年度考核個人總結(jié)初中英語

教師的考核制度有：

一、勞動紀(jì)律：

每位教師必須認(rèn)真遵守學(xué)?？记谝?guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行工作制度及作息時間，堅守崗位，嚴(yán)格履行工作職責(zé)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

1、嚴(yán)格考勤請假制度，履行請假手續(xù)。不遲到、不早退，按時參加學(xué)校例會、過課、集會或大型活動，所有請假一律填寫請假條，無條者視為曠工。

因特殊情況不能到校請假的，應(yīng)提前電話請假，回校后補辦請假手續(xù)。

2、在上班時間內(nèi)，不得離崗串崗，不得做與本職工作無關(guān)的事：工作時間下棋、打牌、看電視、上網(wǎng)玩游戲、炒股等，進(jìn)行批評教育，并寫書面檢查。

3、任何教職工無權(quán)將未在前臺辦理入班就讀手續(xù)的學(xué)生領(lǐng)進(jìn)教室聽課，不得把我校學(xué)生轉(zhuǎn)介紹到其他機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。

4、作為學(xué)校專職教師，不得從事第二職業(yè)或到其他單位兼職或自行辦學(xué)，否則每次違反應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任，并要求立即終止此行為。

5、言行違背規(guī)范，不得打罵侮辱他人人格。

二、教學(xué)紀(jì)律：

1、有課時（包括考前強化等任何課），上課前教師應(yīng)提前15分鐘到達(dá)教室，打開教室門鎖，檢查學(xué)生出勤、教室衛(wèi)生及安全隱患，維持教室秩序，進(jìn)行課前準(zhǔn)備。

2、不經(jīng)教學(xué)部主管同意，不得私自調(diào)課、請人代課。

3、教師講課要注意儀表儀態(tài)，精神飽滿，言行文明。著工裝進(jìn)入校區(qū)，講普通話；不化濃妝，不穿拖鞋、不戴夸張首飾進(jìn)教室；嚴(yán)格按照教學(xué)計劃和要求講課；不準(zhǔn)課前飲酒；上課期間不準(zhǔn)做私活、吸煙、會客、接打手機(jī)；不準(zhǔn)不帶教案或教材進(jìn)入教室；不準(zhǔn)講或看與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的報刊或視頻等。

4、任課教師要熱愛學(xué)生，堅持正面教育，不當(dāng)眾訓(xùn)斥，更不可停課訓(xùn)斥個別不守紀(jì)律的學(xué)生而影響全體學(xué)生，任課教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課堂紀(jì)律，在課堂上應(yīng)關(guān)閉所有通訊工具。

任課教師有責(zé)任教育和督促學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律，維持課堂秩序，要求學(xué)生上課應(yīng)坐姿規(guī)范，認(rèn)真聽講；不準(zhǔn)隨意下座位或進(jìn)出教室；不準(zhǔn)在教學(xué)區(qū)內(nèi)喧嘩或做任何有礙課堂秩序的事；課堂上不得說笑打鬧；嚴(yán)禁學(xué)生在課堂上吃零食、說笑打鬧、睡覺、玩手機(jī)等。

對不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生，應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評教育，不能放任自流。少數(shù)學(xué)生干擾教師上課，教師批評教育無效，應(yīng)立即報告教學(xué)部，并告知家長協(xié)同教育，且做好教育記錄。

在教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生故意違反課堂紀(jì)律，教師不聞不問，除按有關(guān)規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行處理外。

5、校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，發(fā)現(xiàn)課堂上缺乏學(xué)校統(tǒng)一要求的制定內(nèi)容或環(huán)節(jié)。

6、體罰或變相體罰學(xué)生、罰跪、打手心等。變相體罰主要指惡意罰抄、罰錢、罰做值日、辱罵學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生、敲教鞭，甩東西或未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意隨意停課或停止學(xué)生參加學(xué)校組織的活動等。

7、下課期間，值班老師必須坐在教室門口值班。值班教師必須隨時關(guān)注學(xué)生的一舉一動，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有追逐打鬧或做激烈運動者，必須即刻善意提醒制止，若發(fā)現(xiàn)有打架或吵嘴者，即刻制止，并批評教育，同時做好詳細(xì)的記錄，

8、凡上最后一節(jié)課的老師，下課后要及時組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，然后關(guān)閉所有電器電源，鎖門后方可離開。

9、學(xué)生在上課過程中身體不舒服，授課教師一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)通知前臺及時聯(lián)系家長，由家長帶回，若家長因事不能及時趕來，由前臺及時將該學(xué)生就近送到醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，若學(xué)生病情嚴(yán)重，任課教師也要參與護(hù)送學(xué)生去醫(yī)院治療。

10、每位教師不得把本校學(xué)生和教師的各種信息，以及學(xué)校的各種數(shù)據(jù)、課件、管理制度等隨意轉(zhuǎn)給其他機(jī)構(gòu)或個人。

擴(kuò)展資料：

制定原則：

1、堅持以顧全學(xué)校大局為主，大力提倡無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作和主人翁精神。

2、關(guān)注教師教育教學(xué)行為，量化過程性評價。堅持優(yōu)勞優(yōu)酬，多勞多得，獎勤罰懶。

3、在充分保護(hù)廣大教師普遍利益的基礎(chǔ)上，讓績效突出的優(yōu)秀教師脫穎而出。

4、根據(jù)學(xué)校的發(fā)展及教師業(yè)績的實際情況，逐步完善考核制度，努力提高教師福利待遇。

數(shù)學(xué)系學(xué)生之所以硬核是在于自身的邏輯推理能力，數(shù)學(xué)本身就是一個依靠嚴(yán)格的推理證明而建立起來的非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)系的學(xué)生在老師授課及課下的問題探討中這種能力都會不斷提升。

物理，經(jīng)濟(jì)，金融等各個學(xué)科的發(fā)展，歸到底層都是數(shù)學(xué)，只有在數(shù)學(xué)上成立了，他的理論才有了基礎(chǔ)，才能可能基于此創(chuàng)立一個個新的學(xué)科理論。

咱們來看看令人匍匐倒地的歐式幾何

公設(shè)一：任意一點到另外一點可以畫直線

公設(shè)二：一條有限線段可以繼續(xù)延長

公設(shè)三：以任意點為心及任意的距離可以畫圓

公設(shè)四：凡直角都彼此相等

公賣喚理一：等于同量的量彼此相等

公理二：等量加等量，其和相等

公理三：等量減等量，其差相等

公理四：彼此能重合的物體是全等的

公理五：整體大于部分

這些小學(xué)生都懂的公理和公設(shè)，卻寫出了厚厚前六本幾何原本

再來看看剩下的第五條公設(shè)：如果兩條直線都與第三條直線相交，并且在同一邊的內(nèi)角之和小于兩個直角宴肆，這兩條直線，在這一邊必定相交。

很多數(shù)學(xué)家想用前四個設(shè)推出第五個公設(shè)，結(jié)果呢，兩千多年的艱苦奮斗，最后證明：第五公設(shè)不能用前四個推導(dǎo)出來。

這下歐幾里得啟發(fā)了笛卡爾時期中祥凱的哲學(xué)家，既然咱們要搞人生的大智慧？何不像歐幾里得那樣建立一套嚴(yán)密，又高于世間萬物的理論體系，豈不妙哉！

所以大家去看，很多牛逼的哲學(xué)家，其實也是數(shù)學(xué)家（比如大家所熟知的牛頓，他寫了一本書，自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理，只要你知道這本書，誒嘛，老師對你評價高一截子?。?/p>

xx年悄然劃上了一個圓滿的句號。

回首這一年的工作，我倍感欣慰。

雖然說不上創(chuàng)造了一流業(yè)績，但我立足于本職崗位銳意進(jìn)取，推動幼兒園發(fā)展又上了一個新的臺階，推動教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個新的層次。

我努力探索以人為本、科學(xué)管理的辦園策略與方法，在不斷的實踐與探索中，無論是辦園條件、管理水平、師資建設(shè)，還是保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展都取得了顯著成效。

下面我以點滴工作體會求正于同仁，作工作總結(jié)如下：

設(shè)“脈沖星核密度”是10的12次方千克每立方米。

答案是：1000t/cm^3(看下圖)

10的3次方噸每立方厘米