文章，你有什么感受？請(qǐng)結(jié)合文章，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母杏|。（4分）
答案：
1、把呂綺同學(xué)的做法寫出來(lái)（1分）把呂綺同學(xué)的目的寫出來(lái)（1分）
2、樂(lè)于助人、善解人意、熱情友好、聰明善良，其它合理也給分（答出2點(diǎn)即給滿分）
3、從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、作者情感、技巧四方面答（答出3點(diǎn)即給滿分）
4、把文章大意和情節(jié)總結(jié)得簡(jiǎn)練完整即可給滿分
5、結(jié)合文章（1分）聯(lián)系實(shí)際（1分）感悟或感觸（1分）語(yǔ)句通順流暢（1分）
累死了，答案可能有點(diǎn)不太完整，自己補(bǔ)充吧！
PS:分?jǐn)?shù)和給分標(biāo)準(zhǔn)可上下根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整

只要孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度好，慢慢的會(huì)跟上的，我小時(shí)侯就是那樣，但我母親不是很管我學(xué)習(xí)

問(wèn)題一:一個(gè)星期五的晚上



問(wèn)題二:爸爸講龜兔賽跑的故事小保羅已經(jīng)聽過(guò)不想再聽。



問(wèn)題三:小保羅覺得自己能在比賽中靠自己取勝。



問(wèn)題四:保羅的理解有他自己的道理。他是按常識(shí)來(lái)說(shuō)自己的想法的。保羅的父親是想用故事來(lái)教會(huì)孩子做什么事都要像烏龜一樣有踏實(shí)和韌性。但孩子的理解是按動(dòng)物的常識(shí)。父親可以強(qiáng)調(diào)的是烏龜如果是一直跑，一定是不會(huì)勝利的。所以烏龜不是靠身體力量，是靠意志和踏實(shí)和韌性。孩子做事要學(xué)烏龜?shù)木?



問(wèn)題五:文中刻畫保羅和父親形象是，主要采用了(語(yǔ)言 )、(神態(tài))描寫。



問(wèn)題六:請(qǐng)你舉出六個(gè)來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)。



畫蛇添足 刻舟求劍 守株待兔 胸有成竹 掩耳盜鈴 狐假虎威 亡羊補(bǔ)牢

問(wèn)題一：一個(gè)星期五的晚上



問(wèn)題二：爸爸講龜兔賽跑的故事小保羅已經(jīng)聽過(guò)不想再聽。



問(wèn)題三：小保羅覺得自己能在比賽中靠自己取勝。



問(wèn)題四：保羅的理解有他自己的道理。他是按常識(shí)來(lái)說(shuō)自己的想法的。保羅的父親是想用故事來(lái)教會(huì)孩子做什么事都要像烏龜一樣有踏實(shí)和韌性。但孩子的理解是按動(dòng)物的常識(shí)。父親可以強(qiáng)調(diào)的是烏龜如果是一直跑，一定是不會(huì)勝利的。所以烏龜不是靠身體力量，是靠意志和踏實(shí)和韌性。孩子做事要學(xué)烏龜?shù)木瘢?br>


問(wèn)題五：文中刻畫保羅和父親形象是，主要采用了（語(yǔ)言 ）、（神態(tài)）描寫。



問(wèn)題六：請(qǐng)你舉出六個(gè)來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)。



畫蛇添足 刻舟求劍 守株待兔 胸有成竹 掩耳盜鈴 狐假虎威 亡羊補(bǔ)牢

分不清姓名呵呵
其實(shí)文學(xué)作品沒(méi)那么困難，不像學(xué)術(shù)類的。只是有點(diǎn)風(fēng)俗習(xí)慣的差異，語(yǔ)言轉(zhuǎn)譯的隔膜，照樣讀的津津有味。

是完整的文章嗎？ o-o

41. c

42. b

43. c

44. a

45. b

1.從文章第①、②段中找出能表明保羅父子在講和聽寓言故事時(shí)不同態(tài)度的語(yǔ)句，抄在下面橫線上。

父親：

保羅：

2.小保羅的父親和小保羅認(rèn)為烏龜取勝的原因非別是（各不得超過(guò)8個(gè)字）

{}

{}

3.小保羅的父親給小保羅講“龜兔賽跑”的目的是？

答：

1父親喜歡孩子，總是津津樂(lè)道、不厭其煩地給他們講些富有教益的寓言和別的故事。

他講的是龜兔賽跑的故事，小保羅記得自己已經(jīng)聽過(guò)好些遍了，實(shí)在叫人膩味。

2父親：堅(jiān)韌不拔。保羅：全靠運(yùn)氣。

3希望他靠堅(jiān)持不懈地努力，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步向前走取得勝利



1、文中故事發(fā)生的時(shí)間是：，起因是：，主要人物是：。2、細(xì)讀全文，找出能表現(xiàn)保羅對(duì)父親的教育方法不滿的詞語(yǔ)，并寫在下面的橫線上。3、把第4自然段用第三者的口吻轉(zhuǎn)述出來(lái)。4、小保羅的父親認(rèn)為烏龜取勝的原因是：，而保羅則認(rèn)為烏龜取勝的原因是：。5、結(jié)合上下文，指出“我沒(méi)有說(shuō)烏龜會(huì)指望兔子在中途睡覺”一句的含義。6、導(dǎo)致父親遇到難題的根本原因是：，父親的難題是：。7、你認(rèn)為保羅的理解對(duì)嗎？如果你是保羅的父親或老師，你如何解決這件事情？

1時(shí)間：星期五晚上，起因：因?yàn)樾”Ａ_覺得烏龜?shù)膭倮耆强窟\(yùn)氣，要不是碰巧兔子中途睡覺，它無(wú)論如何也不可能跑贏兔子。主要人物：保羅，父親。2反駁.4.動(dòng)作緩慢的烏龜之所以能跑贏兔子，是因?yàn)樗奶?shí)和韌性；龜?shù)膭倮耆强窟\(yùn)氣，要不是碰巧兔子中途睡覺，它無(wú)論如何也不可能跑贏兔子。4.說(shuō)明了父親被兒子問(wèn)的有些手足無(wú)措了。5？6.兒子的理解與他不同，難題是烏龜真的是靠運(yùn)氣嗎？7不對(duì)。如果我是保羅的父親或老師，我會(huì)理解保羅，因?yàn)樾『⒆拥乃季S與其他人不同，我會(huì)盡量留給孩子想象的空間，不會(huì)與他爭(zhēng)論。



有些題不會(huì)請(qǐng)諒解。



1.文中故事發(fā)生的時(shí)間是__________，起因是___________，主要人物是__________。



2.找出表現(xiàn)保羅對(duì)父親的教育不滿的詞語(yǔ)



3.把第四自然段用第三者的口吻轉(zhuǎn)述出來(lái)



4.小保羅的父親認(rèn)為烏龜取勝的原因是：，而保羅則認(rèn)為烏龜取勝的原因是：



5.結(jié)合上下文，指出“我沒(méi)有說(shuō)烏龜會(huì)指望兔子在中途睡覺”一句的含義



6.導(dǎo)致父親遇到難題的根本原因是：，父親的難題是：



7.你認(rèn)為保羅的理解對(duì)嗎？如果你是保羅的父親或老師，你如何解決這件事情？

1時(shí)間：星期五晚上，起因：因?yàn)樾”Ａ_覺得烏龜?shù)膭倮耆强窟\(yùn)氣，要不是碰巧兔子中途睡覺，它無(wú)論如何也不可能跑贏兔子。主要人物：保羅，父親。2反駁.3保羅神情困惑地朝天花板呆望了一陣，然后回過(guò)頭來(lái)看著爸爸對(duì)他說(shuō)，這么說(shuō)，他是要他指望貝利、托尼、薩里在明天的60米賽跑中會(huì)像兔子那樣躺下來(lái)睡覺啰。4.動(dòng)作緩慢的烏龜之所以能跑贏兔子，是因?yàn)樗奶?shí)和韌性；龜?shù)膭倮耆强窟\(yùn)氣，要不是碰巧兔子中途睡覺，它無(wú)論如何也不可能跑贏兔子。5說(shuō)明了父親被兒子問(wèn)的有些手足無(wú)措了。6.兒子的理解與他不同，難題是烏龜真的是靠運(yùn)氣嗎？7不對(duì)。如果我是保羅的父親或老師，我會(huì)理解保羅，因?yàn)樾『⒆拥乃季S與其他人不同，我會(huì)盡量留給孩子想象的空間，不會(huì)與他爭(zhēng)論。



你看看吧，自己答的

不是閱讀困難癥，是遺忘快......

閱讀困難癥的人學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，不夠努力。閱讀困難癥可能同時(shí)伴有—并不是由之引發(fā)－缺乏主動(dòng)性，情感或行為問(wèn)題和感覺遲鈍。