高二高考輔導方案英語

暑假的一天，妹妹到我家來玩。她是個機靈鬼，一天到晚整人的鬼點子可多了，媽媽常常笑著罵她說她是一肚子壞水呢！中午，爸爸喝了點酒，暈乎乎的坐在沙發(fā)上看新聞?？粗粗稍谏嘲l(fā)上呼呼大睡了。妹妹神秘兮兮地把我拉到一邊，把小嘴巴湊到我耳朵跟前，小聲地說：“我想出了一個主意，咱們來整整大伯好不好？保證好玩極了！”我經不住她的誘惑，便決定和妹妹聯手，戲弄老爸一下。說干就干，我們拿出一盒水彩筆，躡手躡腳地走到他身旁。老爸睡得正香呢，鼻孔輕輕地發(fā)出鼾聲。我倆見他沒反應，就放心大膽地開始了我們的“杰作”。我先用黑色彩筆在爸爸臉上畫了幾根胡子，這下爸爸成了“貓人”了。我倆抿著嘴偷偷地笑。我又在他的兩道眉毛中間豎著畫了一只眼，這下活像個“二郎神”了。我們倆高興得樂不可支。妹妹用紅色的彩筆小心地給爸爸涂嘴唇，一個大嘴巴涂得腓紅，如同吸血僵尸一般。我們笑得直不起腰來。這時，爸爸忽然咳嗽了一聲，把我們兩個小鬼嚇得個半死。還好，只是虛驚一場。爸爸咳嗽過后又安然入睡了。我們那顆懸著的心才終于放下來了。我和妹妹繼續(xù)工作，又給爸爸涂了鼻子、眉毛，還用許多彩色畫筆在爸爸臉上畫了大肥豬、獨眼龍等。過了一會兒，我們的“大作”完成了，我和妹妹給起了個名字叫“活人臉部秀”。我們倆雙手叉腰，正在得意洋洋地欣賞“活人臉部秀”，忽然我聽見門外傳來鑰匙開門的聲音，我猜肯定是媽媽！我和妹妹以最快的速度收拾好彩筆跑回了我的房間關上門。在門縫里我們偷看媽媽的臉部變化：只見她先是一愣，隨后發(fā)出一聲尖叫，爸爸被叫聲驚醒了。只見媽媽用顫抖的聲音說：“你怎么變成這樣了？”顯然媽媽已經知道那是爸爸了。我和妹妹終于忍不住笑著從房間里爬了出來。媽媽拿了面鏡子給至今沒搞清楚是怎么回事的爸爸。爸爸一看，剛要發(fā)火，但他再看看自己的“芳容”，也笑了。爸爸又好氣又好笑地說：“看我呆會兒怎么收拾你們兩個小鬼頭！”說完，跑進廁所里去了，去干啥？我不說你也知道吧！暑假里的這件事真好玩，我現在想起來還忍俊不禁一個勁發(fā)笑呢

暑假的一天，妹妹到我家來玩。她是個機靈鬼，一天到晚整人的鬼點子可多了，媽媽常常笑著罵她說她是一肚子壞水呢！中午，爸爸喝了點酒，暈乎乎的坐在沙發(fā)上看新聞?？粗粗?，躺在沙發(fā)上呼呼大睡了。妹妹神秘兮兮地把我拉到一邊，把小嘴巴湊到我耳朵跟前，小聲地說：“我想出了一個主意，咱們來整整大伯好不好？保證好玩極了！”我經不住她的誘惑，便決定和妹妹聯手，戲弄老爸一下。 說干就干，我們拿出一盒水彩筆，躡手躡腳地走到他身旁。老爸睡得正香呢，鼻孔輕輕地發(fā)出鼾聲。我倆見他沒反應，就放心大膽地開始了我們的“杰作”。我先用黑色彩筆在爸爸臉上畫了幾根胡子，這下爸爸成了“貓人”了。我倆抿著嘴偷偷地笑。我又在他的兩道眉毛中間豎著畫了一只眼，這下活像個“二郎神”了。我們倆高興得樂不可支。妹妹用紅色的彩筆小心地給爸爸涂嘴唇，一個大嘴巴涂得腓紅，如同吸血僵尸一般。我們笑得直不起腰來。這時，爸爸忽然咳嗽了一聲，把我們兩個小鬼嚇得個半死。還好，只是虛驚一場。爸爸咳嗽過后又安然入睡了。我們那顆懸著的心才終于放下來了。我和妹妹繼續(xù)工作，又給爸爸涂了鼻子、眉毛，還用許多彩色畫筆在爸爸臉上畫了大肥豬、獨眼龍等。過了一會兒，我們的“大作”完成了，我和妹妹給起了個名字叫“活人臉部秀”。我們倆雙手叉腰，正在得意洋洋地欣賞“活人臉部秀”，忽然我聽見門外傳來鑰匙開門的聲音，我猜肯定是媽媽！我和妹妹以最快的速度收拾好彩筆跑回了我的房間關上門。在門縫里我們偷看媽媽的臉部變化：只見她先是一愣，隨后發(fā)出一聲尖叫，爸爸被叫聲驚醒了。只見媽媽用顫抖的聲音說：“你怎么變成這樣了？”顯然媽媽已經知道那是爸爸了。我和妹妹終于忍不住笑著從房間里爬了出來。媽媽拿了面鏡子給至今沒搞清楚是怎么回事的爸爸。爸爸一看，剛要發(fā)火，但他再看看自己的“芳容”，也笑了。爸爸又好氣又好笑地說：“看我呆會兒怎么收拾你們兩個小鬼頭！”說完，跑進廁所里去了，去干啥？我不說你也知道吧！暑假里的這件事真好玩，我現在想起來還忍俊不禁一個勁發(fā)笑呢

1，學習目標。
2，學習方法。
3 ，學習時間安排。
4 ，學習內容安排，比如一周幾天，每天幾點到幾點學什么內容，一共幾章幾節(jié)，一周幾章幾節(jié)。
5 ，學校效果。

小學生心里輔導個案，就是針對小學生在學習中產生的不良心理現象進行改變。比如，粗心，三心二意，學習效率低下、無學習興趣、缺乏學習動力、不求甚解、記不住、厭學等表現，最終導致成績不佳。除了上 述癥狀外，往往還伴有注意力不集中、粗心、學習方法不當、情緒不穩(wěn)定、意志薄弱、焦慮、健忘、疲乏等表現，學習情緒消極，充滿畏難感，行為散慢，親子關系 緊張，沉迷網絡游戲，漸漸形成不良人格，產生心理問題。這些心理問題都是在后天學習中漸漸產生的。
比如，我小弟，本來聰明活潑的小孩，再從上學后，每天悶悶不樂，學習成績一直不佳，一上課就蔫，一下課就很活潑，極大的反差。是他父母傷透了腦筋，終究是處于小孩子心理的他對學習產生了抗拒感，學習情緒消極。
不知道您的孩子，是否給您同樣的煩惱?，F在，我父母從同事那里得知pssp個性心理輔導，真在使用中，由專家根據他的情況專門制定的學習方法，現在，他比以前熱愛學習了，對學習有了濃厚的興趣，我父母也舒心了多啦。這就是個小學生輔導個案吧
希望我的回答對你有所幫助啊，祝你的孩子也健康成長。

看看孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》，還有《歧變中的兒童》作者不記得了，孫瑞雪、小巫、李躍兒這些人的書里都有很多的心理輔導案例。至于心理輔導教案就不太清楚了。希望能幫到你。

這時候，就看自己選前途，還是責任了，

看了上面的內容后，我強烈地感受到孩子心理障礙的形成，家庭的因素占主要作用。所以，在輔導孩子、幫助孩子的過程中，有一件更重要的事情是需要去做的，那就是去疏通孩子母親的愛之渠。母親給予孩子的愛是任何一個心理輔導老師都無法替代的，但心理輔導老師可以幫助母親，重新擁有愛孩子的能力，這種能力不代表母親的言行是對還是錯，而在于愛的表達方式是否被孩子接收到，是否真的有利于孩子的成長。如果不是，那么，只有去換其他的方式去愛，換不代表無能，換只代表去尋找更好的途徑。
愿我的感受能夠對你有所啟迪，能夠幫到孩子的母親學會愛的方式，幫到孩子健康成長。祝福！

我是來看評論的

這時候，就看自己選前途，還是責任了，