初中英語(yǔ)應(yīng)該先從哪里開(kāi)始

其實(shí)，學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言，包括是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)讀寫也一樣是必不可少的技能。

而在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”四大基本的技能模塊里，我們可以將之歸納為兩個(gè)大模塊：

輸入模塊和輸出模塊

如下圖：

從表中不難看出，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽(tīng)和讀是屬于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輸入范疇，而說(shuō)和寫則屬于語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的輸出范疇。

從另外一個(gè)方面來(lái)看，則聽(tīng)和說(shuō)屬于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的口頭范圍，讀和寫則屬于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的書面范圍。

總的來(lái)說(shuō)，世界上所有人要學(xué)習(xí)語(yǔ)言，包括他們學(xué)習(xí)母語(yǔ)，都有一個(gè)從口頭到書面的轉(zhuǎn)換過(guò)程，即從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始，即使是沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)教育的文盲人群，他們的母語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)都不會(huì)存在問(wèn)題，但是只有在一定的知識(shí)積累后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)展到讀和寫這個(gè)層次。

因此，我把英語(yǔ)學(xué)習(xí)歸納為啟蒙階段、掃盲階段和全面提高階段。

對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該是處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“啟蒙期”。

美國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家斯蒂芬.克拉申(Dr. Stephen Krashen)曾經(jīng)提出來(lái)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)有一個(gè)“沉默期”，即使是學(xué)習(xí)母語(yǔ)，在開(kāi)口學(xué)會(huì)說(shuō)話以前，小嬰兒們也都有約莫兩年左右的沉默期。

在這個(gè)沉默期里，嬰兒們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受來(lái)自于家庭以及社會(huì)環(huán)境的大量的聽(tīng)力輸入，之后，他們才會(huì)開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)。

Dr.Krashen就語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面曾經(jīng)提出 過(guò)非常著名的“五個(gè)假說(shuō)”理論，其中最核心的就是“輸入假說(shuō)（Input Hypothesis）, Dr. Krashen認(rèn)為，只有當(dāng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者能接觸到“可理解的輸入（Comprehesive Input）的時(shí)候，學(xué)習(xí)者才能夠理解相關(guān)內(nèi)容的意思，等輸入達(dá)到一定足夠的量時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生習(xí)得（Aquisition）的效果，從百自然而然地產(chǎn)生輸出——說(shuō)。

其實(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小朋友而言，我們也一樣要允許孩子們有一個(gè)沉默期。

國(guó)內(nèi)目前為止還沒(méi)有足夠的英語(yǔ)輸入環(huán)境讓孩子們可以隨時(shí)隨地接觸到英語(yǔ)，在這段時(shí)間里，我們可以通過(guò)人為地創(chuàng)造一個(gè)比較良好的英語(yǔ)聽(tīng)力環(huán)境，從英文兒歌、英文動(dòng)畫片等情境比較有趣的方面入手，小朋友們一般都可以理解語(yǔ)境中的意思，可以直接建立英文語(yǔ)音和圖像、實(shí)物之間的聯(lián)系，從而擺脫母語(yǔ)的翻譯，直接建立起英語(yǔ)思維，最后通過(guò)足夠的積累后，會(huì)自然而然產(chǎn)生輸出（說(shuō)）的狀態(tài)。

英語(yǔ)和我們中文不同，中文是表意的象形文字，經(jīng)常看到某些文字就可以猜測(cè)其書面意思，而英文是表音文字，英文的文字是和發(fā)音對(duì)應(yīng)的，等到聽(tīng)說(shuō)達(dá)到一定的層次（比如能夠日常交流）后，再開(kāi)始切入閱讀，輔以拼讀學(xué)習(xí)（Phonics），就可以很容易根據(jù)"文字“和”語(yǔ)音“之間的關(guān)系展開(kāi)可以理解的閱讀行為，從而達(dá)到事半功倍的效果。

對(duì)于年紀(jì)相對(duì)較大的英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，雖然他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ) 的時(shí)候已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，但是依然應(yīng)該遵循語(yǔ)言習(xí)得的基本規(guī)律，從聽(tīng)力開(kāi)始，只不過(guò)，閱讀的介入可以比低齡啟蒙學(xué)習(xí)者更早一些。

因?yàn)槟昙o(jì)大一些的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，可以用更短的時(shí)間掌握小朋友們較長(zhǎng)時(shí)間才能掌握的知識(shí)。

珍惜現(xiàn)在所擁有的，你既然已經(jīng)與另外的女孩發(fā)生暖昧的關(guān)系，那么就要對(duì)她負(fù)責(zé)。至于你的兄弟和之前的女孩，是不可能再回復(fù)以前很好的關(guān)系，但可以嘗試去修復(fù)愈合。抽空約他們一起聊聊吧，大家敞開(kāi)心扉，把自己的想法全說(shuō)出來(lái)。該退出的退出，擁有的好好珍惜。

初始化就是把以作修改的系統(tǒng)恢復(fù)到?jīng)]有修改前的狀態(tài)。
初始值是初始化的前提，初始值是使用或者修改前已經(jīng)被設(shè)定的一個(gè)固定值，通過(guò)初始化來(lái)恢復(fù)初始值。

起初張先生是一名物理老師，
后來(lái)他教數(shù)學(xué)了。

戰(zhàn)國(guó)七雄在三國(guó)前

秦后有漢，漢后三國(guó)

山東這邊初四開(kāi)始

這么洋蛋的小說(shuō).......

一個(gè)人的情歌詞典藏