適合二年級(jí)的英語(yǔ)片段朗誦

高爾基的雨燕

郭沫若的<雷電頌>就不錯(cuò)哦````

新年朗誦新年朗誦新年朗誦新年朗誦 伴著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花度過(guò)一個(gè)極富情趣的元旦佳節(jié)，側(cè)耳傾聽(tīng)，新年春節(jié)的腳步聲便近了。 翹首東望，時(shí)光隧道中正姍姍走來(lái)一個(gè)晶亮晶亮的日子，讓我們輕輕向它招手：新年，你好！ 新年是過(guò)去一年的終點(diǎn)?；仡欉^(guò)去的日子，在一年的三百六十五里路上，盡管有著幾多曲折、幾多坎坷、幾多磨難，但我們已經(jīng)走過(guò)來(lái)了，而且畢竟我們已經(jīng)走到了終點(diǎn)。 就像爬山一樣，當(dāng)你沿著陡峭曲折的山路，無(wú)比疲憊的爬到頂峰，感受“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的時(shí)候，你的心情一定是難以形容的興奮和自豪吧。又如跑完馬拉松賽的運(yùn)動(dòng)員，不管能否取得好名次，都是令人敬佩的。 是的，面對(duì)新年，我們都是勝利者！ 回首我們的人生旅途，在逝去的三百六十五個(gè)充滿風(fēng)霜雨雪的日子里，我們奮斗過(guò)、進(jìn)取過(guò)、失敗過(guò)，也成功過(guò)。 我們的歡笑和失落、我們的迷惘和困惑，都成了無(wú)比美好的記憶了，正如普希金在一首詩(shī)中所說(shuō)的：“而那過(guò)去的，都會(huì)染上莫名的相思?！辈皇菃?？ 新年也是新的一年的起點(diǎn)。春節(jié)是時(shí)光的一個(gè)里程碑，在春節(jié)這一天，我們更多的是暢想未來(lái)，展望未來(lái)的征程，那些就要完成的事業(yè)、即將到來(lái)的機(jī)遇、美好的前景正在前方隱約向我們招手，以神秘的夢(mèng)幻和無(wú)盡的快樂(lè)誘惑著我們。 于是，我們心里又燃起了信心和希望，顧不得自己的疲憊和傷痛，又要義無(wú)反顧地風(fēng)雨兼程了。 新年總是在一年最冷的時(shí)候到來(lái)，然而，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 是的，希望就在前面，芳草萋萋、萬(wàn)紫千紅的春天、驕陽(yáng)似火，萬(wàn)木蔥蘢的夏日就在前面...... 那無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫(huà)意等待著我們?nèi)ジ惺苋ッ枥L：灑滿陽(yáng)光的湖畔的早晨、落滿花瓣的小徑的黃昏，還有江南雨巷的青石小路上的煙雨蒙蒙，北國(guó)和煦春風(fēng)里一碧萬(wàn)傾的麥田、清清的小河……就等待在時(shí)光之河的前方向我們招手...... 人生的華章雖還沒(méi)有完全譜就，理想的彩蝶已在夢(mèng)幻中像音符一樣翩翩飄過(guò)了…… 是的，盡管前行的道路依然坎坷，凜冽的寒風(fēng)依然肆虐呼嘯，但為了心中那輪紅紅的太陽(yáng)，為了那不滅的希望和美麗的憧憬，我們還得向前、向前...... 因?yàn)槲覀兊氖聵I(yè)需要自己，我們的理想等著自己去實(shí)現(xiàn)，可能我們顧不了太多的阻撓和牽掛，我們的世界無(wú)需別人的理解與喝彩！ “年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！毙履甑牡絹?lái)，總是會(huì)觸動(dòng)我們心靈深處的一些東西的。諸如時(shí)光的流逝、人生的易老、老大的無(wú)成等等。但不管怎么說(shuō)，一年的三百六十五里路就要走到盡頭了。 讓我們漫卷案頭的千頭萬(wàn)緒，拋開(kāi)煩憂，停止奔波，舒展一下疲憊的腰身，以一顆洗滌過(guò)的心，平靜地等待午夜那一聲鐘響，向未來(lái)獻(xiàn)出最虔誠(chéng)的祈禱吧，因?yàn)樾履昃鸵獊?lái)了！ 新年來(lái)了！ 站在春節(jié)這一新刷出的雪白的起跑線上，向著明天、向著東方那輪冉冉升起的紅日，讓我們放飛心中的白鴿，以怒放的百合花的心情，真誠(chéng)地道一聲： 新年，你好

鞭炮聲聲驅(qū)走了嚴(yán)寒

歡歌笑語(yǔ)呼喚著春天

春天正在遠(yuǎn)方的地平線

邁著輕盈的腳步

走到我們每一個(gè)人的面前

快迎上去吧

讓和煦的春風(fēng)

輕輕的撫摸每一張笑臉

讓春的使者舞起巨大的彩筆吧

給大地抹上嫩綠,涂上潔白

用斑斕的色彩渲染出生機(jī)盎然的巨幅畫(huà)面.



在這繽紛的世界上

我們都很平凡

像田野中開(kāi)放的小花

默默地點(diǎn)綴著春天

只要有一縷陽(yáng)光

也會(huì)變得無(wú)比燦爛.



我們都很平凡

但生活這部宏偉的樂(lè)章

是我們彈奏著主旋

我們是母親

多么希望讓母愛(ài)的陽(yáng)光

永遠(yuǎn)照耀那張稚嫩的笑臉

讓那純真的世界色彩斑斕

但我們的母親終日勞碌

也滿足不了孩子那一個(gè)又一個(gè)的企盼

母親沒(méi)有一雙豐滿的翅膀

把那顆天真的心帶到更高更遠(yuǎn)

每當(dāng)看到孩子那雙失望的淚眼

那滴滴的淚水流進(jìn)了母親的心田

于是,我們的母親把全部的愛(ài)和希望

都寄托在手中匆匆流過(guò)的一針一線.



我們是父親

多么希望能用一雙強(qiáng)壯的臂膀

撐起一個(gè)藍(lán)藍(lán)的天

讓我們的孩子在這湛藍(lán)的天空下

永遠(yuǎn)沐浴著陽(yáng)光的溫暖

可每當(dāng)風(fēng)雨交加的時(shí)候

我們這雙有力的大手

卻只能撐起一把單薄的傘......



我們是兒女

多么希望能用我們的拳拳之心

撫平老人一生的坎坷和磨難

讓晚霞那絢麗的光芒

映照出老人青春的容顏

可每當(dāng)看到白發(fā)蒼蒼的老人

鎖住的雙眉常常難以舒展

我們才深深的感到

我們的赤子之心離我們的綿薄之力

相距很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)......



也許,生活給予了我們

太多的沉重,太多的艱難

太多的無(wú)奈,太多的感嘆!

或許,生活也同樣給予了我們

許多希望和許多情緣

才使我們走到一起來(lái)

同悲歡,共苦甜

在清淡中笑得開(kāi)懷

在辛勞中活得坦然

雖然卑微卻頂天立地

頭頂重負(fù)卻脊梁不彎

生活是一杯陳年的佳釀

濃縮著人生的苦澀與甘甜

生活是一架失衡的天平

沉重的現(xiàn)實(shí)高高的托起理想和信念!



我們的理想

緊緊地系在企業(yè)巨輪的桅桿!



揚(yáng)起理想的風(fēng)帆吧

讓時(shí)代的浪潮

開(kāi)啟我們企業(yè)的航船

揚(yáng)起理想的風(fēng)帆吧

讓企業(yè)的航船

早日駛過(guò)這沉舟側(cè)畔.



大海是多么遼闊

從遙遠(yuǎn)的彼岸奔騰到我們面前

那每一朵激蕩的浪花

都澎湃著時(shí)代的呼喚

那綿延不盡的海岸線

再也沒(méi)有風(fēng)平浪靜的港灣.



遠(yuǎn)航吧,大還在呼喚

任波濤洶涌雷鳴電閃

讓我們握住現(xiàn)代化的舵盤(pán),

任水天蒼茫汪洋一片

讓我們認(rèn)清理想的航線,

任山呼海嘯風(fēng)云變幻

讓我們錘煉搏擊風(fēng)浪的船員!



遠(yuǎn)航吧,大海在呼喚!

前面有希望也有險(xiǎn)灘

洋人給予我們那陳舊的雙漿

我們?cè)谄届o的河面上徘徊了幾十年

今天,當(dāng)我們面對(duì)大海的時(shí)候

它再也經(jīng)不起大風(fēng)大浪的考驗(yàn)

我們要乘風(fēng)破浪勇往直前

就要造就自己的堅(jiān)船利艦

我們不但要有博大的胸懷

來(lái)接納那些舶來(lái)的瓦倫蒂諾和皮爾卡丹

我們更要有勃勃的雄心

把自己的旗幟高懸在大洋的彼岸!



前進(jìn)吧,大海在呼喚!

舉起壯行的烈酒

浪擊豪情滔天!

前進(jìn)吧,大海在呼喚!

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

病樹(shù)前面春滿園!

前進(jìn)吧,大海在呼喚!

今日笑迎潮頭去

他日高歌奏凱旋!

《詩(shī)經(jīng)》邶風(fēng) 靜女

預(yù)言

這一個(gè)心跳的日子終于來(lái)臨。
你夜的嘆息似的漸近的足音
我聽(tīng)得清不是林葉和夜風(fēng)的私語(yǔ)，
麋鹿馳過(guò)苔徑的細(xì)碎的蹄聲。
告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我
你是不是預(yù)言中的年輕的神？

你一定來(lái)自溫郁的南方，
告訴我那兒的月色，那兒的日光，
告訴我春風(fēng)是怎樣吹開(kāi)百花，
燕子是怎樣癡戀著綠楊。
我將合眼睡在你如夢(mèng)的歌聲里，
那溫馨我似乎記得，又似乎遺忘。

請(qǐng)停下來(lái)，停下你長(zhǎng)途的奔波，
進(jìn)來(lái)，這兒有虎皮的褥你坐，
讓我燒起每一個(gè)秋天拾來(lái)的落葉，
聽(tīng)我低低唱起我自己的歌。
那歌聲將火光一樣沉郁又高揚(yáng)，
火光將落葉的一生訴說(shuō)。

不要前行，前面是無(wú)邊的森林，
古老的樹(shù)現(xiàn)著野獸身上的斑文，
半生半死的藤蟒蛇樣交纏著，
密葉里漏不下一顆星。
你將怯怯地不敢放下第二步，
當(dāng)你聽(tīng)見(jiàn)了第一步空寥的回聲。

一定要走嗎，等我和你同行，
我的足知道每條平安的路徑，
我可以不停地唱著忘倦的歌，
再給你，再給你手的溫存。
當(dāng)夜的濃黑遮斷了我們，
你可以轉(zhuǎn)眼地望著我的眼睛。

我激動(dòng)的歌聲你竟不聽(tīng)，
你的足竟不為我的顫抖暫停，
像靜穆的微風(fēng)飄過(guò)這黃昏里，
消失了，消失了你驕傲之足音……
呵，你終于如預(yù)言所說(shuō)的無(wú)語(yǔ)而來(lái)
無(wú)語(yǔ)而去了嗎，年輕的神？

　　詩(shī)歌中的一些文字和內(nèi)容是很豐富的，對(duì)于 兒童 來(lái)說(shuō)十分適合朗誦。下面是我精心挑選的，適合兒童朗誦的詩(shī)歌，供大家閱讀。

　　兒童朗誦的詩(shī)歌一

　　我的鄉(xiāng)愁

　　是牽著風(fēng)箏的線

　　離鄉(xiāng)越遠(yuǎn)

　　思念越長(zhǎng)

　　我的鄉(xiāng)愁

　　是心中珍藏的酒

　　離鄉(xiāng)越久

　　味道越醇厚

　　我的鄉(xiāng)愁

　　是隱藏在天宇的星斗

　　夜深人靜時(shí)

　　便一顆一顆閃亮起來(lái)……

　　我的鄉(xiāng)愁

　　是一遍一遍的月圓;

　　我的鄉(xiāng)愁

　　是一列一列的帆船;

　　我的鄉(xiāng)愁

　　是隔不斷的海水;

　　我的鄉(xiāng)愁

　　是遠(yuǎn)方的岸.

　　故鄉(xiāng)是磁石

　　故鄉(xiāng)是胎盤(pán)

　　我的鄉(xiāng)愁

　　是孩子對(duì)乳汁的期盼

　　是無(wú)以回報(bào)的忐忑

　　是堅(jiān)定不移的歸心和眷戀!

　　兒童朗誦的毀仿詩(shī)歌二

　　我的祖國(guó)，

　　可愛(ài)的中國(guó)，

　　你創(chuàng)造了輝煌的歷史，

　　你養(yǎng)育了偉大的民族。

　　我自豪你的悠久，

　　數(shù)千年的狂風(fēng)吹不罩敏折你挺拔的脊背，

　　我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，

　　抵住內(nèi)憂外患闖過(guò)歲月蹉跎。

　　我自豪你的光明，

　　中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握，

　　我自豪纖悶纖你的精神，

　　改革勇往直前開(kāi)放氣勢(shì)磅礴。

　　兒童朗誦的詩(shī)歌三

　　我想知道為什么草地是綠色的，為什么總看不見(jiàn)風(fēng)?

　　是誰(shuí)教會(huì)了鳥(niǎo)兒筑巢，又是誰(shuí)告訴樹(shù)站著休息呢?

　　當(dāng)月兒不再是滾圓圓，又到哪里去找那丟失的一塊呢?

　　是誰(shuí)點(diǎn)亮了沉睡的星星?還讓星星閃爍不止?

　　是誰(shuí)在空中刷上五色彩虹，又把那些毛茸茸的云掛得那么高?

　　兒 童朗誦的詩(shī)歌四

　　秋風(fēng)起，落葉飄。

　　站在風(fēng)中微覺(jué)一絲涼意。

　　隨手撿起一片樹(shù)葉，

　　心中頓時(shí)涌起一陣悲哀。

　　樹(shù)葉呀，樹(shù)葉。

　　你為何要在秋天枯萎?

　　你為何不?

　　我多希望有一天，

　　走在樹(shù)旁不再有落葉。

　　我多希望有一個(gè)地方，

　　樹(shù)常年是綠色的。

　　我喜歡綠色，

　　更喜歡那綠色的世界。

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開(kāi)場(chǎng)白：

詩(shī)歌是人類(lèi)文化的瑰寶。

詩(shī)歌是人類(lèi)智慧的積淀。

詩(shī)歌像蔚藍(lán)的大海，她蘊(yùn)積深厚而壯闊波瀾。

詩(shī)歌像巍峨的高山，她深邃凝重而意境深遠(yuǎn)。

那一首首閃爍著智慧的經(jīng)典，讓我們的靈魂得到洗禮。

那一篇篇散發(fā)著馥郁的篇章，讓我們的人格得到歷練斗裂者。

今天，讓我們一起走進(jìn)經(jīng)典、感受經(jīng)典。做一個(gè)儒雅、睿智的君子少年

下面有請(qǐng)xxx帶來(lái)的詩(shī)歌朗誦。

擴(kuò)展資料：

開(kāi)場(chǎng)白技巧：

1、贊美式

我們都知道，大多數(shù)人都是喜歡聽(tīng)好話的。所以，演講嘉賓開(kāi)始演講的時(shí)候，如果能對(duì)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的積極參與、熱情學(xué)習(xí)空薯表示肯定和稱(chēng)贊，或?qū)Ξ?dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光、歷史文化表示敬佩和驚嘆，那就會(huì)容易引發(fā)聽(tīng)眾源則的自豪感、滿足聽(tīng)眾的自尊心，從而獲得聽(tīng)眾的認(rèn)可，并使自己接下來(lái)的演講在愉快的氣氛中進(jìn)行。

2、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式

它的特點(diǎn)非常明顯：言簡(jiǎn)意賅，單刀直入，直截了當(dāng)?shù)匕蜒葜v主題和盤(pán)托出。運(yùn)用此方法時(shí)，必須事先把握演講的中心內(nèi)容，讓聽(tīng)眾一聽(tīng)就明白演講的主題是什么。

1、寫(xiě)字很有用

　　蜜蜂用樹(shù)葉，

　　寫(xiě)信給螞蟻，

　　咬了三個(gè)洞，

　　表示“我想你”。

　　螞蟻接到信，

　　看了半點(diǎn)鐘，

　　也咬三個(gè)洞，

　　表示“看不懂”。

　　螞蟻和蜜蜂

　　商量大事情，

　　趕快學(xué)寫(xiě)字，

　　寫(xiě)字很有用。

　　2、桂花（金子美玲）

　　桂花香，

　　滿庭院。

　　大門(mén)外，

　　風(fēng)吹來(lái)，

　　進(jìn)來(lái)還是不進(jìn)來(lái)，

　　風(fēng)兒小聲商量著吶。

　　風(fēng)兒，是進(jìn)去還是不進(jìn)去呢？

　　進(jìn)去吧，會(huì)驚擾了庭院里的人兒吧？

　　不進(jìn)去吧，那濃濃的花香，

　　那動(dòng)人的畫(huà)面，吸引著我呀！

　　3、秋天的信

　　秋天要給大家寫(xiě)信-----

　　用什么當(dāng)信紙？

　　誰(shuí)來(lái)當(dāng)郵差？

　　秋天要給大家寫(xiě)信

　　用葉子當(dāng)信紙

　　讓風(fēng)當(dāng)郵差

　　偷懶的郵差

　　每到一個(gè)地方

　　就把信一拋

　　有的信，

　　落在松樹(shù)頭頂上

　　有的信，

　　掉在青蛙身邊

　　趕路的雁，

　　也銜了一頁(yè)回家

　　4、風(fēng)和水還有娃娃

　　在天和地之間，

　　轱轆轱轆

　　轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？

　　是水。

　　繞著全世界，

　　轱轆轱轆

　　轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？

　　是風(fēng)。

　　圍著柿子樹(shù)，

　　轱轆轱轆

　　轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？

　　是想吃柿子的娃娃呀。

　　5、打翻了

　　張曉風(fēng)

　　太陽(yáng)打翻了

　　金紅霞流遍了西天

　　月亮打翻了

　　白水銀一直淌到我床前

　　春天打翻了

　　滾得漫山遍野的花

　　花兒打翻了

　　滴得到處都是清香

　　清香打翻了

　　散成一隊(duì)隊(duì)的風(fēng)

　　風(fēng)兒打翻了

　　飄入我小小沉沉的夢(mèng)

　　6、寫(xiě)詩(shī)

　　張秋生

　　下雨天，

　　雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，淋瀝瀝。

　　青蛙說(shuō)：“我來(lái)寫(xiě)一首詩(shī)！”

　　小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我來(lái)給你當(dāng)逗號(hào)！”

　　池塘里的小泡泡說(shuō)：“我來(lái)給你當(dāng)小句話?！?br/>
　　荷葉上的一串水珠說(shuō)：“我們可以當(dāng)省略號(hào)?！?br/>
　　青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了：“咯咯，咯咯，咯咯咯。

　　咯咯，咯咯，咯咯咯……”

一、幼兒園階段

　　國(guó)學(xué)經(jīng)典：注音版的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》

　　“三百千”及 “弟子規(guī)”，要求以普通話注音，"不求全解、但求熟背"，讓孩子從小就把"三百千"完整地記憶，準(zhǔn)確地誦讀，獲得基本的文化熏陶，得到規(guī)范的語(yǔ)言訓(xùn)練，對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)有基本的感性的認(rèn)識(shí)和愛(ài)。

二、小學(xué)階段

小學(xué)一二年級(jí)：

（一）國(guó)學(xué)經(jīng)典：

有計(jì)劃地誦讀完注音版的《弟子規(guī)》

有計(jì)劃地復(fù)習(xí)誦讀注音版的《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》

（二）古典詩(shī)詞：

　　《詠鵝》 《草》 《靜夜思》 《春曉》 《清明》 《一去二三里》《憫農(nóng)》（其一） 《江上漁者》 《江南》（漢樂(lè)府）《江南好》（詞） 《風(fēng)》 《詠柳》 《望廬山瀑布》 《登鸛雀樓》《村居》 《憫農(nóng)》（其二） 《游子吟》 《游園不值》 《楓橋夜泊》 《春日》 《回鄉(xiāng)偶書(shū)》 《敕勒歌》 《山行》 《梅花》 《江雪》 《長(zhǎng)歌行》（漢樂(lè)府）

（三）簡(jiǎn)要說(shuō)明：

有序重復(fù)，循序漸進(jìn)，要鞏固幼兒階段誦讀成果和強(qiáng)化其記憶的基礎(chǔ)上，完成注音版的《弟子規(guī)》的誦讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，漸悟詞義句義，但不講解，不分析。古典詩(shī)詞的誦讀要特別注意"口誦心惟"，要學(xué)生能背誦，還能夠大概地理解其意思，以"三看三抓三品"的原則指導(dǎo)學(xué)生誦讀。"　

小學(xué)三四年級(jí)：

（一）國(guó)學(xué)經(jīng)典：

有計(jì)劃地誦讀完注釋版的《弟子規(guī)》的誦讀理解。

有計(jì)劃地誦讀完成校訂版的《朱子家訓(xùn)》《學(xué)庸論語(yǔ)》 《孟子》

有計(jì)劃地誦讀完成校訂版的《笠翁對(duì)韻》

（二）古典詩(shī)詞：

　　《江雪》 《憶江南》 《絕句-遲日江山麗》 《小池》 《江南春》 《塞下曲--林暗草驚風(fēng)》 《絕句--兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》《早發(fā)白帝城》 《夏日絕句》 《九月九憶山東兄弟》《滁州西澗》 《尋隱者不遇》 《題西林壁》《望天門(mén)山》 《曉出凈慈寺送林子方》