朗思英語考試時長

（一）對于面試而言，幼兒教師招聘面試無外乎考的就是試講和說課兩種主要形式，然后附加結構化答辯和技能。

（二）試講和說課同時考的比較少見，就算是兩種都考的，一般情況是說課占的時間比重要小于試講的時間比重。所以復習的時候可以以試講為重點。

（三）兩者的區(qū)別是：

首先，考察側重點不一樣。如果說幼兒園試講是考察“教什么，怎么教”，那幼兒園說課考察的就是不僅僅是“教什么，怎么教”，它更多的考察“為什么這么教”。

其次，表現力要求不一樣。試講要求的是全真的模擬課堂，需要考生把考官當做幼兒來對待，把作為幼兒老師的活潑、開朗、陽光完全展示出來。說課要求的表現力跟試講有很大的不同。說課要求把考官當做“同行”，把考官當做“學前教育專家”，整個表現力要求大方、得體，就像在做學前教育的學術交流，聲音的抑揚頓挫是必須有的，否則極易變成“讀課文”的狀態(tài)，從而導致考官聽不下去，得分較低。

最后，稿子的側重點不一樣。試講要求必須先把教案給寫出來，然后把教案當做“劇本”給“表演出來”。

　　普通話考試朗讀作品《差別》

　　兩個同齡的年輕人同時受雇于一家店鋪，并且拿同樣的薪水（xīn·shuǐ）。 可是一段時間后，叫阿諾德的那個小伙子青云直上，而那個叫布魯諾的小伙子卻仍（rénɡ）在原地踏步。布魯諾很不滿意老板的不公正待遇。終于有一天他到老板那兒（nàr）發(fā)牢騷（láo·sāo）了。老板一邊耐心地聽著他的抱怨，一邊在心里盤算（pánsuɑn）著怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別（chābié）。

　　"布魯諾先生，"老板開口說話了，"您現在到集市上去一下，看看今天早上（zǎoshɑnɡ）有什么賣的。"

　　布魯諾從集市上回來向老板匯報說，今早集市上只有一個農民拉了一車土豆在賣。"有多少 "老板問。歲拿

　　布魯諾趕快戴上帽子又跑到集上，然后回來告訴老板一共四十袋土豆。"價格是多少 "

　　布魯諾又第三次跑到集上問來了價格。

　　"好吧，"老板對他說，"現在請您坐到這把椅子上一句話也不要說，看看阿諾德怎么說。"

　　阿諾德很快就從集市上回來了。向老板匯報說到現在為止只有一個農民在賣土豆，一共四十口袋（kǒudɑi），價格是多少多少；土豆質量很不錯，他帶回來一個讓老板看看。這個農民一個鐘頭以后還會弄來幾箱西紅柿，據他看價格非常公道（ɡōnɡ·dào）。昨天他們鋪子的西紅柿賣得很快，庫存已經不多了。他想這么便宜（piányi）的西紅柿，老板肯定會要進一些的，所以他不僅帶回了一個西紅柿做樣品，而且把那個農民也帶來了，他現在正在外面等回話呢。此時老板轉向了布魯諾，說："現在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您高了吧！"

　　節(jié)選自張健鵬，胡足青主編《故事時代》中《差別》

　　普通話考試例文

　　1、我的愿望

　　我有一個愿望：愿望，這是小時候的我們，最經常使用的一個詞。那時候我們常常說：我希望明天考試拿一百分；或者說，我的愿望是爸爸明天帶我去公園玩兒。我們經常說，是因為我們的愿望很簡單，并且我們的愿望經常發(fā)生變化。可是長大之后，似乎說得很少了。因為我們開始不知道自己能有什么樣的愿望，開始認不清自己想要的什么東西，開始只在生日那天吹蠟燭的時候逼著自己數出三個愿望來。有的時候，希望世界和平真的就變成了我內心的真誠愿望了。小的時候最希望聽到這樣的話：說吧，我可以實現你三個愿望！然后，我就開始扮著手指頭一個一個地數開了，衣服，零食，玩具……可是，當頃雀鄭真正有人在你面前要你說出愿望的時候，你卻又想不起來自己有什么愿望了?，F在的我，就是這樣。不敢輕易許下愿望，害怕實現愿望的過程中會發(fā)生一些不敢承擔無法承受的事情。好吧，我只能嘗試著回想我曾經許下的愿望吧。小學的時候，寫過一篇作文，叫做《我的志愿》。那時候，我的愿望是當一名教師。那時候大家都習慣把老師們形容成辛勤澆花的園丁，吐絲結繭的春蠶，或者燃燒自己照亮別人的蠟燭。可是對我們來說，不管是園丁、春蠶、蠟燭還是人類靈魂的工程師，老師就只是老師。老師在我們的心目中，就是一個親切而可愛的天使。或者說，那時候我們已經拿老師當偶像來看待了。成為像偶像那樣的人，是我們樸素的愿望。在繞了一大圈兒之后，我還是回到了我童年時的夢想里去了。當我把華文、漢字、中華文化傳播出去的時候，我覺得自己是世界上最快樂最幸福最美滿的人，因為我實現了我的愿望。這時候，我雀頌才真正發(fā)現，一直以來我都沒忘記過自己許下的心愿。只不過，人生總是遺憾不斷，總是需要一些遺憾來填補美麗的缺漏。即將畢業(yè)的我，踏上這個社會的第一份工作，將不會是教師。有一些些難過，有一些些遺憾，有一些些惋惜。但是，我并不傷心。因為，這個夢想會一直埋藏在我的心底。就算在我以為自己已經遺忘了它的時候，它依然留在我的心中。在我心房的最最深處，有它棲息的空間。

　　2、我的學習生活

　　每個人都有自己的學習生活，每個人也都有自己的學習生活習慣。我的學習生活是三點一線的單調但是充實的.經歷。

　　小學時，我們的學習是被動的聽從老師的，老師讓我們做什么就做什么；中學時，我們是在老師的指導下學習，并且逐漸形成自己的學習習慣；大學后，我們的學習大部分就是靠自學了。這里我想談談我在大學的學習生活情況。就以一天的學習生活為例吧。每天我都會很早起床，洗漱完畢，我就會帶上書，離開宿舍，到我們學校的一個球場上去。那兒很寬敞，伴著清晨的小鳥的叫聲，我開始早讀，背英語。大概7點多，太陽出來了，有點耀眼，我會暫停一下去學生街吃個早餐，然后回到教室繼續(xù)朗讀。直到上課。上課呢，我們通常會認真聽講。課后，我喜歡和同學聊天。一天的課上下來，時間不知不覺的就到了晚上。吃完晚飯后，通常會和同學散會步。然后回到教室去自習，做做作業(yè)，復習，預習，等等。我覺得我的學習的黃金時間是在晚自習的時候，那時候記憶力也特別好，所以學習起來特別有效果。一般學習到10點左右，就會宿舍了。一天的學習生活也就這樣結束了。簡單的說，我的學習就是每天在宿舍，教室，食堂三個地方過著一種簡單又有趣的生活。

　　3、我最尊敬的人

　　我小時侯是個不知道用心學習的人，只知道整天玩。一到二年級讀書還馬馬虎虎，到三年級時，我的成績一下子差了下去。媽媽很著急，就把我送到天馬學校。來到天馬后，我心里很孤獨，因為我來到了一個陌生的地方，怕讀書越來越差，又會被同學嘲笑。所以整天坐在教室里，呆呆地想心事。幾天后，我在做數學題。忽然，被幾道題目給難住了，我在座位上愁眉苦臉地坐了很久很久，過了很長時間，老師好像看透了我的心思。她走到我身旁問我：“你是不是被這道題難住了？”我小聲地說：“是的！”老師就拿出一本草稿本，提起一支筆，二話沒說給我畫草圖，我的心里感到一陣陣溫暖，熱淚盈眶的我在陳老師的指導下，終于弄懂了這幾道題目。我又遇到了一個問題，分數乘法不會，她又不厭其煩的耐心教我說：“這道題目是六年級的內容，你現在不會就讓我來教你吧！你應該把分母與分母相乘做分母，分子與分子相乘做分子。我就這樣也學會了六年級的分數法。心里樂滋滋的。要去吃飯了，可我還沒有完成作業(yè)，不好意思地對老師說：“陳老師你再給我講一下吧？”老師又認真的講了起來……陳老師關心我的事情還有很多，雖然我已不在她那兒讀書了，可我忘不了她那種為了學生無私辛勤教育的思想，默默無聞的為學生們工作著，我會永遠記住這位好老師的，我從我心里敬愛她。