小學(xué)英語優(yōu)課效果分析

一節(jié)課上得好還是不好，關(guān)鍵是看幼兒園教師怎么教。那么，如何上好一節(jié)活動課呢？以下為幼兒園教師列舉了“上好幼兒園活動課”的一些小技巧，幼師們很有必要來了解一下哦！

一、一節(jié)好課也是有標(biāo)準(zhǔn)的

同樣一節(jié)課，幼師們組織的方式卻五花八門，你說你上得好，我說我上得好，大家都在說自己上得好，究竟，什么樣的課才稱得上是一節(jié)好課呢？以下為你逐一道來，希望幼師們能給幼兒一個真實、自然、簡單的課堂。

（一）從教師方面

1、教態(tài)親切、自然、大方，語言生動簡練、適中、不啰嗦，并注意與幼兒進(jìn)行溝通和交流交流。
2、多運用并恰當(dāng)運用表揚和鼓勵；加強(qiáng)對幼兒的常規(guī)管理。
3、加強(qiáng)對幼兒的常規(guī)管理，不放縱幼兒的不良行為，并及時、巧妙地進(jìn)行制止。
4、課前進(jìn)行充分地準(zhǔn)備。
①把握幼兒的年齡特征 熟悉教材和教案；
②熟悉教材和教案，把握教學(xué)重難點 充分準(zhǔn)備教學(xué)具；
③充分準(zhǔn)備教學(xué)具，制作實用的教具。

（二）從幼兒方面

一節(jié)好課，離不開幼兒園在課堂上的表現(xiàn)。因此幼兒園教師要調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓每一個幼兒都能動起來，都能參與進(jìn)來，不要有等待的現(xiàn)象，這樣的課才稱得上是一節(jié)好課。

（三）從課堂設(shè)計方面

一節(jié)好課，常常依賴于課堂活動設(shè)計?；顒釉O(shè)計得新穎、獨特、有趣，符合幼兒年齡特征，是上好課的前提。因此，幼師們在設(shè)計活動課時，要注意以下幾點：

1、活動課的主次要分明，一般分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分三大部分，并合理分配各部分時間，把握重點，注意目標(biāo)達(dá)成度。

2、導(dǎo)入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點及年齡特點。可采用直接、間接、情景表演、圖片導(dǎo)入、實物或謎語等等與課程有關(guān)的導(dǎo)入方式進(jìn)行導(dǎo)入。但時間要把握在2分鐘以內(nèi)，因為我們的主要目的為接下來的課程做準(zhǔn)備。

3、目標(biāo)明確，符合幼兒的年齡特征，及接受能力。
4、教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，語言連貫，流程清晰。符合教學(xué)的大綱要求。

5、有游戲的環(huán)節(jié)。幼兒園的課程多數(shù)是借助游戲的形式來實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，因此，游戲一定是為輔助教學(xué)內(nèi)容而準(zhǔn)備的，我們要為目標(biāo)而游戲，不是為游戲而游戲。可以通過游戲或分組游戲的方式檢測孩子掌握的程度，從而了解孩子的接受能力，根據(jù)孩子的個體差異進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

6、把握好孩子的注意力集中的時間，小班幼兒一般是10-15分鐘，中班幼兒一般20-25分鐘，大班和學(xué)前班孩子是30分鐘左右。把握好孩子的最佳接受狀態(tài)，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。

7、上好一節(jié)幼兒園活動課，還要借助一些相關(guān)的教具，由于孩子的接受能力和認(rèn)知特點的局限性，就需要我們老師在生活實際中，搜集與課程有關(guān)的材料作為教具，來幫助幼兒理解，從而加深孩子的印象。

一般來說，紀(jì)律有三種基本含義：（1）紀(jì)律是指懲罰；（2）紀(jì)律是指通過施加外來約束達(dá)到糾正行為目的的手段；（3）紀(jì)律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力。這三層意思概括出了紀(jì)律的基本內(nèi)涵，同時也反映出良好紀(jì)律的形成過程是一個由外在的強(qiáng)迫紀(jì)律逐步過渡到內(nèi)在自律的過程我們認(rèn)為，所謂課堂紀(jì)律，主要是指對學(xué)生的課堂行為施加的外部控制與規(guī)則。良好課堂紀(jì)律的形成，不僅需要強(qiáng)制性的規(guī)則，更需要學(xué)生的自制與自律。因此，教師在提出課堂行為規(guī)范，進(jìn)行外部控制時，要注意培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，幫助學(xué)生自覺發(fā)展紀(jì)律。

從記憶效果；
學(xué)生的聽課接受程度
都可以談， 集智教育網(wǎng) 有的家長任務(wù)互動是有利于讓學(xué)生聽課和學(xué)習(xí) jizhi360讓學(xué)生更加積極的去專心，

高中英語學(xué)習(xí)不僅僅限于課本和課堂，廣泛利用課外資源非常關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^閱讀英文原版書籍、訂閱英文雜志或參加在線英語課程來加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)。此外，可以利用假期參加英語夏令營，通過與其他學(xué)生的交流和合作，提高自身的英語水平。

　　你可以說STEM正在進(jìn)化。變異，甚至可以這么說?，F(xiàn)在，它又冒出了兩個頭，教育工作者目前正在把STEM變成 STEAM，甚至是STREAM。這一切意味著什么？利弊何在？我對此現(xiàn)象進(jìn)行了分析，請看下文內(nèi)容。

　　 什么是STEM？

　　STEM是一門集科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)于一體的教育課程。這是一個全面的教育手段；教育工作者的目標(biāo)是將STEM部分或全部內(nèi)容納入到每個學(xué)科項目去中，而不是只單獨教授每一門課程。

　　常見的STEM學(xué)習(xí)項目包括橋梁建設(shè)和基礎(chǔ)計算機(jī)編程，當(dāng)然這只是“冰山一小角”。

　　雖然每所學(xué)校的STEM課程項目目標(biāo)可能有所不同，但STEM的兩個總體目標(biāo)就是擴(kuò)大STEM素養(yǎng)和參與度，尤其是對于年輕婦女和有色人種來說，以及通過增加從事相關(guān)領(lǐng)域工作的學(xué)生數(shù)量來加強(qiáng)STEM工作隊伍。

　　美國前總統(tǒng)奧巴馬是STEM教育發(fā)展的特別倡導(dǎo)者，他說美國學(xué)生必須“在科學(xué)和數(shù)學(xué)方面從中游到頂尖”。

　　 什么是STEAM？

　　STEAM結(jié)合了STEM包含的所有元素，但增加了藝術(shù)混合其中。常見的STEAM項目包括種植水晶花園和制作種子項鏈。這些學(xué)習(xí)項目以科學(xué)為基礎(chǔ)，但也包含了藝術(shù)表達(dá)的成分。

　　 什么是STREAM？

　　STREAM相對于STEM和STEAM，又增加了一層：即讀和寫。STREAM教育的倡導(dǎo)者們認(rèn)為，讀寫能力是進(jìn)行全面課程學(xué)習(xí)的重要組成部分，因為進(jìn)行全面學(xué)習(xí)往往需要具有批判性思維和創(chuàng)造力。STREAM課程項目類似于STEM或STEAM，只是在它們兩者的基礎(chǔ)上包含了讀寫組件。

　　 擴(kuò)展STEAM和STREAM課程項目的優(yōu)勢

　　littleBits的教育策略主管（Azi Jamalian博士認(rèn)為，包括閱讀和藝術(shù)在內(nèi)的課程才更完整，且更具價值?！懊總€孩子都需要有基本的技術(shù)素養(yǎng)和解決問題的能力，”她說?！斑@些都是他們自己展開發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)鍵，無論是幫助殘疾人的設(shè)備，街機(jī)游戲，還是一個新的家用小工具等。”

　　對于Jamalian來說，STREAM比STEM更具有親和力和包容性。她說：“將設(shè)計、藝術(shù)和閱讀融入STEM，無論技術(shù)能力如何，對任何人來說都是一種可行的學(xué)習(xí)方式，STREAM能對他們產(chǎn)生十分大的影響，這類影響是極具吸引力的。每個人，不論他們的背景、性別或?qū)萍嫉氖煜こ潭热绾?，都?yīng)該有學(xué)習(xí)STREAM課程的機(jī)會?！?/p>

　　為喬治亞州教育部設(shè)計藝術(shù)課程的音樂家兼教育家亞當(dāng)?科爾（Adam Cole）表示：“我認(rèn)為，很少有人能真正理解為什么藝術(shù)應(yīng)該被納入STEM。那些認(rèn)為藝術(shù)是一種奢侈品、一種多余的東西、或者一種消遣的人，似乎根本不知道藝術(shù)的學(xué)術(shù)價值是什么，盡管已經(jīng)做了很多的研究。與此同時，那些教授和推廣藝術(shù)的人似乎常常不知所措，不知道藝術(shù)與科學(xué)、技術(shù)、工程或數(shù)學(xué)究竟有什么關(guān)系。”

　　然而，“音樂家（和其他藝術(shù)家）正在學(xué)習(xí)像科學(xué)家一樣思考，”他說，“但是他們用的是一種美學(xué)上令人愉悅的方式，并以此建立群落。每個人吹捧藝術(shù)的所有能力，在一個令人愉快且充實的生活環(huán)境中，都可以被看作是對一個人思考和推理能力做出的最高水平貢獻(xiàn)?！?/p>

　　 STEAM流或STREAM流的劣勢

　　并不是每個人都相信在STEM中添加A或R是有益的。事實上，一些人認(rèn)為這是對STEM重點和目標(biāo)的稀釋。

　　馬克·坎特羅威茨（Mark Kantrowitz）是卓越教育中心（Center for Excellence in Education， CEE）董事會成員，該中心運營著美國一些領(lǐng)先的STEM項目。

　　他說：“雖然接觸藝術(shù)和了解如何溝通對STEM學(xué)習(xí)的學(xué)生是有益的，但推動STEAM和STREAM發(fā)展的人通常是STEM社區(qū)之外的人。他們的目標(biāo)不是促進(jìn)STEM教育，而是增加大眾對藝術(shù)和閱讀的關(guān)注。”

　　坎特羅維茨贊同奧巴馬總統(tǒng)支持的傳統(tǒng)STEM方法。“美國在促進(jìn)和改善STEM教育方面做得不夠，”他說，“研究和解決問題的能力不是中學(xué)課程的一部分。如果美國想保持世界上最好的，就必須在我們最大的資產(chǎn)上投入更多，那就是我們的學(xué)生。本土的獨創(chuàng)性是不夠的?！?/p>

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哪管是九十天，還是九十年，都不過要好好地活過。（這是全文的“文眼”，揭示了生命的意義，點名主題）哪管是九十天，還是九十年，都不過要好好地活過。（這是全文的“文眼”，揭示了生命的意義，點名主題）
哦！那是蟬生命的意義?。ㄏs的生命意義是不管生命短暫還是長久，都應(yīng)該積極面對，熱情投入，好好地生活）
斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒。（從“寬恕”一詞看出作者對蟬的憐愛、贊美，以仰開頭，以揚收束全文）
今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落，就聽見斷續(xù)的蟬聲了。（用“杜鵑花還沒零落”襯托蟬鳴得早）

哪管是九十天，還是九十年，都不過要好好地活過。（這是全文的“文眼”，揭示了生命的意義，點名主題）哪管是九十天，還是九十年，都不過要好好地活過。（這是全文的“文眼”，揭示了生命的意義，點名主題）

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斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒。（從“寬恕”一詞看出作者對蟬的憐愛、贊美，以仰開頭，以揚收束全文）
今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落，就聽見斷續(xù)的蟬聲了。（用“杜鵑花還沒零落”襯托蟬鳴得早）

老師是外在，你自己的態(tài)度是第一，只要你有信心是一定可以學(xué)好的，其實你越是抱怨老師你就會越抗憤學(xué)習(xí)