二年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)鞋子

第一題：是因?yàn)閰⒆h員們聽(tīng)著林肯的演講，被他的寬容與自信、謙遜于仁愛(ài)、智慧與正義所感動(dòng)所以才會(huì)有這么大的變化。
第二題：這個(gè)題目表達(dá)了自己為是鞋匠的兒子而感到驕傲，而且也表達(dá)了林肯對(duì)父親的尊敬、愛(ài)戴和感激之情。

一次，甘地到印度北部山區(qū)視察山區(qū)公路修建工程。公路建筑工人光著背、赤著腳艱辛地筑路，有的背上布滿燎泡，有的腳上流著鮮血，場(chǎng)面悲壯而感人。甘地急忙把攜帶的藥品分發(fā)給工人們。

這時(shí)，甘地發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)處扔著一雙舊鞋，便說(shuō)："那是誰(shuí)的鞋啊？快穿上！穿上鞋干活才不會(huì)受傷的。"一位工人說(shuō)："那是雙被扔掉的鞋，沒(méi)有人要了。"甘地說(shuō)："鞋雖然舊些，還可以穿的。"說(shuō)著走過(guò)去撿起那雙舊鞋，掛在路旁的樹枝上："或許哪陣兒會(huì)有人用得著的！"

又有一次，甘地上火車。在火車將要啟動(dòng)時(shí)，他才急匆匆地跨進(jìn)車門，不巧的是，他的一只腳被車門夾了一下，鞋子掉到了車下?；疖囬_(kāi)動(dòng)了，甘地急忙脫下另一只腳上的鞋子，向他掉鞋的地方扔去。有人問(wèn)："您為什么這么做？" 甘地回答："如果一個(gè)窮人正好從那兒經(jīng)過(guò)，他就可以撿到一雙鞋了！"

這是偉人生活當(dāng)中的一些小細(xì)節(jié)，我們不能不為之感動(dòng)。偉人之所以偉大，首先是品格與靈魂的偉大。其實(shí)，這些并非什么高不可攀的壯舉，你我都可以做到。

耐克的鞋看這好 我穿著不怎么舒服。

前幾天，我讀了一本趣味十足的書——《火鞋與風(fēng)鞋》。瞧，光是這題目就讓人浮想連翩：這火鞋與風(fēng)鞋是誰(shuí)呢？誰(shuí)為什么會(huì)起這樣的名字“火鞋”、“風(fēng)鞋”？一想到這里，我就迫不及待得想翻開(kāi)書來(lái)閱讀。
這本書主要講了：主人公小迪姆認(rèn)為自己是個(gè)最不幸的孩子?？稍谒邭q生日的時(shí)候，他得到了一份特殊的禮物：穿上新鞋，背上背包，跟著父親走進(jìn)大山……這讓他慢慢有了自信。
讀完這本書后，我豁然開(kāi)朗，因?yàn)槲以?jīng)也有和小迪姆一樣的遭遇和煩惱。在學(xué)校里，我那些討厭的同學(xué)們結(jié)合我的名字，給我取了許許多多的綽號(hào)，五花八門，應(yīng)有盡有，這個(gè)叫起來(lái)，那個(gè)叫起來(lái)，各種各樣的綽號(hào)便在我耳邊回旋，弄得我暈頭轉(zhuǎn)向，只好憤怒地向四周回敬。而小迪姆不也是這樣的嗎？他因?yàn)榘⒁驗(yàn)榕?，因這家境不好，被同學(xué)們嘲笑?？伤艿搅艘粋€(gè)故事的啟發(fā)，一次旅行的放松，換了更好的心態(tài)對(duì)待同學(xué)們的冷嘲熱諷，慢慢地融入了群體之中。而我也一樣，現(xiàn)在我終于明白，其實(shí)綽號(hào)都是別人善意的嘲笑，特殊的獨(dú)一無(wú)二的昵稱，也許他們這樣做只是為了圖個(gè)開(kāi)心，并非對(duì)你有惡意。以前都是我太在乎這些綽號(hào)了，我相信這學(xué)期我一定能與更多的同學(xué)交上朋友。

解放鞋穿一陣會(huì)變大一些，鞋穿一段時(shí)間就會(huì)越穿越大，像運(yùn)動(dòng)鞋都會(huì)越穿越大的。買鞋時(shí)，我們常只注意鞋長(zhǎng)，不注意鞋寬，或者是以為鞋總是越穿越大，所以緊一點(diǎn)、窄一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。不同的面料有著不同的優(yōu)缺點(diǎn)，而且每個(gè)人的穿著喜好也各異，主要還是看自己選擇，選擇自己適合的鞋，就可以穿比較久。?

不錯(cuò)的有聲書，我家寶寶很喜歡聽(tīng)。

1.故事1。

——如果你是提姆，你心里會(huì)怎么樣？

（反抗—買糖送給同學(xué)。）

悲傷：世界上的壞事都落在我的身上。小小的提姆有個(gè)大大的煩惱。

提姆生日——想要什么禮物？

（又高又瘦又有錢。）

——如果你將要收到一份禮物，你想要得到什么？

——生日前的九百分鐘是多少時(shí)間？（15個(gè)小時(shí)，太久，度秒如年）

“坐立不安”： 在座位上要來(lái)晃去，有時(shí)竟然跳起來(lái)，無(wú)法集中注意力了。一個(gè)心眼只等下課零響，鈴一響，就意味著又挨過(guò)一個(gè)小時(shí)了。

還有哪些表現(xiàn)？

表現(xiàn)一：朗讀的時(shí)候，他不知道該把書翻到哪一頁(yè)？

表現(xiàn)二：做算術(shù)的時(shí)候，他喊：11-2=7。

表現(xiàn)三：當(dāng)老師問(wèn)“圣誕節(jié)在哪一月？”提姆竟回答“明天?！?br/>
2.思考

——你有過(guò)坐立不安的時(shí)候嗎？你在什么時(shí)候“坐立不安”呢？

在 （什么時(shí)候），我已經(jīng)坐立不安了。我（動(dòng)作），（還發(fā)生了什么）：（做什么）的時(shí)候，我（怎么樣）；（做什么）的時(shí)候，我（又怎么樣）。

3.故事2

新名字：火鞋提姆，風(fēng)鞋老爸。

獅子的勇氣和駿馬的力量。

——你認(rèn)為提姆還需要什么能力呢？

（猴子）的智慧

（兔子）的敏捷

（獵豹）的速度

（海豚）的靈性

在 （什么時(shí)候），我已經(jīng)坐立不安了。我（動(dòng)作），（還發(fā)生了什么）：（做什么）的時(shí)候，我（怎么樣）；（做什么）的時(shí)候，我（又怎么樣）。

? ? ? ? ? ? ? ? 我的“坐立不安”時(shí)刻

參加這個(gè)培訓(xùn)班簡(jiǎn)直顛覆我的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)課后作業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)。比如前幾節(jié)課的想象力作業(yè)，也比如本次的“坐立不安”時(shí)刻。

關(guān)于我的“坐立不安”時(shí)刻，閃現(xiàn)腦中的有2次，一次是考研出分?jǐn)?shù)結(jié)果那天，另外一次是碩士答辯前那刻。

說(shuō)實(shí)話，對(duì)于當(dāng)時(shí)那2個(gè)具體情景已經(jīng)有些模糊，但如今想起那天那心情，卻仍然復(fù)雜。

答辯那天，好像在初夏。

白晃晃的陽(yáng)光透過(guò)樓前那高高的大樹投射在硬朗的白墻上，讓人有些眩暈。我和等待答辯的3位同學(xué)坐在又長(zhǎng)又深的走廊長(zhǎng)椅上，誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話，但好像誰(shuí)都在說(shuō)話；這走廊看似乎很安靜，其實(shí)，卻很熱鬧。

我從座位上站了起來(lái)，對(duì)著身邊的同學(xué)微笑了一下，輕聲說(shuō)，“不知道他們答好了沒(méi)？”“是呀?！蓖瑢W(xué)應(yīng)道。我們倆一起走到教室門口的窗戶邊，這窗好小啊，四方玻璃，還不夠放2雙眼睛。

“再等等…”我說(shuō)。

“嗯。”其他幾位同學(xué)似說(shuō)非說(shuō)。

走廊又回歸先前的寂寞，我似乎聽(tīng)到了自己的心跳和呼吸聲。

我拿出準(zhǔn)備好的答辯文稿，一頁(yè)頁(yè)翻著，卻什么也沒(méi)看進(jìn)去。

“咚，咚…是她的心跳聲…”我心想，隨即瞄了一眼坐在隔壁的女孩子。她，扎著高辮，鵝蛋臉，穿著長(zhǎng)裙，什么顏色？已經(jīng)完全不記得了。只記得當(dāng)時(shí)心想，做學(xué)術(shù)的女孩子好漂亮啊，這種書香氣質(zhì)特別迷人。

然后，就默默慶幸自己能選擇重新走進(jìn)校園，低下頭，又開(kāi)始看起文稿來(lái)…

這時(shí)，教室門“吱呀”一聲打開(kāi)了…

《火鞋與風(fēng)鞋》講述了一個(gè)因貧窮肥胖而發(fā)愁的男孩，暑假跟鞋匠爸爸去山間鄉(xiāng)村流浪的動(dòng)人故事。溫馨、浪漫、美妙！小說(shuō)以父子倆的漫游生活為主線，串聯(lián)了《星星兔》《豬尾巴上的蝴蝶結(jié)》《老魚吹浪》《長(zhǎng)鼻婆娘》等十多個(gè)妙不可言的故事，給人以心靈的啟迪和藝術(shù)美的享受