初中英語(yǔ)成績(jī)差補(bǔ)救辦法

初二英語(yǔ)差，其實(shí)是可以補(bǔ)回來(lái)的，首先是單詞必須過(guò)關(guān)，到初二單詞量也不是挺大，可以突擊補(bǔ)補(bǔ),每天記四五十個(gè)單詞一個(gè)多月基本能把之前的單詞量搞定

其次就是語(yǔ)法，初二語(yǔ)法問(wèn)題不多吧，時(shí)態(tài)問(wèn)題，介詞，副詞，冠詞，要搞清楚，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單。

自己學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)-上課認(rèn)真聽(tīng)講-做題鞏固，這個(gè)是以后的上課過(guò)程。

之前的知識(shí)學(xué)習(xí)，將不懂的知識(shí)點(diǎn)在書中認(rèn)真查看下，之后題海；

遇見(jiàn)不明白的可以咨詢老師和同學(xué)；

報(bào)名輔導(dǎo)班。

培養(yǎng)對(duì)這兩門學(xué)科的興趣，不要只為提高分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，這樣雖然外表上在努力學(xué)習(xí)這兩門課，但內(nèi)部源動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)高；在不影響其他學(xué)科正常學(xué)習(xí)的前提下，多擠出一定的時(shí)間專門用來(lái)學(xué)習(xí)地理和生物，在這兩門功課上多下功夫，提高地理生物成績(jī)，要相信付出總會(huì)有回報(bào)的；

多看課本，將書中的知識(shí)有個(gè)總體印象，形成相應(yīng)的知識(shí)體系；多畫知識(shí)樹、思維導(dǎo)圖，加深理解的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)地理和生物學(xué)科知識(shí)的記憶與理解；知行合一，學(xué)以致用，將所學(xué)的知識(shí)多與日常生活相聯(lián)系，多解釋觀察到的生活現(xiàn)象，感覺(jué)到學(xué)了這些知識(shí)后是有用的、有趣的，這樣可以提高自己的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；

多總結(jié)學(xué)習(xí)方法、解題方法，加強(qiáng)練習(xí)，提高解題速度，記住熟能生巧，有效提高自己的地理生物成績(jī)。

初中學(xué)習(xí)技巧

培養(yǎng)對(duì)這兩門學(xué)科的興趣，不要只為提高分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，這樣雖然外表上在努力學(xué)習(xí)這兩門課，但內(nèi)部源動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)高；在不影響其他學(xué)科正常學(xué)習(xí)的前提下，多擠出一定的時(shí)間專門用來(lái)學(xué)習(xí)地理和生物，在這兩門功課上多下功夫，提高地理生物成績(jī)，要相信付出總會(huì)有回報(bào)的；多畫知識(shí)樹、思維導(dǎo)圖，加深理解的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)地理和生物學(xué)科知識(shí)的記憶與理解。

三年級(jí)孩子成績(jī)差補(bǔ)救辦法如下：

1、克服學(xué)生的不穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)、提高學(xué)生的注意力。三年級(jí)學(xué)生的年齡階段一般是9周歲，這時(shí)，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入發(fā)育期，個(gè)性開(kāi)始占重要地位，自制力弱、活潑好動(dòng)、易受影響，使注意力分散。

2、自然引出，水到渠成。充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其無(wú)意注意是培養(yǎng)學(xué)生注意力的第一步。從心理學(xué)角度來(lái)看，凡是學(xué)生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學(xué)生的興趣和注意。因此只有結(jié)合學(xué)生熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引出他們不熟悉的知識(shí)，才能提起學(xué)生的興趣，諧音他們的注意力。

3、合理組織，張弛相間。在此基礎(chǔ)上，講授新課成了中心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)在上半節(jié)課學(xué)生注意力較集中的時(shí)間內(nèi)，講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固階段，讓學(xué)生對(duì)新知有一個(gè)完整、準(zhǔn)確的把握，師生可以在一種較為輕松的理解和運(yùn)用。

優(yōu)秀的學(xué)生都具有以下的共同特點(diǎn)：

1、他們對(duì)學(xué)習(xí)有著較強(qiáng)的理性思考能力。思考問(wèn)題的條理性強(qiáng)，懂得全面地分析自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如學(xué)習(xí)的得與失，薄弱環(huán)節(jié)所在，學(xué)習(xí)情緒及應(yīng)試技巧等。

2、會(huì)調(diào)控情緒。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也會(huì)遇到很多的不快，但他們善于及時(shí)調(diào)節(jié)，懂得左右自己的情緒而不讓情緒來(lái)左右自己。

3、他們很注重課后的鞏固。及時(shí)鞏固，可以讓所學(xué)的東西真正得到內(nèi)化，根據(jù)艾濱濠斯遺忘曲線規(guī)律，這是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4、他們信任老師但也不盲從。在有問(wèn)題的時(shí)候，他們會(huì)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上向老師求助。

5、他們把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了應(yīng)試層面的理解。他們會(huì)在數(shù)理化學(xué)習(xí)中求得思維的樂(lè)趣，會(huì)因讀懂了英文文章中的幽默或心動(dòng)的故事而感到開(kāi)心或深有感觸。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中追求精神的與價(jià)值觀的構(gòu)建與超越。