少兒英語(yǔ)今天星期幾課

如果這個(gè)女生并不是你喜歡的女生，那么并不需要在意她，男生更不用提了，愛(ài)咋咋地。女生若問(wèn)起為什么不理她，可以解釋解釋?zhuān)猩膊粫?huì)找你。人活著，總要有點(diǎn)自主，并不需要為一些無(wú)關(guān)緊要的人活著。

從小學(xué)起，就常常聽(tīng)老師和家長(zhǎng)就說(shuō)興趣是最好的老師，可是什么才是學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢，這是很多學(xué)生非常困惑的問(wèn)題。其實(shí)簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)興趣就是指對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，是一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。
我們都知道，興趣是人生普通但神奇的“方向盤(pán)”，對(duì)人的知識(shí)的增長(zhǎng)、智能的提高、情感的調(diào)動(dòng)、品格的形成、潛能的發(fā)揮等，都起著巨大的作用。從社會(huì)角度來(lái)看，興趣是愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是終身學(xué)習(xí)的人必不可少的重要素質(zhì)。
怎樣把學(xué)習(xí)變成孩子內(nèi)心真正的渴望，是所有教育者最為困惑的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)為孩子買(mǎi)一些具有娛樂(lè)功能的學(xué)習(xí)機(jī)；送孩子到最好的輔導(dǎo)班等解決的仍然是表面問(wèn)題。要真正地改變?nèi)?，必須從人的?nèi)心深處下工夫，那就是----利用人的生命發(fā)展中的主動(dòng)性規(guī)律。
怎么釋放束縛孩子主動(dòng)性的“緊箍咒”，激發(fā)孩的子興趣，康菲特青少年成長(zhǎng)中心專(zhuān)家組教您怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣：
一、感覺(jué)引導(dǎo)
我們不妨舉例來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題， 一位老人遇到了麻煩，每天都有一些頑皮的孩子聚集在他家附近，向他的房子扔石頭。老人想了很多辦法來(lái)阻止他們，叫警察、打電話(huà)給孩子們的父母、大喊大叫地威脅他們，但都不奏效。相反，孩子們似乎更加起勁，扔石頭扔得更歡了。經(jīng)過(guò)思考，老人將孩子們召集到一起，對(duì)他們說(shuō)：“我現(xiàn)在慢慢地喜歡你們向我的房子扔石頭了，為此我愿意向你們付錢(qián)，每人每天一塊錢(qián)作為回報(bào)。”盡管這個(gè)承諾在孩子們看起來(lái)很離奇，但他們?nèi)匀环浅８吲d地接受了這個(gè)協(xié)議。于是，孩子們每天都在約定的時(shí)間里來(lái)向老人的房子扔石頭，老人也如約付給他們每人每天一塊錢(qián)。
（分析：當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)能滿(mǎn)足自己的好奇，能收獲美感和滿(mǎn)足感，不用別人催促和監(jiān)督，這種學(xué)習(xí)才是最有效的。）
這樣過(guò)了幾天，老人又把孩子召集起來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“很抱歉，最近我掙錢(qián)出現(xiàn)了一些困難，我無(wú)法每天付給你們一塊錢(qián)了，每人每天付給你們五毛錢(qián)怎么樣？”孩子們當(dāng)然很不樂(lè)意，但他們嘀咕了一陣子后還是接受了老人的條件。又過(guò)了幾天，老人再次對(duì)孩子們說(shuō)：“最近我的掙錢(qián)狀況實(shí)在糟極了。我連付給你們五毛錢(qián)也無(wú)法辦得到，但我還是愿意付給你們每人每天一毛錢(qián)，你們看怎么樣？”孩子們很快交換了一下眼神，其中一個(gè)打破了沉默：“別想得太美了，誰(shuí)會(huì)愿意只為了一毛錢(qián)干這種苦差使？”就這樣，孩子們?cè)僖膊粊?lái)扔石頭了。
（分析：一開(kāi)始的時(shí)候，孩子們?nèi)邮^是出于內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)使，扔石頭讓他們覺(jué)得新奇、好玩、冒險(xiǎn)，因此，那位老人越管，他們就越逆反。）
可是，從老人給他們第一筆錢(qián)的時(shí)候，這些孩子扔石頭的原因或者說(shuō)動(dòng)機(jī)就發(fā)生變化了，他們所做的事情再也不是源于興趣，而是從內(nèi)心的渴望轉(zhuǎn)變?yōu)橥鈦?lái)金錢(qián)的刺激，當(dāng)外來(lái)的刺激變得越來(lái)越小、甚至消失的時(shí)候，扔石頭的行為也就失去了激勵(lì)因素，其結(jié)果自然就可想而知了。）
這個(gè)故事并不新奇，但我們可以從中洞悉孩子內(nèi)心變化的基本線(xiàn)索，這也是吸引孩子從內(nèi)心里出發(fā)愛(ài)上學(xué)習(xí)的基本線(xiàn)索----感覺(jué)引導(dǎo)。當(dāng)孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)是為了別人，無(wú)論是滿(mǎn)足家長(zhǎng)還是老師的要求時(shí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)降低；當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)能滿(mǎn)足自己的好奇，能收獲美感和滿(mǎn)足感，不用別人催促和監(jiān)督，這種學(xué)習(xí)才是最有效的。
二、降低難度
孩子不愛(ài)學(xué)，還有一個(gè)關(guān)鍵原因，就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有嘗到甜頭。而讓孩子嘗到甜頭的唯一辦法就是減少知識(shí)總量，降低學(xué)習(xí)難度，使孩子不斷獲得小成功，嘗到小甜頭。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把一個(gè)大目標(biāo)科學(xué)地細(xì)分成若干個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，每實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就得到一次激勵(lì)，一步一步地走向成功。
在孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上，失敗不是成功之母，成功才是成功之母，反復(fù)成功培養(yǎng)天才，反復(fù)失敗培養(yǎng)庸才。人不是一步登天的，而是在不斷獲得“小成功”中聚集成就感，從而走向“大成功”的。如果學(xué)習(xí)的目標(biāo)太高、難度太大，孩子努力了還達(dá)不到，失敗幾次之后就會(huì)失去繼續(xù)努力的動(dòng)力。不斷嘗到小甜頭，才可能逐步走向最終的成功。
三、陪伴孩子一起學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是一次探索的過(guò)程，對(duì)于不同的孩子面臨的學(xué)習(xí)困難和壓力也不同，作為家長(zhǎng)要了解自己孩子的實(shí)際能力，除了降低難度以外，也要做到陪伴孩子去面對(duì)學(xué)習(xí)以及生活中所遇到的困難，鍛煉孩子面對(duì)問(wèn)題，敢于挑戰(zhàn)，用于戰(zhàn)勝的能力。學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的探索過(guò)程，有了支持感和力量感，孩子的興趣自然會(huì)不斷的促使他向更高更深的領(lǐng)域去探索

感覺(jué)寶貝應(yīng)該也是很聽(tīng)話(huà)的孩子舉殲辯，首先培養(yǎng)孩子讀課外讀物的興趣，親子共讀，睡前有聲有色的給孩子念故事正缺，讓孩子愛(ài)看書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，慢慢的讀書(shū)看書(shū)變成一種習(xí)慣就好了。
孩子還很小，看不出喜歡改梁或者不喜歡讀書(shū)，千萬(wàn)別跟孩子定性為不愛(ài)看書(shū)，這樣會(huì)打傷孩子的積極性的。

問(wèn)他的興趣在哪兒 不一定就非得讀書(shū)才有出息 能認(rèn)字能算賬就可以了 學(xué)一門(mén)技術(shù)比理論知識(shí)強(qiáng)多了

新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書(shū)還是不錯(cuò)的，語(yǔ)數(shù)外3合一的

最簡(jiǎn)單的就是翹課！

應(yīng)該要上。。

上生物課專(zhuān)心、老師看得出來(lái)你悔改就OK了。

你好,可以含用一些潤(rùn)喉的含片,如金嗓子一類(lèi)的,平時(shí)注意多飲水。