新東方少兒英語(yǔ)錄課
聽(tīng)課記錄表課堂記錄怎么寫(xiě)?
聽(tīng)課記錄表課堂記錄可以這樣寫(xiě),首先寫(xiě)明年月日聽(tīng)課對(duì)象和記錄人,其次,重點(diǎn)記錄聽(tīng)課時(shí)的好的講課方法及主要不足和問(wèn)題,最后有沒(méi)有記錄清楚的,或需要強(qiáng)調(diào)的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充
英語(yǔ)老師讓我們?cè)诳瞻卒浺魩箱浵伦x課文的聲音,應(yīng)該怎么錄?
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小學(xué)課外活動(dòng)記錄都記錄了些什么
小學(xué)課外活動(dòng)記錄信息二:簡(jiǎn)介課外活動(dòng)是指在課堂教學(xué)之外,由學(xué)校組織指導(dǎo)或由校外教育機(jī)關(guān)組織指導(dǎo)的,用以補(bǔ)充課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動(dòng),是根據(jù)受教育者的需要,和自己的努力以及教育教學(xué)的需要,在教育者的直接或間接指導(dǎo)下,來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的的一種活動(dòng)。 小學(xué)課外活動(dòng)記錄信息三:分類(lèi)課外活動(dòng)又可以分為校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng),二者的區(qū)別在于組織指導(dǎo)的不同。校內(nèi)活動(dòng)是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教師組織知道的活動(dòng);校外活動(dòng)是由校外教育機(jī)關(guān)組織指導(dǎo)的活動(dòng)。這里應(yīng)注意的是,校內(nèi)活動(dòng)并不僅僅限于學(xué)校范圍之內(nèi),也可以是在校外組織活動(dòng),它與校外活動(dòng)的區(qū)別只是在組織和領(lǐng)導(dǎo)方面的不同。在這里,我們把校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)統(tǒng)稱(chēng)為課外活動(dòng)。 以上就是小編為大家總結(jié)的關(guān)于小學(xué)課外活動(dòng)記錄的相關(guān)信息,掌握了這些相關(guān)信息,再結(jié)合自己所有的經(jīng)驗(yàn),你就可以寫(xiě)出一份完美的小學(xué)課外活動(dòng)記錄了。同樣,希望你能在小學(xué)課外活動(dòng)記錄中學(xué)到更多,開(kāi)展更多對(duì)學(xué)生有意義的課外活動(dòng)。
小學(xué)課外活動(dòng)記錄都記錄了些什么
分類(lèi)課外活動(dòng)又可以分為校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng),校內(nèi)活動(dòng)并不僅僅限于學(xué)校范圍之內(nèi) 小學(xué)課外活動(dòng)記錄信息二,掌握了這些相關(guān)信息,教師組織知道的活動(dòng),和自己的努力以及教育教學(xué)的需要。校內(nèi)活動(dòng)是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),你就可以寫(xiě)出一份完美的小學(xué)課外活動(dòng)記錄了,開(kāi)展更多對(duì)學(xué)生有意義的課外活動(dòng),希望你能在小學(xué)課外活動(dòng)記錄中學(xué)到更多,在教育者的直接或間接指導(dǎo)下,由學(xué)校組織指導(dǎo)或由校外教育機(jī)關(guān)組織指導(dǎo)的。在這里。同樣,是根據(jù)受教育者的需要,二者的區(qū)別在于組織指導(dǎo)的不同,再結(jié)合自己所有的經(jīng)驗(yàn),我們把校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)統(tǒng)稱(chēng)為課外活動(dòng)。
以上就是小編為大家總結(jié)的關(guān)于小學(xué)課外活動(dòng)記錄的相關(guān)信息;校外活動(dòng)是由校外教育機(jī)關(guān)組織指導(dǎo)的活動(dòng),來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的的一種活動(dòng)。
小學(xué)課外活動(dòng)記錄信息三,它與校外活動(dòng)的區(qū)別只是在組織和領(lǐng)導(dǎo)方面的不同,也可以是在校外組織活動(dòng)。這里應(yīng)注意的是,實(shí)現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動(dòng),用以補(bǔ)充課堂教學(xué):簡(jiǎn)介課外活動(dòng)是指在課堂教學(xué)之外
以上就是小編為大家總結(jié)的關(guān)于小學(xué)課外活動(dòng)記錄的相關(guān)信息;校外活動(dòng)是由校外教育機(jī)關(guān)組織指導(dǎo)的活動(dòng),來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的的一種活動(dòng)。
小學(xué)課外活動(dòng)記錄信息三,它與校外活動(dòng)的區(qū)別只是在組織和領(lǐng)導(dǎo)方面的不同,也可以是在校外組織活動(dòng)。這里應(yīng)注意的是,實(shí)現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動(dòng),用以補(bǔ)充課堂教學(xué):簡(jiǎn)介課外活動(dòng)是指在課堂教學(xué)之外
小學(xué)課外活動(dòng)記錄都記錄了些什么
小學(xué)課外活動(dòng)記錄信息一:課外活動(dòng)的作用意義可以豐富學(xué)生的課外活動(dòng),通過(guò)自覺(jué)自愿的健康的實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德品質(zhì);第二、能夠促進(jìn)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng),適應(yīng)學(xué)生多種需要和個(gè)性差異,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和選拔各種專(zhuān)門(mén)人才;第三、能夠使學(xué)生多渠道的擴(kuò)大知識(shí)面,開(kāi)闊視野。 小學(xué)課外活動(dòng)記錄信息二:簡(jiǎn)介課外活動(dòng)是指在課堂教學(xué)之外,由學(xué)校組織指導(dǎo)或由校外教育機(jī)關(guān)組織指導(dǎo)的,用以補(bǔ)充課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動(dòng),是根據(jù)受教育者的需要,和自己的努力以及教育教學(xué)的需要,在教育者的直接或間接指導(dǎo)下,來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的的一種活動(dòng)。 小學(xué)課外活動(dòng)記錄信息三:分類(lèi)課外活動(dòng)又可以分為校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng),二者的區(qū)別在于組織指導(dǎo)的不同。校內(nèi)活動(dòng)是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教師組織知道的活動(dòng);校外活動(dòng)是由校外教育機(jī)關(guān)組織指導(dǎo)的活動(dòng)。這里應(yīng)注意的是,校內(nèi)活動(dòng)并不僅僅限于學(xué)校范圍之內(nèi),也可以是在校外組織活動(dòng),它與校外活動(dòng)的區(qū)別只是在組織和領(lǐng)導(dǎo)方面的不同。在這里,我們把校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)統(tǒng)稱(chēng)為課外活動(dòng)。 以上就是小編為大家總結(jié)的關(guān)于小學(xué)課外活動(dòng)記錄的相關(guān)信息,掌握了這些相關(guān)信息,再結(jié)合自己所有的經(jīng)驗(yàn),你就可以寫(xiě)出一份完美的小學(xué)課外活動(dòng)記錄了。同樣,希望你能在小學(xué)課外活動(dòng)記錄中學(xué)到更多,開(kāi)展更多對(duì)學(xué)生有意義的課外活動(dòng)。
新教師聽(tīng)課聽(tīng)什么/怎樣做聽(tīng)課記錄
雖然我 剛剛成年 但是我知道 新教師 你應(yīng)該記一些 怎么讓學(xué)生 活躍起來(lái) 不要讓課堂 死氣沉沉的 不要在課堂上 只出現(xiàn) 你的聲音 怎樣讓 學(xué)生 回答自己是怎么想的 怎么做的 讓學(xué)生 有一種 存在感 如果課堂上只有你自己在哪 講 在那說(shuō) 這樣學(xué)生 就只會(huì) 在哪 寫(xiě)寫(xiě) 記記 什么都聽(tīng)老師的 而以后 學(xué)生就會(huì)上課不積極 也不知道討論 下課只知道玩 。。 聽(tīng)課記錄.你要記一些 這些教師是怎么跟學(xué)生互動(dòng)的 還有 就是這些教師 是怎么 面對(duì)各種問(wèn)題 隨機(jī)應(yīng)變的 上課不要讓學(xué)生覺(jué)得 自己在上魔鬼的課
高中音樂(lè)課聽(tīng)課記錄
這個(gè)可以上網(wǎng)搜索一下,很多的,轉(zhuǎn)行太久了,存貨丟失了,呵呵
小學(xué)聽(tīng)課記錄表
一、 情境導(dǎo)入
1、齊讀課題
2、這個(gè)故事發(fā)生在春天(板書(shū)),你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)?(春光明媚,春暖花開(kāi))
3、出示詞語(yǔ):
氣溫驟降、風(fēng)雪不止、料峭的春寒、凍得堅(jiān)硬的山路、
覆蓋著皚皚白雪的山間、臉凍得通紅、手凍得僵硬
a.指名讀
b.說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)的感受
c.齊讀
二、 品讀課文
(一)小燕子在這寒冷的冬天遇到了哪些麻煩?讀一讀,想一想
交流
(二)出示第二自然段
1、天氣冷
指名讀
2、 你還體會(huì)到了什么?
饑寒交迫——“饑餓”
3、再來(lái)看看這個(gè)詞語(yǔ),你還能體會(huì)到什么?
(顯示“瀕臨死亡”)
師:燕子從南方飛回北方,要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,他們已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到事物,饑寒交迫,瀕臨死亡。
“瀕臨死亡”就是——即將死亡,再看看這個(gè)詞語(yǔ),你想到了什么?
(配樂(lè))齊讀
4、過(guò)渡:然而悲劇沒(méi)有發(fā)生,這是怎么回事?
指名說(shuō)
(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、當(dāng)你讀完這個(gè)故事,你將會(huì)被感動(dòng)。讀一讀,找一找最感動(dòng)自己的話(huà),在旁邊寫(xiě)寫(xiě)感受。
2、交流
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
1、 她不在乎什么?在乎什么?
2、 齊讀第四自然段
3、 認(rèn)識(shí)小貝蒂(出示圖片)
在什么地方尋找?怎么發(fā)現(xiàn)的?她會(huì)怎么想?怎么做?同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流
師生接說(shuō):小貝蒂不在乎——,不在乎——,她在乎的是——,多么令人感動(dòng)的畫(huà)面。
4、 還有什么地方也深深地打動(dòng)了你?
(五)學(xué)習(xí)第三自然段
1、“居民們紛紛走出家門(mén)……四處尋找凍僵的燕子?!薄撕芏?,把燕子當(dāng)成了自己的親人。
2、 在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有什么危險(xiǎn)?
3、 找一找,還有沒(méi)有其他地方令你感動(dòng)的?(政府做出這么大的決定,為的是一群燕子。)
4、 師:回到充滿(mǎn)溫暖的列車(chē),齊讀第一自然段(配樂(lè))
5、如果你就是車(chē)廂內(nèi)的一只燕子,當(dāng)你看到曾經(jīng)幫助過(guò)你的人,你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?
6、寫(xiě)話(huà):
以“這怎能不令人感動(dòng)……”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。(播放“小燕子”歌曲)
7、交流
三、總結(jié)課文,提升感情
讓我們記住——,記住——。
一、引出課題
老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友,他是一位鄉(xiāng)村的孩子,邀請(qǐng)你們?nèi)ニ彝?,有?huà)托我:拼音學(xué)得可好了,想和你們比一比
——出示課題:比一比
太能干了
小耳朵真靈
我最喜歡仔細(xì)聽(tīng)的小朋友
二、墻上有四幅畫(huà),你能拼出來(lái)嗎?
1、咱們學(xué)得很不錯(cuò)么,我們一起展示一下 ——齊讀
2、為什么這樣排?你能說(shuō)說(shuō)他們共同的名字嗎?
三、進(jìn)院子,玩一玩吧。
1、是誰(shuí)在叫呢?(黃牛)齊叫,拼讀
小鳥(niǎo)/花貓/鴨子
2、你們認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)你來(lái)讀一讀沒(méi)有拼音的名字? ——指名——開(kāi)火車(chē)讀
3、學(xué)冬冬的樣子來(lái)介紹一下他家的動(dòng)物。
我家有——、——、——和——。
4、你能用量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)我家的動(dòng)物呢?
區(qū)別:一頭/只
為什么說(shuō)一群鴨子呢?(很多,擠很緊的時(shí)候)你能說(shuō)說(shuō)一群什么嗎?
聲音真響亮,我真喜歡
你的勇氣可大了
詞語(yǔ)連起來(lái)讀
1、齊讀課題
2、這個(gè)故事發(fā)生在春天(板書(shū)),你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)?(春光明媚,春暖花開(kāi))
3、出示詞語(yǔ):
氣溫驟降、風(fēng)雪不止、料峭的春寒、凍得堅(jiān)硬的山路、
覆蓋著皚皚白雪的山間、臉凍得通紅、手凍得僵硬
a.指名讀
b.說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)的感受
c.齊讀
二、 品讀課文
(一)小燕子在這寒冷的冬天遇到了哪些麻煩?讀一讀,想一想
交流
(二)出示第二自然段
1、天氣冷
指名讀
2、 你還體會(huì)到了什么?
饑寒交迫——“饑餓”
3、再來(lái)看看這個(gè)詞語(yǔ),你還能體會(huì)到什么?
(顯示“瀕臨死亡”)
師:燕子從南方飛回北方,要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,他們已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到事物,饑寒交迫,瀕臨死亡。
“瀕臨死亡”就是——即將死亡,再看看這個(gè)詞語(yǔ),你想到了什么?
(配樂(lè))齊讀
4、過(guò)渡:然而悲劇沒(méi)有發(fā)生,這是怎么回事?
指名說(shuō)
(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、當(dāng)你讀完這個(gè)故事,你將會(huì)被感動(dòng)。讀一讀,找一找最感動(dòng)自己的話(huà),在旁邊寫(xiě)寫(xiě)感受。
2、交流
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
1、 她不在乎什么?在乎什么?
2、 齊讀第四自然段
3、 認(rèn)識(shí)小貝蒂(出示圖片)
在什么地方尋找?怎么發(fā)現(xiàn)的?她會(huì)怎么想?怎么做?同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流
師生接說(shuō):小貝蒂不在乎——,不在乎——,她在乎的是——,多么令人感動(dòng)的畫(huà)面。
4、 還有什么地方也深深地打動(dòng)了你?
(五)學(xué)習(xí)第三自然段
1、“居民們紛紛走出家門(mén)……四處尋找凍僵的燕子?!薄撕芏?,把燕子當(dāng)成了自己的親人。
2、 在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有什么危險(xiǎn)?
3、 找一找,還有沒(méi)有其他地方令你感動(dòng)的?(政府做出這么大的決定,為的是一群燕子。)
4、 師:回到充滿(mǎn)溫暖的列車(chē),齊讀第一自然段(配樂(lè))
5、如果你就是車(chē)廂內(nèi)的一只燕子,當(dāng)你看到曾經(jīng)幫助過(guò)你的人,你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?
6、寫(xiě)話(huà):
以“這怎能不令人感動(dòng)……”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。(播放“小燕子”歌曲)
7、交流
三、總結(jié)課文,提升感情
讓我們記住——,記住——。
一、引出課題
老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友,他是一位鄉(xiāng)村的孩子,邀請(qǐng)你們?nèi)ニ彝?,有?huà)托我:拼音學(xué)得可好了,想和你們比一比
——出示課題:比一比
太能干了
小耳朵真靈
我最喜歡仔細(xì)聽(tīng)的小朋友
二、墻上有四幅畫(huà),你能拼出來(lái)嗎?
1、咱們學(xué)得很不錯(cuò)么,我們一起展示一下 ——齊讀
2、為什么這樣排?你能說(shuō)說(shuō)他們共同的名字嗎?
三、進(jìn)院子,玩一玩吧。
1、是誰(shuí)在叫呢?(黃牛)齊叫,拼讀
小鳥(niǎo)/花貓/鴨子
2、你們認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)你來(lái)讀一讀沒(méi)有拼音的名字? ——指名——開(kāi)火車(chē)讀
3、學(xué)冬冬的樣子來(lái)介紹一下他家的動(dòng)物。
我家有——、——、——和——。
4、你能用量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)我家的動(dòng)物呢?
區(qū)別:一頭/只
為什么說(shuō)一群鴨子呢?(很多,擠很緊的時(shí)候)你能說(shuō)說(shuō)一群什么嗎?
聲音真響亮,我真喜歡
你的勇氣可大了
詞語(yǔ)連起來(lái)讀
聽(tīng)課記錄記什么
本學(xué)期,校長(zhǎng)在中層會(huì)議上公布,每個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)干部在本學(xué)期需要完成的聽(tīng)課節(jié)數(shù),作為其中的一員,校長(zhǎng)考慮我又是一名班主任,我的聽(tīng)課節(jié)數(shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)減少了,但說(shuō)句實(shí)在話(huà),聽(tīng)課節(jié)數(shù)很好完成,但是聽(tīng)課記錄就是了了幾筆,記下的僅是施教者板書(shū)的部分內(nèi)容,而且聽(tīng)過(guò)就算了,很少對(duì)聽(tīng)課記錄進(jìn)行回顧整理,更沒(méi)有進(jìn)行深入剖析與反思。聽(tīng)課記錄是聽(tīng)課的第一手資料,是課后進(jìn)行教學(xué)反思交流的材料和依據(jù),更是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和提高教學(xué)水平的極其寶貴財(cái)富。因此,我學(xué)習(xí)了許多相關(guān)知識(shí),愿意和大家共勉。 1、聽(tīng)課記錄要完整,內(nèi)容包括:科目、年級(jí)、做課教師、課題名稱(chēng)、聽(tīng)課時(shí)間、教學(xué)流程、課堂評(píng)價(jià)。尤其教學(xué)流程,除記錄過(guò)程外,重點(diǎn)的師生語(yǔ)句、教學(xué)手段、媒體運(yùn)用等都要記清。 2、記錄施教者亮點(diǎn)即成功之處和不足之處。三人行,必有我?guī)熝?。即使是年輕的教師,也有學(xué)習(xí)之處,更何況有些課是授課教師精心準(zhǔn)備的,如課堂中一次意外事件的巧妙的處理、一個(gè)精彩的過(guò)渡語(yǔ)、巧妙地教學(xué)設(shè)計(jì)等等。在聽(tīng)課過(guò)程中還要帶著一種審視的眼光,將一些不經(jīng)意的敗筆之處做好回顧、反思,以便提高自己的教學(xué)水平。 3、記錄學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解。每個(gè)學(xué)生在聽(tīng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中,會(huì)流露出不同的思維結(jié)果,有時(shí)會(huì)讓你感到精彩,將這些捕捉到自己的聽(tīng)課記錄上,不僅可以完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),更可以使自己在今后的教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)自己的教學(xué)效果。 4、及時(shí)記錄自己在聽(tīng)課過(guò)程中的感想。這些感想多數(shù)是過(guò)眼煙云,如果不及時(shí)記錄下來(lái),會(huì)忘記的,如果記錄下來(lái),在一節(jié)課有意識(shí)的去使用,可能會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛,使課堂氣氛活躍,增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。 聽(tīng)課記錄,同寫(xiě)教學(xué)故事、反思、案例一樣重要,都是老師教學(xué)資源積累的重要內(nèi)容,因此,我一定會(huì)努力提高自己的聽(tīng)課記錄的水平。
小學(xué)聽(tīng)課記錄?
學(xué)科:數(shù)學(xué)?? 年級(jí):四??? 課題:素?cái)?shù)與合數(shù)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)1、同學(xué)們,這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?2、請(qǐng)利用的知識(shí)寫(xiě)出2、5、6、8、3、9這幾個(gè)數(shù)的因數(shù)3、你能把這幾個(gè)數(shù)分成兩類(lèi)嗎?想想分類(lèi)的依據(jù)是什么?4、除了可以按照以前學(xué)過(guò)的偶數(shù)和奇數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分類(lèi),還可以按照什么來(lái)分類(lèi)?二、新授1、指導(dǎo)學(xué)生按照這幾個(gè)數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)如果按照因數(shù)的個(gè)數(shù)可以怎樣來(lái)分類(lèi)呢?學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)指名回答,集體分析把2、3、5分成一類(lèi),因?yàn)樗麄兌际侵挥袃蓚€(gè)因數(shù)把6、8、9分成一類(lèi),因?yàn)樗麄兌疾恢粌蓚€(gè)因數(shù)2、指導(dǎo)觀察,2、3、5這幾個(gè)數(shù)的因數(shù)有什么相同的地方?學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn):它們的因數(shù)都是只有1和本身3、歸納小結(jié):像這樣只有1和本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)叫做素?cái)?shù),又叫做質(zhì)數(shù)板書(shū):素?cái)?shù)(質(zhì)數(shù))4、指導(dǎo)觀察:6、8、9的因數(shù)有什么共同點(diǎn)嗎?學(xué)生發(fā)現(xiàn):都不只兩個(gè)因數(shù)指出:除了1和本身以外還有其他因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)板書(shū):合數(shù)5、素?cái)?shù)都有幾個(gè)因數(shù)?合數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是相同的嗎?合數(shù)的因數(shù)最少要有幾個(gè)?相機(jī)出示“1”,學(xué)生辨析“1”是什么數(shù)?它有幾個(gè)因數(shù)?符合素?cái)?shù)的條件嗎?符合合數(shù)的條件嗎?根據(jù)辨析結(jié)果板書(shū):1既不是素?cái)?shù),也不是合數(shù)三、鞏固練習(xí)1、完成書(shū)上“想想做做”中的練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成,集體核對(duì)答案,指名回答。回答時(shí)強(qiáng)調(diào)素?cái)?shù)與合數(shù)的概念,能正確區(qū)分出哪些是素?cái)?shù)哪些是合數(shù)。2、判斷1)所有的偶數(shù)都是合數(shù)。2)所有的素?cái)?shù)都是奇數(shù)。3)我們學(xué)過(guò)的自然數(shù)不是素?cái)?shù)就是合數(shù)。4)素?cái)?shù)都有兩個(gè)因數(shù),合數(shù)至少有三個(gè)因數(shù)。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?什么樣的數(shù)叫做素?cái)?shù)?什么樣的數(shù)叫做合數(shù)?
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