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相关问答
初一數(shù)學(xué)平方根
16的平方根是4
(錯(cuò))4;-4
-4的16的一個(gè)平方根
(
對(duì)
)
(-4)的平方的算術(shù)平方根是
(
4
)
填平方根
36
的平方根(6;-6
)
算術(shù)平方根
(
6
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百分之一
的平方根(0.1;-0.1)
算術(shù)平方根
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(-4)的平方的算術(shù)平方根是
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算術(shù)平方根
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算術(shù)平方根
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算術(shù)平方根
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我是一個(gè)初中的孩子,為什么我會(huì)夢(mèng)到一些根本就不會(huì)發(fā)生的事
白天受刺激了,晚上就會(huì)做夢(mèng)。
初一初二一根線。這首兒歌說的什么意思
說的是月亮,指的信伍是月亮初一初二的現(xiàn)腔銀象
初一初二一根線,初三初四看得見,初五初六像眼眉,初七初八像小滑圓或盤,到了十五和十六,明明亮亮圓又圓。
初一初二一根線,初三初四看得見,初五初六像眼眉,初七初八像小滑圓或盤,到了十五和十六,明明亮亮圓又圓。
人生根本無法如初見,為什么還要跟我說,若能如初?
若能如初/
人生很多事情過去了就再也回不了
有如,
人不可以同時(shí)踏進(jìn)兩條河流一般明確
正因如此
我們的祖先給我留下了那么多
充滿幻想美麗的詞語
假如
如果
或許
也許
可能
大概
萬一
人生若能如初?時(shí)光亦可倒流!
人生很多事情過去了就再也回不了
有如,
人不可以同時(shí)踏進(jìn)兩條河流一般明確
正因如此
我們的祖先給我留下了那么多
充滿幻想美麗的詞語
假如
如果
或許
也許
可能
大概
萬一
人生若能如初?時(shí)光亦可倒流!
初戀根本不懂得愛情,對(duì)嗎?
不完全算對(duì)啊,呵呵。初戀所認(rèn)識(shí)的愛情只不過很淺薄。初戀的人往往都是靠感覺來找對(duì)象的。感覺異性朋友對(duì)自己特別好,或者性格相符合,話可以說到一塊兒。古語云:志同道合。正是這個(gè)道理啊。如果你碰到一個(gè)不到三句話就吵嘴的人你肯定不會(huì)跟她(他)相處的很好,甚至話都不想跟他說啊。你所說的愛只是一種的狹義的愛。這種愛的解釋可以概括為朋友之間的關(guān)愛。
我是一個(gè)上初一的中學(xué)生,我實(shí)在是不想讀書了,整天在教室睡覺,玩上課的時(shí)候根本一點(diǎn)都沒聽,也聽不下...
講道理你肯定講不過你的父母的,因?yàn)樗麄兏静宦?。你只有做點(diǎn)實(shí)用的,首先必須學(xué)會(huì)自立,試著幫父母做你力所能及的事,做不到的也盡力去做,讓他們知道你能自立了,你有融入社會(huì)的基本條件了。別整天上網(wǎng)、睡覺、看小說,做點(diǎn)讓父母高興的事,討他們歡心。然后再提出自己實(shí)在讀不下去了,在學(xué)校純粹是浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)金錢還不學(xué)點(diǎn)手藝以后能養(yǎng)活自己,或者自己想出去先鍛煉鍛煉再讀書的話(以后還讀不讀就看你自己了),這時(shí)候你的父母才會(huì)真正考慮,不會(huì)一下就否定!
初一學(xué)生成績(jī)差家長(zhǎng)愿意與她指點(diǎn)錯(cuò)題她根本就聽不進(jìn)怎么辦
精神要高度集中.孩子學(xué)習(xí)磨蹭的幾種情況:第一種是學(xué)習(xí)興趣低落,硬著頭皮應(yīng)付,疲塌無奈,能拖就拖,缺乏自信,不負(fù)責(zé)任;第二種“慢性子”,行動(dòng)遲緩,慢條斯理,緊張不起來,任你著急催促,依然故我;第三種是缺乏時(shí)間觀念、效率觀念,不知道時(shí)間對(duì)人生的重要意義。因此,矯治磨蹭要分別不同情況,對(duì)癥下藥。第一種情況要在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信、提高責(zé)任心上下功夫。第二三種情況要在專時(shí)專用、提高學(xué)習(xí)效率上努力。以下是我提供給家長(zhǎng)的參考方法。(1)、給孩子一個(gè)好環(huán)境 B.不要在孩子做功課的房間里接待客人。鄰居串門,好友來訪,這是常有的事??墒怯械娜嗽捪蛔右淮蜷_就沒完沒了,全然忘了還有孩子在房?jī)?nèi)做功課。長(zhǎng)此以往,孩子的學(xué)習(xí)肯定會(huì)受影響。因此,作為父母,應(yīng)盡可能地安排在不影響孩子學(xué)習(xí)的地方或孩子的娛樂時(shí)間里接待客人。而親朋好友也最好在孩子的休息日去登門拜訪,如果有事急需登門,應(yīng)把時(shí)間安排得緊湊些,以免影響主人家孩子的學(xué)習(xí)和休息。C.有些家長(zhǎng)晚上喜歡叫上幾個(gè)人在家里打麻將,麻將聲必然會(huì)影響孩子做作業(yè)。也有些家長(zhǎng)喜歡在孩子做作業(yè)時(shí)關(guān)心孩子,一會(huì)兒?jiǎn)枺骸敖裉煸谛1憩F(xiàn)好嗎?”一會(huì)兒?jiǎn)枺骸岸亲羽I嗎”有些家長(zhǎng)還愛在一旁催促:“做快點(diǎn),要吃飯了”等等。這樣不時(shí)地干擾孩子,弄得孩子無法集中注意力。因此孩子做作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)不要跟孩子嘮叨。(2)、給孩子一個(gè)好的心情在學(xué)校,我發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)和他的心情有很大的關(guān)系。如果做作業(yè)時(shí)他的情緒很好,那么孩子的積極性就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來,腦子轉(zhuǎn)得也特別快。有時(shí)十分鐘,作業(yè)就完成了,而且正確率也比較高。對(duì)于孩子特別是低年級(jí)的小學(xué)生,做作業(yè)時(shí)可能都會(huì)有一些毛病,諸如粗心、磨蹭、馬虎、開小差等等。一些家長(zhǎng)一著急忍不住就對(duì)其訓(xùn)斥,有時(shí)甚至還會(huì)動(dòng)粗,對(duì)此,沒有哪個(gè)孩子會(huì)不害怕和難過。久而久之,孩子一做作業(yè)就擔(dān)心出錯(cuò),擔(dān)心挨父母的罵,哪里會(huì)有好的心情去面對(duì)作業(yè),更不要說喜歡了。所以我建議家長(zhǎng)在他做作業(yè)前給他一些表揚(yáng)或是告訴他完成作業(yè)后可以聽音樂、做游戲、看課外書等等,以此來給他鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。這樣他做起作業(yè)來就不會(huì)覺得沒有意思或僅把它當(dāng)成一種無聊的任務(wù)來完成。而且大人對(duì)他的贊賞使他有一種小小的成就感,覺得自己是一個(gè)很不錯(cuò)的孩子,對(duì)作業(yè)和學(xué)習(xí)的責(zé)任心當(dāng)然也會(huì)更大。在他完成作業(yè)后,家長(zhǎng)一定要翻開孩子的作業(yè)本仔細(xì)地查看一下,然后微笑著對(duì)孩子說:不錯(cuò),你的作業(yè)一天比一天有進(jìn)步!我想孩子一定會(huì)很開心,做作業(yè)時(shí)也一定會(huì)盡自己最大的努力寫好每一個(gè)字的。(3)、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際,幫孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)和保持學(xué)習(xí)興趣的前提。懶散、拖拉、貪玩等毛病都有可能使孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生厭煩心理。邊做作業(yè)邊玩,是很多孩子都有的毛病。一年級(jí)小學(xué)生剛上學(xué)的頭一個(gè)月連筆都不會(huì)握,做作業(yè)磨磨蹭蹭,東摸西摸,本來半個(gè)鐘頭就能完成的作業(yè)她要花一個(gè)鐘頭。家長(zhǎng)可根據(jù)她的作業(yè)給她規(guī)定時(shí)間。并且告訴她如果是因?yàn)檫呁孢呑龆^了時(shí)間,就不讓她繼續(xù)做了,明天就讓老師來批評(píng)。如果還不行,這時(shí),家長(zhǎng)不妨“狠心”一點(diǎn),讓他承擔(dān)沒有按時(shí)完成作業(yè)的后果,可以是取消某次周末的活動(dòng),或是打算買的玩具、零食等,孩子如急得直哭,但家長(zhǎng)依然堅(jiān)持,孩子就知道哭也沒用,還是快點(diǎn)做作業(yè)吧。逐漸養(yǎng)成做作業(yè)時(shí)就專心做作業(yè)的習(xí)慣。這樣,做作業(yè)不但速度加快了,而且答題也更準(zhǔn)確。反過來也可以從正面引導(dǎo)他們,比如完成作業(yè)后可以玩一會(huì)電腦、看一會(huì)電視等。孩子知道做完作業(yè)后可以光明正大地放開玩,他也不會(huì)在做作業(yè)時(shí)提心吊膽地搞“地下活動(dòng)”了。跟孩子討論磨蹭的害處,使孩子認(rèn)識(shí)到“時(shí)間就是生命,時(shí)間就是財(cái)富”的基本道理。在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)中,磨磨蹭蹭不講效率的人就會(huì)被淘汰就會(huì)生活艱難。磨蹭的壞習(xí)慣,有害終生。(4)、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)。孩子磨蹭,不光在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來,也反映在生活的各個(gè)方面,如穿衣、吃飯、收拾書包文具、洗衣物等。因此,克服磨蹭毛病,需從不同角度入手。從孩子實(shí)際表現(xiàn)出發(fā),增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)是可行的方法。做某件事情,需要多長(zhǎng)時(shí)間,事先設(shè)定,然后以最快速度保質(zhì)保量地進(jìn)行。事后家長(zhǎng)與孩子一起評(píng)價(jià),調(diào)整要求,下一次做得更好。對(duì)低齡的孩子,如果家長(zhǎng)跟孩子一起進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)記憶、計(jì)時(shí)答題、計(jì)時(shí)勞動(dòng)的小競(jìng)賽,會(huì)有更好的效果。(5)、讓自己孩子跟講效率的孩子一起學(xué)習(xí)、游戲,發(fā)揮孩子之間的影響作用??梢允孪扰c講效率孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子提出更高的要求,在學(xué)習(xí)和游戲的過程中帶動(dòng)磨蹭的孩子?!拔覀兊暮⒆油β斆鞯?,可是總考不了一百分,這馬虎的毛病可怎么治啊?”不少家長(zhǎng)為此犯愁。馬虎的原因是多方面的,有的是性格問題,急性子愛馬虎;有時(shí)是態(tài)度問題,對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真就容易馬虎;有的是熟練問題,對(duì)知識(shí)半生不熟最容易馬虎;有的是認(rèn)識(shí)問題,沒認(rèn)識(shí)到馬虎的危害;有的是責(zé)任心不強(qiáng),應(yīng)付的成分太多,缺乏真正的責(zé)任意識(shí);有的是功課太多、作業(yè)太多,不快做,就做不完,于是忙忙叨叨,丟三落四,錯(cuò)誤迭出。解決馬虎問題必須對(duì)癥下藥,根據(jù)產(chǎn)生馬虎的原因,有針對(duì)性做工作。現(xiàn)介紹幾種方法供家長(zhǎng)參考?!。?)、給孩子一個(gè)“錯(cuò)題集”,讓孩子把每次作業(yè)中的錯(cuò)題抄在“錯(cuò)題集”上,找出錯(cuò)誤的原因,把正確的答案寫出。這實(shí)際上是一個(gè)錯(cuò)誤“檔案”孩子分析錯(cuò)誤的原因多是馬虎,有利于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的危害,下決心改正。錯(cuò)題集是孩子自我教育的好法。(2)、草稿不要太草。不少孩子馬虎是從草稿開始的。所以家長(zhǎng)要教育孩子草稿不要太草。從草稿開始就要嚴(yán)肅認(rèn)真。這有利于克服馬虎的毛病?! 。?)、不要依賴橡皮。橡皮是造成馬虎的一個(gè)根源,反正錯(cuò)了可以擦,于是錯(cuò)了擦,擦了錯(cuò),孩子不在乎。家長(zhǎng)如果限制孩子使用橡皮,錯(cuò)了不許擦,孩子就會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)?!叭级笮小保牒昧嗽僮?,爭(zhēng)取一次做對(duì)。?。?)、學(xué)會(huì)自檢。有些家長(zhǎng)總怕孩子錯(cuò)題,得不了高分,于是天天給孩子檢查作業(yè)。這樣做使孩子養(yǎng)成了依賴心理,反正錯(cuò)了媽媽能給檢查出來,所以做題時(shí)馬馬虎虎。家長(zhǎng)不要給孩子檢查作業(yè),讓孩子養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。錯(cuò)了又沒檢查出來,就讓他不及格。這樣他才能認(rèn)識(shí)到馬虎的危害。有了自檢的能力,馬虎的毛病才能克服。(5)、讓孩子考家長(zhǎng)。讓孩子出題考家長(zhǎng),孩子很感興趣,他們會(huì)存心出些容易錯(cuò)的題,把家長(zhǎng)考住。家長(zhǎng)存心馬虎,讓孩子批評(píng),這時(shí)對(duì)孩子也是一種教育,將來他們做題時(shí)也會(huì)防止馬虎。(6)、指導(dǎo)孩子自己制訂懲罰馬虎的措施。比如,由于馬虎,作業(yè)或考試出了問題,取消某項(xiàng)外出游玩的計(jì)劃,取消一次看電視或電影的娛樂活動(dòng);也可以罰自己背誦兩段有關(guān)講認(rèn)真、不馬虎的格言、名言、諺語,或者學(xué)講一個(gè)有關(guān)的故事。(7)、進(jìn)行“細(xì)活兒”訓(xùn)練。學(xué)習(xí)、生活中有許多“細(xì)活兒”,不認(rèn)真絕對(duì)做不好。對(duì)于馬虎的孩子,通過干“細(xì)活兒”,可以克服他的毛病。例如,寫正楷字,畫工筆畫,縫衣服扣子,淘米,挑沙子,擇洗蔬菜,計(jì)算水電費(fèi),動(dòng)腦筋游戲等等。讓孩子有目的地去選這類事情干,經(jīng)常訓(xùn)練,就會(huì)越來越細(xì)心。不論是克服磨蹭的毛病,還是克服馬虎的毛病增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)都是首位的。一個(gè)不負(fù)責(zé)的孩子,是克服不了磨蹭、馬虎的毛病的?!∫苊獯中摹ⅠR虎現(xiàn)象,就得在平時(shí)的解題訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,如先認(rèn)真讀題,透徹理解題意,再動(dòng)手做題;養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣,確保運(yùn)算不出錯(cuò);養(yǎng)成檢查反思的習(xí)慣,解題后,同學(xué)們往往有思維定勢(shì),會(huì)沿著原來的思路檢查,這樣很難發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,因此平時(shí)要訓(xùn)練自己換個(gè)角度看問題的習(xí)慣,這是克服思維定勢(shì)的比較有效的方法.只要大家在平時(shí)認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)方法,嚴(yán)格要求自己,就一定能夠克服粗心、馬虎的不良習(xí)慣.孩子做作業(yè)經(jīng)常磨蹭、馬虎、粗心大意,怎么?一位媽媽說:“要孩子完成作業(yè)真是太費(fèi)心了,老師布置的作業(yè),他回家后不做,光知道玩,看完動(dòng)畫片,才肯做作業(yè),做作業(yè)時(shí)注意力又不集中,經(jīng)常心不在焉,東摸西看。有時(shí)還沒寫到三分之一,屁股就坐不住了,一會(huì)兒去喝水、上廁所,一會(huì)兒又咬著蘋果邊吃邊寫,做的作業(yè)也經(jīng)常遺漏、出錯(cuò),這樣磨磨蹭蹭,把功課做完,要做到晚上九點(diǎn)多。作為父母真的感到很苦惱,不知該怎么?”據(jù)調(diào)查,絕大部分學(xué)生并不討厭做作業(yè),甚至還有一些學(xué)生說喜歡做作業(yè)。為什么同一個(gè)學(xué)校,同一個(gè)老師,同樣的作業(yè),有的學(xué)生能輕輕松松地完成,有的學(xué)生卻叫苦連連呢?這和學(xué)生的自身習(xí)慣和家庭教育有很大關(guān)系。磨蹭、馬虎是孩子在學(xué)習(xí)中常見的毛病。兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生都有一個(gè)形成過程。有的孩子做作業(yè)不專心,是上學(xué)之初家長(zhǎng)沒有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。孩子剛?cè)雽W(xué),回家做作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)又怕孩子餓,又怕孩子渴,一會(huì)兒給東西吃,一會(huì)兒給水喝,一會(huì)兒又同孩子說幾句話,日久天長(zhǎng),孩子就養(yǎng)成做作業(yè)時(shí)吃零食、說話、擺弄小玩具的壞習(xí)慣,或邊聽廣播邊看電視節(jié)目的習(xí)慣。有這類原因的家長(zhǎng)就要克服這種過份地關(guān)心孩子的錯(cuò)誤教養(yǎng)方式。磨蹭與馬虎表現(xiàn)不同,具體原因和矯治方法也不相同,我們分別加以探討。孩子學(xué)習(xí)磨蹭的幾種情況:第一種是學(xué)習(xí)興趣低落,硬著頭皮應(yīng)付,疲塌無奈,能拖就拖,缺乏自信,不負(fù)責(zé)任;第二種“慢性子”,行動(dòng)遲緩,慢條斯理,緊張不起來,任你著急催促,依然故我;第三種是缺乏時(shí)間觀念、效率觀念,不知道時(shí)間對(duì)人生的重要意義。因此,矯治磨蹭要分別不同情況,對(duì)癥下藥。第一種情況要在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信、提高責(zé)任心上下功夫。第二三種情況要在專時(shí)專用、提高學(xué)習(xí)效率上努力。以下是我提供給家長(zhǎng)的參考方法。(1)、給孩子一個(gè)好環(huán)境 A.創(chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氣氛。要讓孩子安心學(xué)習(xí),家長(zhǎng)首先自己安下心來,此時(shí)可讀讀書,看看報(bào),或做一些不出聲,不惹孩子發(fā)生興趣的事?!吧斫讨赜谘越獭?,年幼的孩子還不懂得為什么學(xué)習(xí)的道理,但他們見到父母認(rèn)真看書學(xué)習(xí),自會(huì)仿效去做。B.不要在孩子做功課的房間里接待客人。鄰居串門,好友來訪,這是常有的事??墒怯械娜嗽捪蛔右淮蜷_就沒完沒了,全然忘了還有孩子在房?jī)?nèi)做功課。長(zhǎng)此以往,孩子的學(xué)習(xí)肯定會(huì)受影響。因此,作為父母,應(yīng)盡可能地安排在不影響孩子學(xué)習(xí)的地方或孩子的娛樂時(shí)間里接待客人。而親朋好友也最好在孩子的休息日去登門拜訪,如果有事急需登門,應(yīng)把時(shí)間安排得緊湊些,以免影響主人家孩子的學(xué)習(xí)和休息。C.有些家長(zhǎng)晚上喜歡叫上幾個(gè)人在家里打麻將,麻將聲必然會(huì)影響孩子做作業(yè)。也有些家長(zhǎng)喜歡在孩子做作業(yè)時(shí)關(guān)心孩子,一會(huì)兒?jiǎn)枺骸敖裉煸谛1憩F(xiàn)好嗎?”一會(huì)兒?jiǎn)枺骸岸亲羽I嗎”有些家長(zhǎng)還愛在一旁催促:“做快點(diǎn),要吃飯了”等等。這樣不時(shí)地干擾孩子,弄得孩子無法集中注意力。因此孩子做作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)不要跟孩子嘮叨。(2)、給孩子一個(gè)好的心情在學(xué)校,我發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)和他的心情有很大的關(guān)系。如果做作業(yè)時(shí)他的情緒很好,那么孩子的積極性就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來,腦子轉(zhuǎn)得也特別快。有時(shí)十分鐘,作業(yè)就完成了,而且正確率也比較高。對(duì)于孩子特別是低年級(jí)的小學(xué)生,做作業(yè)時(shí)可能都會(huì)有一些毛病,諸如粗心、磨蹭、馬虎、開小差等等。一些家長(zhǎng)一著急忍不住就對(duì)其訓(xùn)斥,有時(shí)甚至還會(huì)動(dòng)粗,對(duì)此,沒有哪個(gè)孩子會(huì)不害怕和難過。久而久之,孩子一做作業(yè)就擔(dān)心出錯(cuò),擔(dān)心挨父母的罵,哪里會(huì)有好的心情去面對(duì)作業(yè),更不要說喜歡了。所以我建議家長(zhǎng)在他做作業(yè)前給他一些表揚(yáng)或是告訴他完成作業(yè)后可以聽音樂、做游戲、看課外書等等,以此來給他鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。這樣他做起作業(yè)來就不會(huì)覺得沒有意思或僅把它當(dāng)成一種無聊的任務(wù)來完成。而且大人對(duì)他的贊賞使他有一種小小的成就感,覺得自己是一個(gè)很不錯(cuò)的孩子,對(duì)作業(yè)和學(xué)習(xí)的責(zé)任心當(dāng)然也會(huì)更大。在他完成作業(yè)后,家長(zhǎng)一定要翻開孩子的作業(yè)本仔細(xì)地查看一下,然后微笑著對(duì)孩子說:不錯(cuò),你的作業(yè)一天比一天有進(jìn)步!我想孩子一定會(huì)很開心,做作業(yè)時(shí)也一定會(huì)盡自己最大的努力寫好每一個(gè)字的。(3)、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際,幫孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)和保持學(xué)習(xí)興趣的前提。懶散、拖拉、貪玩等毛病都有可能使孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生厭煩心理。邊做作業(yè)邊玩,是很多孩子都有的毛病。一年級(jí)小學(xué)生剛上學(xué)的頭一個(gè)月連筆都不會(huì)握,做作業(yè)磨磨蹭蹭,東摸西摸,本來半個(gè)鐘頭就能完成的作業(yè)她要花一個(gè)鐘頭。家長(zhǎng)可根據(jù)她的作業(yè)給她規(guī)定時(shí)間。并且告訴她如果是因?yàn)檫呁孢呑龆^了時(shí)間,就不讓她繼續(xù)做了,明天就讓老師來批評(píng)。如果還不行,這時(shí),家長(zhǎng)不妨“狠心”一點(diǎn),讓他承擔(dān)沒有按時(shí)完成作業(yè)的后果,可以是取消某次周末的活動(dòng),或是打算買的玩具、零食等,孩子如急得直哭,但家長(zhǎng)依然堅(jiān)持,孩子就知道哭也沒用,還是快點(diǎn)做作業(yè)吧。逐漸養(yǎng)成做作業(yè)時(shí)就專心做作業(yè)的習(xí)慣。這樣,做作業(yè)不但速度加快了,而且答題也更準(zhǔn)確。反過來也可以從正面引導(dǎo)他們,比如完成作業(yè)后可以玩一會(huì)電腦、看一會(huì)電視等。孩子知道做完作業(yè)后可以光明正大地放開玩,他也不會(huì)在做作業(yè)時(shí)提心吊膽地搞“地下活動(dòng)”了。跟孩子討論磨蹭的害處,使孩子認(rèn)識(shí)到“時(shí)間就是生命,時(shí)間就是財(cái)富”的基本道理。在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)中,磨磨蹭蹭不講效率的人就會(huì)被淘汰就會(huì)生活艱難。磨蹭的壞習(xí)慣,有害終生。(4)、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)。孩子磨蹭,不光在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來,也反映在生活的各個(gè)方面,如穿衣、吃飯、收拾書包文具、洗衣物等。因此,克服磨蹭毛病,需從不同角度入手。從孩子實(shí)際表現(xiàn)出發(fā),增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)是可行的方法。做某件事情,需要多長(zhǎng)時(shí)間,事先設(shè)定,然后以最快速度保質(zhì)保量地進(jìn)行。事后家長(zhǎng)與孩子一起評(píng)價(jià),調(diào)整要求,下一次做得更好。對(duì)低齡的孩子,如果家長(zhǎng)跟孩子一起進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)記憶、計(jì)時(shí)答題、計(jì)時(shí)勞動(dòng)的小競(jìng)賽,會(huì)有更好的效果。(5)、讓自己孩子跟講效率的孩子一起學(xué)習(xí)、游戲,發(fā)揮孩子之間的影響作用??梢允孪扰c講效率孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子提出更高的要求,在學(xué)習(xí)和游戲的過程中帶動(dòng)磨蹭的孩子。二、如何糾正孩子馬馬虎虎的壞毛病:“我們的孩子挺聰明的,可是總考不了一百分,這馬虎的毛病可怎么治啊?”不少家長(zhǎng)為此犯愁。馬虎的原因是多方面的,有的是性格問題,急性子愛馬虎;有時(shí)是態(tài)度問題,對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真就容易馬虎;有的是熟練問題,對(duì)知識(shí)半生不熟最容易馬虎;有的是認(rèn)識(shí)問題,沒認(rèn)識(shí)到馬虎的危害;有的是責(zé)任心不強(qiáng),應(yīng)付的成分太多,缺乏真正的責(zé)任意識(shí);有的是功課太多、作業(yè)太多,不快做,就做不完,于是忙忙叨叨,丟三落四,錯(cuò)誤迭出。解決馬虎問題必須對(duì)癥下藥,根據(jù)產(chǎn)生馬虎的原因,有針對(duì)性做工作?,F(xiàn)介紹幾種方法供家長(zhǎng)參考。?。?)、給孩子一個(gè)“錯(cuò)題集”,讓孩子把每次作業(yè)中的錯(cuò)題抄在“錯(cuò)題集”上,找出錯(cuò)誤的原因,把正確的答案寫出。這實(shí)際上是一個(gè)錯(cuò)誤“檔案”孩子分析錯(cuò)誤的原因多是馬虎,有利于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的危害,下決心改正。錯(cuò)題集是孩子自我教育的好法。(2)、草稿不要太草。不少孩子馬虎是從草稿開始的。所以家長(zhǎng)要教育孩子草稿不要太草。從草稿開始就要嚴(yán)肅認(rèn)真。這有利于克服馬虎的毛病?! 。?)、不要依賴橡皮。橡皮是造成馬虎的一個(gè)根源,反正錯(cuò)了可以擦,于是錯(cuò)了擦,擦了錯(cuò),孩子不在乎。家長(zhǎng)如果限制孩子使用橡皮,錯(cuò)了不許擦,孩子就會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)?!叭级笮小?,想好了再做,爭(zhēng)取一次做對(duì)?!。?)、學(xué)會(huì)自檢。有些家長(zhǎng)總怕孩子錯(cuò)題,得不了高分,于是天天給孩子檢查作業(yè)。這樣做使孩子養(yǎng)成了依賴心理,反正錯(cuò)了媽媽能給檢查出來,所以做題時(shí)馬馬虎虎。家長(zhǎng)不要給孩子檢查作業(yè),讓孩子養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。錯(cuò)了又沒檢查出來,就讓他不及格。這樣他才能認(rèn)識(shí)到馬虎的危害。有了自檢的能力,馬虎的毛病才能克服。(5)、讓孩子考家長(zhǎng)。讓孩子出題考家長(zhǎng),孩子很感興趣,他們會(huì)存心出些容易錯(cuò)的題,把家長(zhǎng)考住。家長(zhǎng)存心馬虎,讓孩子批評(píng),這時(shí)對(duì)孩子也是一種教育,將來他們做題時(shí)也會(huì)防止馬虎。(6)、指導(dǎo)孩子自己制訂懲罰馬虎的措施。比如,由于馬虎,作業(yè)或考試出了問題,取消某項(xiàng)外出游玩的計(jì)劃,取消一次看電視或電影的娛樂活動(dòng);也可以罰自己背誦兩段有關(guān)講認(rèn)真、不馬虎的格言、名言、諺語,或者學(xué)講一個(gè)有關(guān)的故事。(7)、進(jìn)行“細(xì)活兒”訓(xùn)練。學(xué)習(xí)、生活中有許多“細(xì)活兒”,不認(rèn)真絕對(duì)做不好。對(duì)于馬虎的孩子,通過干“細(xì)活兒”,可以克服他的毛病。例如,寫正楷字,畫工筆畫,縫衣服扣子,淘米,挑沙子,擇洗蔬菜,計(jì)算水電費(fèi),動(dòng)腦筋游戲等等。讓孩子有目的地去選這類事情干,經(jīng)常訓(xùn)練,就會(huì)越來越細(xì)心。不論是克服磨蹭的毛病,還是克服馬虎的毛病增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)都是首位的。一個(gè)不負(fù)責(zé)的孩子,是克服不了磨蹭、馬虎的毛病的。總之,很多情況下,孩子成績(jī)的好壞和他們對(duì)待作業(yè)的態(tài)度成正比。學(xué)習(xí)成績(jī)中等以上的孩子一般對(duì)作業(yè)都不會(huì)反感,而一些經(jīng)常需要補(bǔ)作業(yè)的學(xué)生,其成績(jī)和課堂表現(xiàn)也往往欠佳。其實(shí)課堂效果也可以課后抓,家長(zhǎng)不要只滿足于孩子完成當(dāng)天的作業(yè),預(yù)習(xí)是一個(gè)幫助孩子提高學(xué)習(xí)興趣的很好手段,老師要講的內(nèi)容提前接觸過,聽起來就比較容易接受,上課聽懂了作業(yè)就不會(huì)難做,以此形成良性循環(huán)。教育孩子是件很不容易的事,家長(zhǎng)千萬不能急。十年樹木,百年樹人,心急是解決不了問題的,家長(zhǎng)一定要有耐心,切忌打罵。心理學(xué)的研究表明,懲罰不可能帶來孩子行為的根本變化,懲罰針對(duì)的是結(jié)果而不是孩子的行為過程,只能帶來暫時(shí)的、表面的變化而引起較大的副作用,因而懲罰的教育方式是被動(dòng)的、消極的。家長(zhǎng)應(yīng)多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與積極方面,及時(shí)、真誠地予以贊揚(yáng),嘗試著成為孩子的朋友,這樣,孩子就會(huì)改變他不良的思想行為習(xí)慣。家長(zhǎng)們,百年大計(jì),教育為本。今天的家長(zhǎng)比以往任何一代父母都更加關(guān)注孩子的教育,這是家長(zhǎng)“望子成龍,望女成鳳”的殷切心聲,也是社會(huì)更加趨向文明進(jìn)步的新紀(jì)元。真誠的希望家長(zhǎng)多了解一些教育孩子的好方法,一個(gè)好孩子就是一個(gè)好家庭。讓我們用新的教育理念作指導(dǎo)。為我們的孩子共同鑄就燦爛的明天!1.錯(cuò)題集的給孩子一個(gè)“錯(cuò)題集”,讓孩子把每次作業(yè)中的錯(cuò)題抄在“錯(cuò)題集”上,找出錯(cuò)誤的原因,把正確的答案寫出。這實(shí)際上是一個(gè)錯(cuò)誤“檔案”孩子分析錯(cuò)誤的原因多是馬虎,有利于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的危害,下決心改正。錯(cuò)題集是孩子自我教育的好法。 2.草稿不要太草。不少孩子馬虎是從草稿開始的。所以家長(zhǎng)要教育孩子草稿不要太草。從草稿開始就要嚴(yán)肅認(rèn)真。這有利于克服馬虎的毛病。 3.不要依賴橡皮。橡皮是造成馬虎的一個(gè)根源,反正錯(cuò)了可以擦,于是錯(cuò)了擦,擦了錯(cuò),孩子不在乎。家長(zhǎng)如果限制孩子使用橡皮,錯(cuò)了不許擦,孩子就會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)?!叭级笮小?,想好了再做,爭(zhēng)取一次做對(duì)?! ?.學(xué)會(huì)自己檢查。有些家長(zhǎng)總怕孩子錯(cuò)題,得不了高分,于是天天給孩子檢查作業(yè)。這樣做使孩子養(yǎng)成了依賴心理,反正錯(cuò)了媽媽能給檢查出來,所以做題時(shí)馬馬虎虎。家長(zhǎng)不要給孩子檢查作業(yè),讓孩子養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。錯(cuò)了又沒檢查出來,就讓他不及格。這樣他才能認(rèn)識(shí)到馬虎的危害。有了自檢的能力,馬虎的毛病才能克服。 5.讓孩子考家長(zhǎng)。讓孩子出題考家長(zhǎng),孩子很感興趣,他們會(huì)成心出些容易錯(cuò)的題,把家長(zhǎng)考住。家長(zhǎng)成心馬虎,讓孩子批評(píng),這時(shí)對(duì)孩子也是一種教育,將來他們做題時(shí)也會(huì)防止馬虎。
初戀根本不懂得愛情,對(duì)嗎?
不完全算對(duì)啊,呵呵。初戀所認(rèn)識(shí)的愛情只不過很淺薄。初戀的人往往都是靠感覺來找對(duì)象的。感覺異性朋友對(duì)自己特別好,或者性格相符合,話可以說到一塊兒。古語云:志同道合。正是這個(gè)道理啊。如果你碰到一個(gè)不到三句話就吵嘴的人你肯定不會(huì)跟她(他)相處的很好,甚至話都不想跟他說啊。你所說的愛只是一種的狹義的愛。這種愛的解釋可以概括為朋友之間的關(guān)愛。
根據(jù)意思寫詞語(初一的)
逆來順受
夸大其詞
問心無愧
夸大其詞
問心無愧
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