幼兒英語(yǔ)閃卡訓(xùn)練

閃卡訓(xùn)練對(duì)幼兒的好處是：

1、激活右腦。

2、提高大腦實(shí)物的想象能力，培養(yǎng)直覺(jué)力和獨(dú)特創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)瞬間記憶能力。

5、連接右腦與左腦。

6、培養(yǎng)快速閱讀能力。

7、培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力。

8、培養(yǎng)將想象在瞬間轉(zhuǎn)換能力及反向思維能力。

閃卡訓(xùn)練的注意事項(xiàng)：

1、視覺(jué)追蹤每天可以多次練習(xí)，只要孩子狀態(tài)好的情況下都可以。但是閃卡每天最好只做一次，每次閃4遍左右，閃多了，孩子有可能會(huì)厭煩，那就沒(méi)有吸引力了，如此一來(lái)，也就達(dá)不到訓(xùn)練孩子瞬時(shí)記憶的目的了。

2、不要期待孩子記住所有的單詞或者漢字，給他進(jìn)行閃卡訓(xùn)練的主要目的是刺激寶寶的大腦，訓(xùn)練他的記憶力，讓他的左右腦都得到鍛煉。當(dāng)寶寶的大腦發(fā)育得更好的時(shí)候，老師再教?hào)|西，他就會(huì)比以前記得更快。

3、當(dāng)天練習(xí)的之后 ，不看閃卡的情況下，在任何時(shí)候，大人可以跟孩子復(fù)習(xí)回憶一下，今天看到的閃卡內(nèi)容及發(fā)音，幫助他回憶，這樣可以加深他的印象。

4、不要將卡片放的到處都是，最好看過(guò)以后放在孩子拿不到的地方，看的時(shí)候再拿出來(lái)，這樣訓(xùn)練的時(shí)候他會(huì)更專注！

　　在哪里閃

　　空間建議：

　　1. 安靜、不受雜音及人們進(jìn)出干擾的空間

　　2. 空曠唔其它視覺(jué)干擾的空間

　　3. 教導(dǎo)者不穿花衣服，也不要頭飾花俏

　　何時(shí)閃

　　時(shí)間建議：時(shí)間不能太長(zhǎng)，原則上每日3次，每次5-10張卡片，每張閃卡最多1秒鐘。每組閃卡間隔10-30分鐘。要在孩子意猶未盡時(shí)結(jié)束，如此才能刺激孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。 　

　　★必須用最愉快的心情玩閃卡，避免在孩子煩躁、疲憊或肌餓時(shí)教學(xué)。 　　

　　★如果孩子情緒不佳，就該先處理好孩子的需求。 　　

　　★如果父母情緒不佳，必須先自我調(diào)整，才能愉快地教寶寶。 　　時(shí)間間隔：每次給寶寶閃卡之間的間隔時(shí)間最好在半小時(shí)以上，也可以根據(jù)寶寶的反應(yīng)適當(dāng)安排。

　　怎么閃

　　1. 家長(zhǎng)的教學(xué)熱忱會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。 　　

　　2. 練習(xí)速度越快，新教材越多，心情越愉快、效果越好。 　　

　　3. 每天堅(jiān)持不斷的練習(xí)，勝過(guò)好高騖遠(yuǎn)卻斷斷續(xù)續(xù)。 　　

　　4. 用心教導(dǎo)孩子，但不要考試。 　　

　　因?yàn)閼岩蓪殞毷欠裾莆?，家長(zhǎng)就像考寶寶。家長(zhǎng)的情緒很容易影響寶寶，別看寶寶小，你的情緒其實(shí)孩子都能感受到，你那懷疑寶寶學(xué)習(xí)能力的心態(tài)將消磨寶寶的學(xué)習(xí)興趣。如果懷疑這種方法暫時(shí)停止，等調(diào)整好心態(tài)再開(kāi)始。 　　

　　應(yīng)該始終以游戲的方式快樂(lè)地和寶寶一起玩（完）成所有的教學(xué)任務(wù)。 　　

　　最重要的原則：快樂(lè)閃卡、嚴(yán)禁考試，在孩子希望停止前停止。 　　

　　實(shí)在忍不住想考下，你可以通過(guò)問(wèn)題解決的方式讓寶寶選，即拿兩張卡片讓寶寶指出正確的一張。如果寶寶選對(duì)了，慶祝一下。如果3秒鐘都還不知如何選擇正確的答案，告訴寶寶正確答案，告訴寶寶正確答案即可。 　　

　　記?。哼@不是考試而是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是不宜多次哦。

3-5歲幼兒口才訓(xùn)練的內(nèi)容如下：

語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練包含發(fā)聲、語(yǔ)音。讓孩子在課程的內(nèi)容中去學(xué)習(xí)，詩(shī)歌啊、繞口令啊、在平時(shí)說(shuō)話中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，老師一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)。在課上教語(yǔ)音，家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)，我們?cè)谟變簣@都學(xué)，這不是重復(fù)嗎？

其實(shí)孩子的語(yǔ)音并不標(biāo)準(zhǔn)，可是這也有生理的因素，孩子還小，但后天也需要去糾正?？蛇@真不是在短短的培訓(xùn)時(shí)間能改正的，一定是在日常生活中去改正，老師能做的是給你提供方法，家長(zhǎng)按照方法去在生活中不斷去提醒孩子。

《口才訓(xùn)練》

《口才訓(xùn)練》是1999年1月華中理工大學(xué)出版社出版的訓(xùn)練叢書(shū)，作者是李元授、白丁。該書(shū)以口才學(xué)的原理為基礎(chǔ)，吸取心理學(xué)、思維學(xué)、演講學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，就口語(yǔ)訓(xùn)練概述、語(yǔ)音訓(xùn)練、表達(dá)訓(xùn)練、讀誦訓(xùn)練等11個(gè)方面進(jìn)行了全面的論析。

其中自說(shuō)自話訓(xùn)練方法，主要是訓(xùn)練思維的清晰性、靈敏性和適應(yīng)性。因?yàn)樽彀褪悄X袋的揚(yáng)聲器，語(yǔ)言是內(nèi)在思維的外在反應(yīng)。在反復(fù)的練習(xí)過(guò)程中，需要我們不斷的進(jìn)行構(gòu)思，這樣隨著過(guò)程的深入，思維逐漸清晰和靈敏，而隨著思維能力的提升，思維的適應(yīng)性也會(huì)提高。

1.可以從頭上傳，腿下傳，側(cè)身傳

2.把幼兒分成兩隊(duì)站著不動(dòng)。老師發(fā)出口令后，由排頭拿球傳給下一名幼兒，以此類推，看哪隊(duì)先傳完哪對(duì)就贏?？梢灶^傳，腿下傳，側(cè)身傳。