初中英語上課反思總結(jié)范文

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　　一、項目化課程概述 　　 　　項目化教學于20世紀70年代開始在美國興起，成為中小學廣泛采用的教學模式，同時期項目課程作為一門“新型”課程被列入了德國許多學校的課表中。項目化教學是指將傳統(tǒng)的學科體系中的知識重新設(shè)計轉(zhuǎn)化為若干個教學項目，學生圍繞著項目組織和開展教學，使學生直接參與項目中的若干工作任務(wù)的一種教學方法?？梢院唵蔚匕秧椖空n程定義為：以工作任務(wù)為課程設(shè)置與內(nèi)容選擇的參照點，以項目為單位組織內(nèi)容并以項目活動為主要學習方式的課程模式。
　　
　　二、項目化課程的實施
　　
　　精心選擇項目內(nèi)容。我們以8A Unit 3A day out為例。本單元的主題是度假旅游。通過討論度假旅游及相關(guān)的故事，既學習and、but和or等連詞的用法及不定式和反身代詞的用法。又了解世界各地的一些著名旅游景點，特別是北京的名勝古跡，學生們對此具有很強的接受能力，更能培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛祖國的情懷。
　　
　　1.項目設(shè)計。
　　將班級分成若干小組，每一小組選出本組所要展示的國內(nèi)外世界名勝。并對該項目進行如下任務(wù)設(shè)計：①了解世界名勝的英語名詞，如pyramids，the White House，the Palace Musuem，Laoshe Tea House等。②學習描述這些世界名勝所用的詞語，如stone，a beautiful building with a big garden and many trees，the most famous tall metal building in Paris等。③學習描述世界名勝所用的句型，如It lies in……It is made of……等。④正確地使用and、but、or等連詞。⑤通過總結(jié)，展示本小組所描述的世界名勝。
　　
　　2.前期準備。
　　學生在接受項目后，針對任務(wù)展開課題的前期準備。①從課本上找出世界名勝的名詞，也可拓展，在字典上或網(wǎng)上查詢。②去圖書館或閱覽室或網(wǎng)上收集本組的世界名勝的資料，如文字、圖片、歌曲、詩歌、錄像、記錄片和電影等資料。③用正確的詞匯、句型和連詞來完整地描述這一名勝。④選擇某種方式或多種方式相結(jié)合以最佳方式來展示這一名勝。
　　
　　3.成果展示。
　　各小組以各自的方式展示，如制作ppt利用圖片、文字和影音相結(jié)合來介紹，也可以通過歌曲、舞蹈、詩歌、小品等方式展示，在實踐中有的學生創(chuàng)造性地將一些名人名著(如《法老的國度》、電影《故宮》、話劇《茶館》)等與任務(wù)有機結(jié)合起來，各有特色，百花爭艷，效果出人意料。
　　
　　4.項目評價。
　　項目評價的方式有很多種，包括小組間的評價，小組成員間的互評，小組成員的自我評價(見表一)和教師的評價，綜合這些評價而得出結(jié)論，重在過程。教師在整個項目結(jié)束后針對出現(xiàn)的問題或亮點及時評價，反思包括教學重點難點掌握情況，學生任務(wù)完成情況，學生的思想感情收獲，學生學習能力的提高及學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
　　
　　三、項目化課程的優(yōu)勢
　　
　　1.激發(fā)學生的學習熱情。
　　傳統(tǒng)的教學方式“滿堂灌”，教學方式單一，以教師講授為主，學生接受知識以被動為主，沒有展現(xiàn)自己的機會，課堂氣氛沉悶，而項目教學改變了以往的這種情況，教學中學生不再是一種角色，上課也不再是一本教材，評價方式也不再是以一次考試為主。以項目課程教學，教學方式多樣，“以學生為主體，以任務(wù)為中心和以活動為方式”的教學方式可以極大地調(diào)動學生學習的積極性，給學生以展現(xiàn)的舞臺。
　　
　　2.培養(yǎng)學生的綜合能力。
　　項目化教學可以有效地提高學生的學習能力。學生根據(jù)項目設(shè)置的任務(wù)，自己查找資料，自己動手制作ppt，培養(yǎng)了學生的動手能力，獨立解決問題的能力，同時在組內(nèi)和其他成員互相合作，培養(yǎng)了學生的團隊意識，學生根據(jù)自己的想法，找到自己相關(guān)的內(nèi)容，又能夠讓學生學到書本外新的知識，培養(yǎng)了學生的學習能力。在展示階段可以展現(xiàn)學生的口頭表達能力，在實踐中鍛煉學生的聽、說、讀、寫能力。
　　
　　3.提升學生的綜合素養(yǎng)。
　　在完成項目的過程中，學生大面積地接觸新的事物，可以拓展學生的知識面，互相學習，通過接觸各種文化和事物，提升學生的人文素養(yǎng)，好的項目更能在整個過程中培養(yǎng)學生的愛國主義精神，在任務(wù)完成過程中滲透德育。學生在每一環(huán)節(jié)中，都無形地鍛煉自己各方面的能力，通過項目的整個過程可以學到書本沒有的知識，如何與同學協(xié)作、交流，如何收集整理資料，如何演講展示，如何及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題等等，都將使學生的綜合素養(yǎng)有一個大的提升。這也是我們現(xiàn)在實施新課程，實行素質(zhì)教育的初衷。這將是我們現(xiàn)階段提升教學質(zhì)量強有力的手段之一。
　　項目化課程教學可以積極有效地調(diào)動學生的學習熱情，使學習充滿挑戰(zhàn)而富有樂趣，更使學生有了展現(xiàn)自己的一個大的舞臺，有助于知識的學習，提高學生綜合語言能力，使教學向著更高的層次發(fā)展。

不知道您孩子是幾年級開始學英語的。一般來看，在初中階段的英語學習中，因為掌握的知識點少、口語練習少，口語差很正常，但孩子容易形成對英語口語的挫敗感。這時家長需要慢慢培養(yǎng)孩子學習英語的氛圍，例如，陪同孩子觀看英文動漫，推薦英文電影、歌曲給孩子欣賞，如果有條件的可以帶孩子一起大聲朗讀英語或請家教帶，堅持2-3個月，效果自然就出來了，希望對您有幫助O(∩_∩)O~

日常英語教學許多教師經(jīng)常會遇樣困惑:節(jié)課自己認備課充分知識講解透徹應(yīng)該有好教學效而事實上呢學生無精打采興趣濃教學效佳究其原因主要有下三方面:第經(jīng)科學證明學生注意力能持續(xù)地高度集課堂乏味容易導(dǎo)致學生精力渙散第二老師節(jié)課從頭講尾學生沒有機會參與導(dǎo)致學生大多處于事關(guān)己淡漠心態(tài)之第三老師沒有利用多種有效教學方法調(diào)動學生積極性 了解決上問題我教學采用種新教學方法--課堂生活化即教師應(yīng)《新課標》指導(dǎo)下努力創(chuàng)設(shè)生動和真實語言環(huán)境讓學生自主學習、合作學習、探究學習逐漸產(chǎn)生對英語興趣和愛好形成動態(tài)真實環(huán)境使用英語進行活動積極性讓生活走進課堂 課堂于學生意義像田地對于農(nóng)民車間對于工人戰(zhàn)場對于戰(zhàn)士課堂對于學生來說僅僅智慧德育灌輸更具有生活意義學生其實也課堂社會體驗著服從沉默反抗競爭合作展示回避成功失敗等帶來酸甜苦辣和喜怒哀樂高效課堂學生自學課堂其實對老師提出了更高要求 有效英語課堂里老師扮演著引導(dǎo)者角色課堂主人學生課堂上教師滿堂灌會導(dǎo)致學生懶惰要使課堂有效學生得勤快--動起來手動:勤做記錄;眼動:跟著老師走;耳動:認真聽;腦動:勤思考只有學生親自去思考、實踐才能給們帶來大益處我們教師應(yīng)引導(dǎo)學生動起來 有效英語課堂里缺少了教師積極調(diào)動教師情緒高漲、教師鼓勵及贊賞能好地調(diào)動學生學習積極性也有效課堂里缺少因素 有效英語課堂里少了孩子們朗朗讀書聲語言學習終目語言輸出語言記憶離開朗讀書讀百遍其意自見 有效英語課堂還應(yīng)留有讓學生思考時間 當有效英語課堂教學還包含多其方面: .課前準備關(guān)鍵 教學過程老師引導(dǎo)非常重要老師必須要有效指導(dǎo)制定好教學目標重難點花更多時間研究學生研究教材充分發(fā)揮們積極性而僅僅讓學生展示導(dǎo)學案內(nèi)容教學過程我發(fā)現(xiàn)我引導(dǎo)得好學生學習積極主動們僅訓練了某方面技能也學了重難點我沒有充分做好備課準備或者引導(dǎo)切合學生實際課堂效好能調(diào)動全班同學參與 二.課堂提問應(yīng)具有啟發(fā)性 教師課堂提問定要有啟發(fā)性能使學生發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)規(guī)律內(nèi)容上要和重難點結(jié)合幫助學生加深印象解決疑難提課堂效率要教學生長處設(shè)問拓展學生發(fā)散思維形式上要創(chuàng)設(shè)情景吸引學生注意力激發(fā)們求知欲 三.訓練應(yīng)少些常規(guī)訓練多些問題解決 教室選擇訓練應(yīng)注意結(jié)合學生實際應(yīng)選擇開發(fā)收集和創(chuàng)造實際問題情景來教學服務(wù)通過游戲?qū)幑适碌葋磉_訓練重難點目從而進步激發(fā)學生興趣達高效教學目 要提高課堂教學有效性對教師自身要求相當高必須提高教師自身素質(zhì)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用;必須了解學生發(fā)揮學生主體作用;必須靈活處理教材創(chuàng)新教材;必須重視對學生進行思想教育 1、提高教師自身素質(zhì)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 首先教師要有激情充滿激情、富有詩意用全部心血和智慧去教書育人應(yīng)該成我們每英語教師座右銘 其次教師要有幽默感適當?shù)剡\用幽默能夠縮小師生之間距離從而激發(fā)學生學習興趣促進學生參與、體驗知識提高課堂教學效率樣教師教學有了性魅力和智慧光芒能把些抽象、復(fù)雜教學內(nèi)容種生動形式表現(xiàn)出來達良好教學效而且用幽默作批評教育手段也能夠消除學生逆反心理使之笑聲認識、成熟改正錯誤 第三教師要會傾聽傾聽同行聲音;傾聽孩子們聲音;傾聽自己聲音 第四教師要有智慧語言簡練、明確、有彈性把握好學生學習興趣和英語知識學習切入點創(chuàng)設(shè)適合知識學習情景使英語課堂教學永遠保持種清新感覺讓學生絲毫覺察教師人痕跡 第五教師要會表揚適時捕捉學生身上閃光點并運用恰當語言表揚們使們產(chǎn)生積極而愉悅心理 2、了解學生要發(fā)揮學生主體作用 要了解學生思想動態(tài)、英語基礎(chǔ)、學習動力、興趣愛好及教學期望等針對同內(nèi)容和學生來選擇教法 講授新課時要保持學生學習興趣本課課堂教學發(fā)揮學生主體作用做學生實踐活動主線小組活動學生主要活動方式面向全體學生教師成了學生學習活動組織者、引導(dǎo)者和合作者學生學習真正主人活動主要學生自主、合作學習主活動前老師應(yīng)明確次活動任務(wù)些任務(wù)體現(xiàn)出學習實效要求所有學生通過活動來完成所給任務(wù)活動人人認真準備出謀劃策互幫互學共同提高組織比賽增強責任感、榮譽感和競爭意識組內(nèi)交流鍛煉能力溝通交流培養(yǎng)開放型、交際型人才輪流當組長提高組織能力活動結(jié)束學生應(yīng)進行具體成展示(組內(nèi)和全班匯報所給任務(wù))新課標要求注重語言輸入更注重語言輸出語言應(yīng)該用學學用反復(fù)實踐習得與學得結(jié)合采取多種方法使學生處于積極思維狀態(tài)之保持學生學習興趣喚起學生情感使其學習更加集精力更好感知、記憶、思考 3、要靈活處理教材創(chuàng)新教材 開展學生心活動本課創(chuàng)設(shè)真實語言環(huán)境通過用圖片制作課件、學生表演、使用多媒體來組織課堂活動創(chuàng)造性地使用教材適當?shù)卦鲅a、調(diào)整教學內(nèi)容使其符合現(xiàn)實、有趣和富有挑戰(zhàn)性使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、直觀性、形象性、有效性使分散知識系統(tǒng)化書本知識交際化課堂活動生活化大力培養(yǎng)學生主動性使其創(chuàng)新能力和探究能力得大幅度提高 4、重視對學生進行思想教育 英語教學滲透德育教育素質(zhì)教育對英語教育工作者提出要求,學好英語知識,養(yǎng)成優(yōu)良道德品質(zhì),從而實現(xiàn)育人宗旨英語新教材寓思想性、教育性于體實際教學我般會開展各種各樣活動豐富教學手段幫助學生更好地掌握英語知識養(yǎng)成好學習習慣進步鞏固對學生思想品德教育 上本人對提高英語課堂教學有效性些思考任何教學活動都應(yīng)該圍繞素質(zhì)教育開展實施素質(zhì)教育培養(yǎng)適應(yīng)時代需要全面發(fā)展人才當前英語教學重要任務(wù)教師要斷學習新課改有關(guān)理論發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學生主體作用;靈活處理教材創(chuàng)新教材;重視學生思想教育使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性使分散知識系統(tǒng)化書本知識交際化課堂活動生活化些都需要教師創(chuàng)新智慧教師必須研究者姿態(tài)進行教育教學斷研究與探索有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)造只有斷地反思才能真正提高英語課堂教學有效性

世界上沒有一個人十全十美,更找不到?jīng)]犯過錯的人.一個人犯了過錯,通常都會自我反省,但有些人只是口頭上隨便說說,敷衍了事,卻沒去躬行實踐,那反省又有什麼用呢 所以一個人不但要會學習做人,更要會犯錯時自己反省,檢討,并確實的做到.
做錯事要反省,那到底要反省那些事呢 我們可以從日常生活的一些小事中去發(fā)現(xiàn).像平常時待人是否親切有禮 做事是否腳踏實地 求學是否認真上進 …..等.如果可以做的到,那就要繼續(xù)保持,如果做不到的話,就要虛心的請教別人.吸收別人的長處,改進自己的缺點,這樣的話你沒有十全十美,至少也有十全九美吧!
現(xiàn)代的社會中有很多青少年自以為是,想要做什麼就做什麼,總是抱著「只要我喜歡,有什麼不可以」的心態(tài),因此常會看到兒子殺父親,原因只是為了區(qū)區(qū)的小錢,還有...等不法的行為.雖然到了監(jiān)獄才后悔,反省,但將來出了監(jiān)獄之后,難道真的可以保證不再重蹈覆轍了嗎 所以做錯事后要銘記在心,千萬不要左耳進,右耳出,要做個新世代優(yōu)秀的陽光少年
生活中最需要自我反省，倘若你在取得一點成績之后自我反省一下，那么你將取得更多的成績，可是自我反省往往是不容易做到的。

成績出來了，我此時手中拿著成績單，腦子里一片空白，怎么回如此的差呢？我呆呆的望著成績單回想起以前。

那是初二升初三考試前的日子里，我比別人多付出了許多努力，終于在考試里我超長發(fā)揮一舉奪魁，坐了初三的第一把交椅。

自從我那次之后，上課不注意聽講，下課下完成作業(yè)，更不用說比別人更努力了，而且還跟一些學習不好整天惹事的人摻和，老師們見我這樣怕我退步找我談話，可是我只當耳旁風，還以為老師和我過不去，之后依舊我行我素，還玩還玩，沾沾自喜，自以為是，可是時間卻從我的放蕩中飛逝。

終于又一次的考試來臨了，我本以為可以輕輕松松的，可是我錯了，每一道題都似曾相識，這時想起老師們的那些話，我真是后悔也來不及。尤其是班主任的那句：“你該好好反省放行了。”更使我難受。

“叮呤……”鈴聲把我從思索中拉了回來，我想我確實應(yīng)該反省了，倘若我課上認真聽講，那些題能似曾相識嗎？倘若我及時反省我能墮落到今天這個地步嗎？想想以前那個我，再想想現(xiàn)在的我，我真是變的太快了，我又很慶幸這次讓我失敗了，使我反省了，能及時改過，及時努力去追回我以前的時光。

這件事之后，我得到了一個道理：“你若想做一個成功的人，那么你就必須經(jīng)常反省，不要取得一點成

三、把畫線部分換成成語。 1．情不自禁 2．抑揚頓挫 3．悲歡離合

文學類？范圍更廣啊

我也想要…………
現(xiàn)在初三畢業(yè)真困難

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