英語(yǔ)教輔六年級(jí)怎么選

小學(xué)六年級(jí)是從小學(xué)到初中的一個(gè)轉(zhuǎn)折,結(jié)束小學(xué)的課程,邁向更高一個(gè)臺(tái)階的學(xué)習(xí).所以小學(xué)六年級(jí)作文輔導(dǎo)有很大的難處,需要將小學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合并加強(qiáng)練習(xí),要不然到初中就更難掌握.所以小學(xué)六年級(jí)作文輔導(dǎo)要注重培養(yǎng)寫作能力的培養(yǎng).

(一天)

(1)掌握基本特征,減壓學(xué)生.

作文的基本特征是通過(guò)語(yǔ)言和文字重現(xiàn)生活,以反映生活.它是作者靈魂的啟示,是生命的反映,而不是人工創(chuàng)造.教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的意境,過(guò)分強(qiáng)調(diào)華麗的文字.這個(gè)要求對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)太高了.正是由于教師的高要求,學(xué)生覺(jué)得寫作太難了,思想壓力增加,慢慢的形成了一種害怕寫作的心理障礙.因此,為了幫助學(xué)生理解作文的概念,他們必須解釋作文的本質(zhì)特征,讓學(xué)生覺(jué)得作文并不神秘并不難,只是看看他們?cè)谏钪锌吹胶吐?tīng)到的東西并用某種方法記錄.

(2)掌握基本技能,讓學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展.

作文訓(xùn)練是對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng).不僅要會(huì)遣詞造句,還要了解分割布局、以找到中心思想.因此,寫作文需要具備一定的基本技能:第一,做好表達(dá)基本技能的工作.由提綱撰寫.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練從組詞開(kāi)始,要求學(xué)生閱讀幾個(gè)單詞或一段,然后寫下單詞,這樣容易難,學(xué)生容易接受并做到.第二是引導(dǎo)學(xué)生寫短文.例如,如果寫日記,閱讀一篇短文,按順序?qū)懴乱粋€(gè)項(xiàng)目等,你應(yīng)該使用日記作為練習(xí)的一部分.通過(guò)摘錄好詞、好句子、美篇,筆記、作者,寫作場(chǎng)景并開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記

(3)拓寬視野,積累研究資料.

由于作文是生慶陵頌命的再現(xiàn),因此學(xué)生需要在作文中有一定的生活經(jīng)驗(yàn).由于年齡小,六年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)有著膚淺的理解,與生活的聯(lián)系也很狹隘.組成的主題自然是有限的,有些學(xué)生認(rèn)為寫作很難.不是他(她)不能寫,而是沒(méi)有什么可寫的.可以看出,引導(dǎo)學(xué)生克服對(duì)散文的恐懼,解決學(xué)生的生活來(lái)源也是必要的.引導(dǎo)學(xué)生觀察事物、知道生命、積累物質(zhì).

(書寫)

學(xué)生對(duì)寫作不感興趣,他們?nèi)狈?duì)某事的積極情緒.興趣的產(chǎn)生通常會(huì)獲得成功,因此,提高學(xué)生寫作興趣的首要任務(wù)是給學(xué)生一種成就感,通過(guò)這些方法小學(xué)六汪帶年級(jí)作文輔導(dǎo)就沒(méi)有譽(yù)鄭那么難了.

在這次輔導(dǎo)班老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了正確的認(rèn)知，感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。下面是我為大家收集整理的輔導(dǎo)班老師心得，歡迎大家閱讀。

通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對(duì) 教育 教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難迅做游,抓好教育教畝銷學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心胡悉，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴 經(jīng)驗(yàn) ，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授 報(bào)告 ：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國(guó)學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(zhǎng)的講座，使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí)，理解了什么叫“工業(yè) 文化 缺失”。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國(guó)際規(guī)則、懂中國(guó)國(guó)情。

三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽(tīng)專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：“人生是一個(gè) 長(zhǎng)跑 ，要一直堅(jiān)持下去。”學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評(píng)價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

其次精心鉆研、打造化學(xué) 高效課堂 。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備 教學(xué) 方法 、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的 想象力 、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行. 聽(tīng)了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果，我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái)，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的 文章 ，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷 反思 ，不斷研究，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中 在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

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15選5根據(jù)投注站號(hào)碼與開(kāi)獎(jiǎng)號(hào)碼的相符情況確定中獎(jiǎng)等級(jí)，具體規(guī)定如下：
特別獎(jiǎng)：?jiǎn)巫⑼蹲⑻?hào)碼與當(dāng)期5個(gè)開(kāi)獎(jiǎng)號(hào)碼全部相同，且至少包括4個(gè)連續(xù)自然數(shù)號(hào)碼（中獎(jiǎng)號(hào)碼順序不論，下同）；
一等獎(jiǎng)：?jiǎn)巫⑼蹲⑻?hào)碼與當(dāng)期5個(gè)開(kāi)獎(jiǎng)號(hào)碼全部相同，若有以上特別獎(jiǎng)情形，視為兼中；
二等獎(jiǎng)：?jiǎn)巫⑼蹲⑻?hào)碼當(dāng)期與開(kāi)獎(jiǎng)號(hào)碼中任意4個(gè)號(hào)碼相同，不得與以上獎(jiǎng)等兼中

6個(gè)月的寶寶可以吃很多種輔食了噢。

母乳喂養(yǎng)：

一般母乳喂養(yǎng)的寶寶，到6個(gè)月以后才開(kāi)始正式添加輔食。初添加輔食選擇高鐵的米粉給孩子吃，一天一頓就可以了。米粉適應(yīng)個(gè)一周左右就可以給孩子添加蔬菜泥，水果泥等等。

奶粉喂養(yǎng)：

一般奶粉喂養(yǎng)的寶寶，四個(gè)月以后就開(kāi)始添加輔食了，初添加和母乳寶寶一樣也是選擇高鐵的米粉，但是寶寶適應(yīng)了兩個(gè)月的米粉，蔬菜泥和水果泥以后，6個(gè)月以后的寶寶可以選擇吃一些雞肝泥，蛋黃，爛面條，等等，少量的添加一些。

特別提醒：

1.每種食物從一勺開(kāi)始慢慢添加，添加三天，寶寶身體無(wú)異常再繼續(xù)添加下一種。

2.米粉可以和其他蔬菜泥，水果泥和肉泥攪拌一起喂寶寶。

3.一定要循序漸進(jìn)的從少量到多量的添加！一次性添加過(guò)多的新輔食，孩子容易消化不良拉肚子。

4.即使寶寶愛(ài)吃輔食也一定不要少了孩子每天的奶量，畢竟輔食是輔不是主，一歲以內(nèi)的寶寶還是要以喝奶為主。

5.選擇孩子愉快的時(shí)候進(jìn)餐，家長(zhǎng)一開(kāi)始可以陪同孩子吃飯讓孩子學(xué)習(xí)嚼一嚼，養(yǎng)成好的吃飯習(xí)慣更加重要。

分享一個(gè)小故事：

我家寶寶特別喜歡吃輔食，但是他不喜歡坐在餐椅上固定著吃飯，要坐到我懷里喂他吃，那時(shí)候雖然他才6個(gè)多月，不太能聽(tīng)懂大人說(shuō)的什么話，但是我還是發(fā)脾氣喝他好好談了一次。我的口氣和肢體語(yǔ)言告訴他，一定要坐在自己的椅子上吃飯，我抱著他就沒(méi)有辦法正常進(jìn)食，以及他這樣哭鬧不肯坐著吃，我很生氣。結(jié)果他平復(fù)了一下心情，不哭了，肯坐下吃了，以后也都乖乖的坐在自己的椅子上等我喂他。

所以，孩子從小就應(yīng)該立規(guī)矩，省得以后跟著屁股后面跑著喂飯就太不好了。

就醬紫。