高二新課標(biāo)英語選修一

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一、幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)緊緊圍繞幼兒教育的目標(biāo)；

二、幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)緊緊立足于幼兒發(fā)展；

三、幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)基于幼兒的真實(shí)生活。

幼兒園課程是根據(jù)3~5歲兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)計(jì)并編輯成教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。幼兒園課程結(jié)構(gòu)是由課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織和課程評(píng)價(jià)四個(gè)要素組成。

從教育體制的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會(huì)的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識(shí)的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗(yàn)關(guān)于自然，社會(huì)與人類的最淺顯的知識(shí)和觀念，幫助幼兒認(rèn)識(shí)她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì)。

你要是看過選修二你就知道了。選修二是化學(xué)與技術(shù)，里面很多知識(shí)點(diǎn)介紹的很不詳細(xì)，比如化學(xué)平衡，比如有機(jī)物的很多東西，都是一句話就帶過去了，如果你沒學(xué)過選修4化學(xué)反應(yīng)原理和選修5有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)，根本就看不明白。相反的，你學(xué)了選修4和選修5之后選修2的東西你都會(huì)懂

英語這門課程的新課程標(biāo)準(zhǔn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。

新一輪課程改革將我國(guó)沿用已久的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)，反映了課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。

基礎(chǔ)教育各門課程標(biāo)準(zhǔn)的研制是基礎(chǔ)教育課程改革的核心工作，經(jīng)過全國(guó)近300名專家的共同努力，18種課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿正式頒布，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新的階段。

擴(kuò)展資料

為了實(shí)現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程教材中存在的弊端，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）提出了本次課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)。這些目標(biāo)構(gòu)成了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的總體框架，體現(xiàn)了課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程。

一、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；

二、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；

三、密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系；

四、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

五、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度；

六、實(shí)行三級(jí)課程管理制度。

2022新課標(biāo)與舊課標(biāo)的區(qū)別如下：

1.課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)發(fā)生了變化

舊版是圍繞綜合語用能力，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。

而新課標(biāo)是圍繞英語核心素養(yǎng)，要求學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：發(fā)展語言能力；培育文化意識(shí)；提升思維品質(zhì)；提高學(xué)習(xí)能力。

舊版課標(biāo)沒有按學(xué)段層級(jí)描述分級(jí)目標(biāo)，新課標(biāo)圍繞核心素養(yǎng)四方面的學(xué)段目標(biāo)闡述涵蓋所有級(jí)別。

2.課程等級(jí)發(fā)生了變化

課程由原來的五級(jí)變成了現(xiàn)在的三級(jí)。

3.課程內(nèi)容的要素和呈現(xiàn)方式發(fā)生變化

舊版的課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖中心是語言運(yùn)用能力，分別建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)基礎(chǔ)上。

新課標(biāo)的結(jié)構(gòu)采用了太極八卦的形式，去掉了情感態(tài)度這一項(xiàng)。

不知道的、不懂的別叨叨此課一級(jí)棒劉大鈞、劉玉建、林忠軍、王新春、劉保貞、版李尚信教授帶領(lǐng)權(quán)大家進(jìn)入周易的世界因?yàn)榇苏n超級(jí)火爆，選修人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大同學(xué)的愛好，此課沒講必滿，旁聽的很多周易比較博大精深，有興趣可以去看下，權(quán)當(dāng)愛好，因人而異！

大學(xué)在經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)時(shí)間之后需要修到一定的學(xué)分才可以畢業(yè)。大學(xué)的學(xué)習(xí)包括：專選課、公選課、必修課等，每一個(gè)類型都是有學(xué)分要求的，并不是說必修課修完了所有的學(xué)分就可以畢業(yè)。而是每個(gè)課程類型都需要得到一定的學(xué)分。你可以問一下學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐后者是問一下導(dǎo)員，學(xué)校對(duì)課程學(xué)分的要求，然后按照學(xué)校的學(xué)分要求進(jìn)行選修，記住學(xué)分可以多，但是絕對(duì)不可以不夠。
大學(xué)選課都是提前進(jìn)行的，因?yàn)閷W(xué)校也需要根據(jù)學(xué)生的選課情況進(jìn)行排課，有的課程可能會(huì)因?yàn)檫x修的人數(shù)不夠就會(huì)結(jié)束掉。學(xué)校在以前下通知告知學(xué)生進(jìn)行選課，并在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行選修課程的選課，并再次進(jìn)行課程的復(fù)選（難免會(huì)有人數(shù)過多或者過少的課程出現(xiàn)），要按照學(xué)校的要求進(jìn)行課程數(shù)量和時(shí)間進(jìn)行選擇，如果錯(cuò)過了那么在之后學(xué)期的選修課程的學(xué)習(xí)時(shí)間就需要增加了。

一.新課標(biāo)中將數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)與分學(xué)段目標(biāo)按四個(gè)維度表述，也就是所說的四維目標(biāo)，即知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度；
二.新課標(biāo)四維目標(biāo)的內(nèi)容：
1、知識(shí)與技能：掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)歷圖形的抽象、分類和運(yùn)輪性質(zhì)探討，掌握?qǐng)D形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)，并掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)，參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；
2、數(shù)學(xué)思考：體會(huì)代數(shù)表示運(yùn)算和幾何直觀等方面的作用，初步建立數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維，了解數(shù)據(jù)和隨機(jī)現(xiàn)象，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的意義，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展合情和演繹推理能力，清晰表達(dá)想法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；
3、問題解決：學(xué)會(huì)提出問題，獲得分析和解決問題的基本方法，學(xué)會(huì)合作交流，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)；
4、情感態(tài)度：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，鍛煉克服困難的意志腔肢，建立旁圓信自信心，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，勇于質(zhì)疑，實(shí)事求是。

上課聽講的目標(biāo)
這個(gè)可以是學(xué)習(xí)到
這節(jié)課的內(nèi)容
還有就是今后報(bào)效祖國(guó)