四年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)的效果

奇跡外教培優(yōu)針對(duì)于幼兒園到小學(xué)階段的學(xué)生群體，在外教方面奇跡外教培優(yōu)，所有的外教都是來(lái)自于歐美地區(qū)，基于外教是英美本土外教，所以機(jī)構(gòu)的外教水平是非常信得過(guò)的。

就現(xiàn)在來(lái)看，我個(gè)人覺(jué)得還是可以的，為什么呢？很簡(jiǎn)單，一所學(xué)?？梢宰龅饺憬秶鷥?nèi)都有學(xué)校，多多少少說(shuō)明一些問(wèn)題，相對(duì)的，有些學(xué)校就那么一點(diǎn)點(diǎn)的地方，然后他說(shuō)他有多厲害，這個(gè)也需要打個(gè)問(wèn)號(hào)。至于其他的，你完全可以去現(xiàn)場(chǎng)了解一下！

一、增強(qiáng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)。 我們要通過(guò)各種形式，讓孩子知道“自己已經(jīng)長(zhǎng)大了”“自己的事情自己做”，讓孩 子意識(shí)到自己有能力干好一些自己的事情而高興。 二、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”。 家長(zhǎng)無(wú)條件包辦的結(jié)果是使孩子形成一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：自己不愿意做的事情 家長(zhǎng)會(huì)幫著做?！皨寢?zhuān)瑤臀掖┬??！薄安恍?，諾諾是大孩子了，自己會(huì)做的。” 家長(zhǎng)要有足夠的耐心引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自理。包辦事實(shí)上是剝奪了孩子自我鍛煉，自理 能力提升的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，逐漸打消孩子的依賴(lài)心理。 三、調(diào)動(dòng)孩子的積極性。 獲得成功的愉快感是推動(dòng)孩子生活自理的動(dòng)力，“你真棒”，“你真能干”，“你贏 了”，使孩子對(duì)自己的能力充滿(mǎn)信心。同時(shí)，通過(guò)編故事，編兒歌等形式激發(fā)孩子的 主動(dòng)性。如給他講“老虎拔牙”的故事，讓他意識(shí)到早晚刷牙的重要，從而主動(dòng)刷牙的好習(xí)慣。 四、家園同心。 對(duì)幼兒進(jìn)行一致性教育。在幼兒園能獨(dú)立干的事情，到家反而不行了。在家里，家 長(zhǎng)要加強(qiáng)監(jiān)督、督促。

想學(xué)好游戲特效將來(lái)就業(yè)的話，你可以到王氏動(dòng)漫的，大神較多。

有一個(gè)是我見(jiàn)到老師實(shí)力最厲害的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)生作品亦不是作者提到這些純商業(yè)培訓(xùn)學(xué)校能夠比擬的。可能這就是出發(fā)點(diǎn)和態(tài)度問(wèn)題吧~ 補(bǔ)充： 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是 CGWANG

坦白講，雖然從某種程度上的確提高了孩子的口語(yǔ)水平，

但不的不說(shuō)也是脫離不開(kāi)應(yīng)試教育，因?yàn)閷W(xué)完后孩子也只能在固定的話題范圍內(nèi)，

通過(guò)培訓(xùn)后的幾個(gè)話題比較熟悉了并能給予不錯(cuò)的回答。尤其是像進(jìn)入中級(jí)后7-9級(jí)的

很多還是依靠著學(xué)生去背誦來(lái)達(dá)到考試目的。

一旦脫離了話題，孩子口語(yǔ)的基本能力還是有限的。

提高口語(yǔ)能力的確是長(zhǎng)期的一個(gè)過(guò)程，通過(guò)培訓(xùn)只能是在應(yīng)試方面得到了提高效果

要想真的有質(zhì)的飛躍，沒(méi)有幾年的時(shí)間專(zhuān)練是很難的。

您要是在家的話，可以鍛煉下復(fù)述，背誦等，都是有效的辦法提高的