英語課怎么跟孩子互動

我個人認為回答比較好 因為如果上課時老師提問 下面的學(xué)生卻一點反應(yīng)都沒有 這樣的課堂是多么沒意思??！這樣學(xué)生也會對這個學(xué)科產(chǎn)生厭倦 老師也覺得上課沒意思 懶得講多點知識了 這樣是非常有害的 我們班主任曾經(jīng)說過如果上課時老師提問學(xué)生積極回答 老師的講課狀態(tài)就會越好 就可以講多些有用的知識 這樣上課氣氛也比較活躍 自然就會學(xué)好的 可能有些學(xué)生會羞于踴躍回答問題 其實沒什么 因為回答問題是表示自己已經(jīng)懂得如何解決這個問題了 否則老師根本不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

1、 傳話游戲。每人只有一次機會告訴下一個人他說的是什么（根據(jù)難易程度可以改變）。 不可做動作也就是肢體語言，前面的同學(xué)說的時候后面的都閉上眼睛，直到前面的同學(xué)招呼的時候才可睜開。以免互相看口型！

2、 聽指令，快速反應(yīng)。指令由慢到快，難度逐漸加強，最后則是聽指令，做相反動作，做錯的同學(xué)淘汰，很快就能決出第一名，稍加獎勵。這個游戲的優(yōu)點是身心結(jié)合，既鍛煉了學(xué)生們的反應(yīng)能力和迅速應(yīng)變能力，又能在有限的空間里活動身體。

3、 反口令。教師說“大西瓜”學(xué)生說“大西瓜”，手時卻做出小西瓜的動作。教師說“站”，說生坐下，反之，教師說“坐”，學(xué)生站起來。

4、一邊說一邊示范做:(師)請你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(師)請你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……請你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；請你跟我跺跺腳，（我就跟你跺跺腳）；請你跟我彎彎腰，（就跟你彎彎腰）；請你跟我點點頭，（我就跟你點點頭）；請你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。

1.最常見的是眼神交流

2.鼓掌

雙方互相的贊賞。

3.手勢

無論老師還是學(xué)生在闡述觀點時枯肆都比較喜歡用手勢來引起注意或者進一步表達自己的想要說明的問題，讓對方能夠理解。

4.語言

語言連接思想的橋梁，語言溝通無疑是互動的一大顯著特征，借助語言來表達觀點和交流溝咐臘通。

上課相與老師互動，那需要一定的知識，比如說你會舉一反三，跟老師請教問題，懂得該問什么，什么不該問。該問的是難題，不該問的是老師覺得你應(yīng)該懂得知識點。

1、從寶寶出生就跟他說話實踐證實寶寶說話早。
2、幫助寶寶學(xué)會爬行，除了身體協(xié)調(diào)外，爬行更能促進寶寶的求知，擴大安全求知范圍。
3、學(xué)會幾個小游戲，每天至少花半個小時跟寶寶做游戲，不管他會不會。
4、選擇幾樣益智玩具，給寶寶帶來更多的歡樂和知識。