初中英語組合訓(xùn)練突破

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練習(xí)基礎(chǔ)，一切都是從基礎(chǔ)開始的。先練好運(yùn)球，運(yùn)球或持球突破的路線。 還有就是加強(qiáng)自己持球的力度，不容易讓別人斷球，這也是突破要注意的。談廳 最后就是練習(xí)好擦板進(jìn)球或空心球，這樣你上籃時(shí)就比以前好的多了，雖然說不能是失誤全無，但是也能加強(qiáng)你局侍舉的突破。桐碧 好好練習(xí)吧，籃球是靠練出來的。

速度和柔韌性是關(guān)鍵

從專業(yè)的角度來看,你還是不要聽網(wǎng)上的為好,我是過來人,多少有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),相信我,你還是從書店買聽力材料吧,沒錯(cuò)的.

英語寫作主要靠長期的積累，初中英語每個(gè)單元都有一篇Reading，每次新課結(jié)束后，同學(xué)們可以就Reading的主題來寫一篇，比如（江蘇地區(qū)英語教材）初一第一單元Reading講述的是有關(guān)Friends,文中用簡潔的短句子描述每位同學(xué)的長相外表特征等，同學(xué)們可以就這樣的范文寫寫自己的同學(xué)或好朋友，很多時(shí)候英語老師會(huì)有相應(yīng)的寫作訓(xùn)練并且批閱；平均每個(gè)單元都有一個(gè)話題，把書中剛學(xué)的好句子運(yùn)用好，就是一篇很棒的文章；一般考試寫作滿分的同學(xué)往往都是書本知識(shí)背誦的很熟練，或者對(duì)文中出現(xiàn)過的老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的默寫過的句型掌握過關(guān)；貴在堅(jiān)持。

關(guān)于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，聽說讀寫一直都是亙古不變的主旋律。對(duì)于聽力而言，做好準(zhǔn)備工作十分重要，想想看，如果連單詞都看不懂，不扒裂知道單詞是什么意思，那就算聽到了，那也是白搭啊。背單詞是十分重要且必要的;聽力考試開始前一般都會(huì)有一段時(shí)間用來給考生預(yù)審，這里說的預(yù)審就是指快速瀏覽題目，找到答案最可能是女生說出來還是男生說出來，找出中心詞，借助中心詞猜測(cè)該對(duì)話的主題，方便下一步作答;最后，心態(tài)很重要，聽力很忌諱優(yōu)柔寡斷，聽力與其他題目不同的是，聽力過了就過了，沒有再檢查的機(jī)會(huì)，所以就算不確定答案，也不能過多糾結(jié)，好好準(zhǔn)備下一題才是最重要的。萬丈高樓平地起，書山有路勤為徑，懶惰是最致命的，每日的練習(xí)很有必要。前面也提到聽說讀寫，讀與聽是分不開的，常讀也能帶動(dòng)聽力李此粗反應(yīng)變得更加迅速。

當(dāng)人類失去某種感官時(shí)，其余感官會(huì)得到一定的增強(qiáng)，所以必要時(shí)可記住題目與答案，閉著眼睛去聽，可以更加的集中注意力。

“破冰訓(xùn)練”：破冰一詞源于英國，英文為Break
the
ice，意即打破僵局，緩和氣氛的意思來。該詞被引入國內(nèi)，意思是讓一群陌生人通過自我介紹和一些簡單有趣的游戲讓大家在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到相互熟悉，相互交流的目的。
破冰訓(xùn)練包括三源層含義：
（一）參訓(xùn)學(xué)員之間的關(guān)系解凍，團(tuán)隊(duì)的氛圍、團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系達(dá)到一種融洽的狀態(tài)。
（二）參訓(xùn)學(xué)員對(duì)拓展訓(xùn)練本身的認(rèn)識(shí)由不了解、有偏見、不重視通過成功的破冰達(dá)到一種正確對(duì)待拓展訓(xùn)練的心理狀態(tài)。
（三zd）參訓(xùn)學(xué)員與拓展教練之間的關(guān)系由不認(rèn)識(shí)、不信任、不放心甚至不接受心理上通過破冰對(duì)教練產(chǎn)生正確的看法，認(rèn)可教練，接受教練。

“破冰訓(xùn)練”：破冰一詞源于英國，英文為Break the ice，意即打破僵局，緩和氣氛的意思。該詞被引入國內(nèi)，意思是讓一群陌生人通過自我介紹和一些簡單有趣的游戲讓大家在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到相互熟悉，相互交流的目的。

破冰訓(xùn)練包括三層含義： （一）參訓(xùn)學(xué)員之間的關(guān)系解凍，團(tuán)隊(duì)的氛圍、團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系達(dá)到一種融洽的狀態(tài)。 （二）參訓(xùn)學(xué)員對(duì)拓展訓(xùn)練本身的認(rèn)識(shí)由不了解、有偏見、不重視通過成功的破冰達(dá)到一種正確對(duì)待拓展訓(xùn)練的心理狀態(tài)。 （三）參訓(xùn)學(xué)員與拓展教練之間的關(guān)系由不認(rèn)識(shí)、不信任、不放心甚至不接受心理上通過破冰對(duì)教練產(chǎn)生正確的看法，認(rèn)可教練，接受教練。

你可以去一些書店看啊



賣教輔書的地方一般都有



文言文和現(xiàn)代文都有

初一階段時(shí)態(tài)就三種：

一般現(xiàn)在時(shí)：結(jié)構(gòu)一：主語+be（am/is/are）+其他

結(jié)構(gòu)二：主語+V（單三/原形）+其他

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：結(jié)構(gòu)：主語+be+V-ing+其他

一般過去時(shí)：結(jié)構(gòu)一：主語+be（was/were）+其他

結(jié)構(gòu)二：主語+V-ed+其他