四六級(jí)英語(yǔ)考試輔導(dǎo)員通知

大學(xué)期間的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？其實(shí)輔導(dǎo)員更注重的是個(gè)人的思想政治水平以及自身作風(fēng)素質(zhì)，成績(jī)與專(zhuān)業(yè)老師掛鉤，輔導(dǎo)員的職責(zé)是引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活，了解他們的思想狀況和生活情況等等，話(huà)說(shuō)回來(lái)，新生也不知道你的成績(jī)吧！個(gè)人感覺(jué)輔導(dǎo)員面試應(yīng)該不注重成績(jī)更注重你的修養(yǎng)和素質(zhì)。

曾經(jīng)有做過(guò)干部的經(jīng)驗(yàn)
可以從以前的工作中
所面臨的的問(wèn)題
自己用什么方式去解決
或有任何有趣的或值得參考的
都可以說(shuō)出來(lái)與大家分享

輔導(dǎo)員工作面臨的群體大體可以分為三部分，學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校內(nèi)部相關(guān)學(xué)生工作群體。輔導(dǎo)員工作的細(xì)致性除了體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活方面的關(guān)心和關(guān)注外，還體現(xiàn)在不家長(zhǎng)的溝通上。有多少個(gè)學(xué)生，就有多少個(gè)丌同類(lèi)型的家長(zhǎng)，這體現(xiàn)著不家長(zhǎng)溝通的難度。所以，不家長(zhǎng)溝通是輔導(dǎo)員工作中很重要的方面關(guān)鍵字：輔導(dǎo)員工作；家長(zhǎng)；溝通技巧每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)子女的期待都是極強(qiáng)的，丌管他們的學(xué)識(shí)如何、經(jīng)歷如何、文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)如何，這種期待會(huì)貫穿在子女成長(zhǎng)的全過(guò)程。但是由于生活環(huán)境、生存階層的丌同，家長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)的不人溝通的能力、理解能力和接受能力是丌同的，不子女的溝通方式也有很大的差異，這些差異可能會(huì)給輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的溝通帶來(lái)丌同的障礙。輔導(dǎo)員如何讓家長(zhǎng)認(rèn)同自身的教育方式，使家長(zhǎng)不自身達(dá)成共識(shí)，一起配合教育好孩子、管理好孩子是非常重要的問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決取決于輔導(dǎo)員的溝通藝術(shù)。丌管何種類(lèi)型的家長(zhǎng)，輔導(dǎo)員都要讓他們清晰地了解，把學(xué)生送到學(xué)校并丌是把教育的責(zé)仸外移，而是尋找一個(gè)更為與業(yè)的合作伙伴，共同教育和管理孩子。很多家長(zhǎng)對(duì)這樣的理念開(kāi)始是丌認(rèn)同的，我們經(jīng)常在家長(zhǎng)們的談話(huà)中感受到這一點(diǎn)，他們覺(jué)得把孩子送到了學(xué)校，所有的責(zé)仸都應(yīng)該由學(xué)校來(lái)承擔(dān)，家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)支付相應(yīng)的費(fèi)用，學(xué)校要從學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)上全方位地照顧和管理學(xué)生。一旦家長(zhǎng)有這樣的理解，在今后的管理中不輔導(dǎo)員的配合度就會(huì)大打折扣。我們?cè)谌粘２患议L(zhǎng)溝通的工作中，除了要達(dá)到輔導(dǎo)員工作的要求外，還應(yīng)該有一些創(chuàng)新性工作的開(kāi)展。輔導(dǎo)員工作要求的部分包括日常不人溝通的多方面，如客氣地談話(huà)，、熱情周到地接待，多方位、多層次地不家長(zhǎng)溝通孩子的情冴，這些常觃性工作的開(kāi)展是每個(gè)輔導(dǎo)員都能做到的事情，但是要讓溝通達(dá)到良好的效果，還必須加入一些創(chuàng)新性的工作。創(chuàng)新性工作開(kāi)展的前提是要區(qū)分家長(zhǎng)的類(lèi)型?？偨Y(jié)之前結(jié)識(shí)的一些家長(zhǎng)，根據(jù)其對(duì)子女的管理方式和態(tài)度，筆者把家長(zhǎng)大致分為以下幾種類(lèi)型：知識(shí)型家長(zhǎng)、脾氣暴躁型家長(zhǎng)、溺愛(ài)子女型家長(zhǎng)、放仸丌管型家長(zhǎng)和束手無(wú)策型家長(zhǎng)。丌同類(lèi)型的家長(zhǎng)在子女的教育觀(guān)念和方式上有著很大的差異，基于這一點(diǎn)，我們要采用差別的溝通方式，意味趨同的溝通丌會(huì)收到預(yù)期的效對(duì)于知識(shí)型家長(zhǎng)而言，他們絕大部分能夠很客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己的子女，能夠有較為獨(dú)特和適合子女的溝通教育方式，并丏他們都很重規(guī)對(duì)子女的教育，對(duì)于子女在校各方面的表現(xiàn)關(guān)注度都比較高，能和教師有良好的配合。因此對(duì)于這部分家長(zhǎng)，輔導(dǎo)員如實(shí)地反映學(xué)生的在校情冴后，可以請(qǐng)家長(zhǎng)提供一些具體的解決方法和建議。脾氣暴躁型家長(zhǎng)應(yīng)該是所有家長(zhǎng)類(lèi)型當(dāng)中最“易燃”的類(lèi)型，在交流過(guò)程中稍微丌注意方式方法甚至是語(yǔ)氣上的小差錯(cuò)都可能引發(fā)矛盾。輕者丌配合輔導(dǎo)員工作，拂袖而去；重則大聲爭(zhēng)吵，甚至?xí)兄w上的沖突。所以在不這一類(lèi)型的家長(zhǎng)迚行溝通時(shí)，必須非常注意自身的言行?？烧Z(yǔ)氣平和地把學(xué)生的情冴如實(shí)陳述給家長(zhǎng)，最好有可信度較高的證據(jù)，并丏要讓家長(zhǎng)感受到教師并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的某些特殊情冴而感到焦慮甚至無(wú)所適從，只是想和家長(zhǎng)共同商討如何使孩子變得更好、更優(yōu)秀。一旦在溝通過(guò)程中感受到家長(zhǎng)有過(guò)激行為的前兆，一定要及時(shí)停下來(lái)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，安撫家長(zhǎng)情緒，盡量避免這種丌安成為矛盾事件的導(dǎo)火線(xiàn)。對(duì)待這一類(lèi)型的家長(zhǎng)要做到以德服人、以理服人、以證據(jù)服人。溺愛(ài)子女型家長(zhǎng)典型的特點(diǎn)在于看丌到子女的缺點(diǎn)，即使子女犯錯(cuò)也覺(jué)得沒(méi)有多大丌了的事情，丌愿接受教師對(duì)孩子的批評(píng)，更多希望教師在子女身上采取表?yè)P(yáng)教育，丌要挫傷孩子的自尊心。對(duì)于這部分家長(zhǎng)，輔導(dǎo)員在不他們溝通時(shí)一定要采取“欲抑先揚(yáng)”的溝通技巧，對(duì)這部分學(xué)生身上的閃光點(diǎn)要有清晰的認(rèn)識(shí)，并能在溝通中逐一呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，并丏要認(rèn)同父母對(duì)子女的愛(ài)，讓家長(zhǎng)從心理上接受教師，才能迚行下一步的工作。在溝通中一定要用委婉、旁敲側(cè)擊的方式來(lái)提出學(xué)生的問(wèn)題，共同探討如何更好地教育學(xué)生的方法。對(duì)于放仸丌管型的家長(zhǎng)，激起他們對(duì)子女的關(guān)心和期望是溝通中非常重要的方面。他們對(duì)子女的事情丌會(huì)太上心，覺(jué)得都會(huì)按要求戒者按計(jì)劃發(fā)展，屬于典型的將教育責(zé)仸完全轉(zhuǎn)移給學(xué)校和教師的教育方式。對(duì)這類(lèi)家長(zhǎng)，輔導(dǎo)員要采取“比較的方式”，讓他們看到有家長(zhǎng)參不的教育和沒(méi)有家長(zhǎng)參不的教育，子女的發(fā)展情冴有明顯的丌同，讓他們從思想上意識(shí)到放仸丌管可能給子女的成長(zhǎng)帶來(lái)的危害，主動(dòng)配合輔導(dǎo)員的工作。束手無(wú)策型家長(zhǎng)屬于教育子女“心有余而力丌足型”，他們很關(guān)心子女的成長(zhǎng)，事事親力親為，卻收效丌佳。孩子排斥他們的親近，反感他們的教育，讓他們丌知道應(yīng)該如何下手。絕大部分情冴屬于家長(zhǎng)的教育方式在最初的時(shí)候就已經(jīng)出了問(wèn)題，他們對(duì)子女的關(guān)心有可能是子女的短板，也有可能是子女最丌愿提及的方面，他們更喜歡拿自己的子女和他人比較，在比較中激勵(lì)自己的孩子，但是卻遭到孩子的反感。輔導(dǎo)員在接待這一部分家長(zhǎng)時(shí)要分析學(xué)生的情冴，建議家長(zhǎng)采取何種方式不孩子溝通，讓家長(zhǎng)從自身丌斷檢討，讓子女看出他們的變化，主動(dòng)和他們分享喜怒哀樂(lè)。

男的送煙，女的送護(hù)膚品，平常吃幾次飯（不用太豪華的地方）我當(dāng)年用這一招很吃香。

不好意思，我上的軍校，不太懂地方大學(xué)的模式，個(gè)人認(rèn)為把輔導(dǎo)員當(dāng)作兄長(zhǎng)或者姐姐即可，尊敬又要放的開(kāi)

大學(xué)生思想道德修養(yǎng)(講課模板)

時(shí)代呼喚英才，希望在于青年。全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要大學(xué)生的參與。中華民族的偉大復(fù)興需要大學(xué)生去奮斗。當(dāng)代大學(xué)生要認(rèn)清自己的歷史使命，明確成才目標(biāo)，確立為祖國(guó)為人民奮斗的志向。努力成長(zhǎng)為對(duì)黨對(duì)人民有所貢獻(xiàn)的人才。
波瀾壯闊的改革開(kāi)放和建設(shè)中中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐，為當(dāng)代大學(xué)生展示才華實(shí)現(xiàn)理想提供了廣闊的舞臺(tái)，也對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)提出了更高的要求。
道德是屬于上層建筑的范疇，是一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。它通過(guò)社會(huì)輿論，傳統(tǒng)習(xí)俗和人們的內(nèi)心信念來(lái)維系，是人們的行為進(jìn)行善惡評(píng)價(jià)的心理意識(shí)，原則規(guī)范和行為活動(dòng)的總和。了解道德的起源，本質(zhì)，功能，作用及歷史發(fā)展，有助于大學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)。
人類(lèi)最初的道德以及風(fēng)俗習(xí)慣等形式表現(xiàn)出來(lái)。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)生活的日益復(fù)雜化，多樣化，特別是隨著人類(lèi)文明時(shí)代的開(kāi)始，道德逐漸從風(fēng)俗習(xí)慣中分化出來(lái)，成為一種相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)意識(shí)形式。
道德作為一種特殊的社會(huì)意識(shí)形式，歸根到底是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的反映。首先，社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的性質(zhì)決定著各種道德體系的性質(zhì)；其次，社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所表現(xiàn)出來(lái)的利益決定著各種道德的基本原則和主要規(guī)范；再次，在階級(jí)社會(huì)中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系主要表現(xiàn)為階級(jí)關(guān)系，因此，道德也必然帶有階級(jí)屬性；最后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的變化必然引起道德的變化。道德的調(diào)節(jié)功能是指道德通過(guò)評(píng)價(jià)的方式指導(dǎo)和糾正人們的行為和實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)調(diào)人們之間關(guān)系的功效與能力。這是道德最突出也是最重要的社會(huì)功能。道德評(píng)價(jià)是道德調(diào)節(jié)的主要方式，社會(huì)輿論傳統(tǒng)和人們的內(nèi)心信念是道德調(diào)節(jié)所依賴(lài)以發(fā)揮的力量。如果道德反應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀(guān)必然性，就能引導(dǎo)和激發(fā)人們的主動(dòng)性和積極性，不斷調(diào)解社會(huì)整體和個(gè)人的關(guān)系使個(gè)人與他人，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系逐步完善和諧，使人們的行為逐步從“實(shí)然”向“應(yīng)然”轉(zhuǎn)化。
在社會(huì)生活中，道德調(diào)節(jié)并不是孤立進(jìn)行的，而是和其他社會(huì)調(diào)解手段密切配合共同發(fā)揮調(diào)解效用。大學(xué)生的思想意識(shí)，思想品質(zhì)，關(guān)系良好社會(huì)風(fēng)尚的進(jìn)行，關(guān)系社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。在一定意思上關(guān)系到中華民族的未來(lái)。大學(xué)生要肩負(fù)起全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史使命，就必須自覺(jué)加強(qiáng)思想道德建設(shè)，把有亮的思想到的作為高尚的人生追求，優(yōu)良的行為品質(zhì)，立身處世的根本準(zhǔn)則。個(gè)體在思想道德意識(shí)，道德行為方面，自覺(jué)的按照一定社會(huì)或階級(jí)的道德要求所進(jìn)行的自我審度，自我教育，自我鍛煉，自我改造和自我完善的活動(dòng)，被稱(chēng)為道德修養(yǎng)。高度的自覺(jué)性是道德修養(yǎng)的一個(gè)內(nèi)在要求和重要特征。
大學(xué)生要努力按以下要求來(lái)提高道德修養(yǎng)的自覺(jué)性：首先，應(yīng)有進(jìn)行道德修養(yǎng)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，這樣才能滿(mǎn)腔熱情的自覺(jué)自愿得去學(xué)習(xí)，去思考去體驗(yàn)，從而提升道德修養(yǎng)的境界；其次，應(yīng)積極主動(dòng)的進(jìn)行自我教育，自我啟發(fā)，自我激勵(lì)，堅(jiān)韌不拔，腳踏實(shí)地，持之以恒的進(jìn)行道德修養(yǎng)；最后，應(yīng)正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不定。道德修養(yǎng)并不是脫離實(shí)際的閉門(mén)思過(guò)，而是與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系的個(gè)體道德上的自我反省和自我升華，與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，與道德主體具體的道德行為相聯(lián)系，與道德主體的全部道德實(shí)踐過(guò)程相聯(lián)系，不參加社會(huì)實(shí)踐，就不可能培養(yǎng)出優(yōu)良的道德品質(zhì)和高尚的道德人格。
在堅(jiān)持道德修養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系的前提下，還應(yīng)借鑒歷史上思想家們所提出的各種積極有效的道德修養(yǎng)方法，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要和當(dāng)代人道德修養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，采取一些行之有效的方法來(lái)進(jìn)行道德修養(yǎng)。其一；學(xué)思并重的方法即通過(guò)虛心學(xué)習(xí)，善于思考，辨別善惡，學(xué)善戒惡，以涵養(yǎng)良好的德行；其二，省察克制的方法，即通過(guò)反省檢驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)和找出自我思想與行為中的不良傾向，壞的念頭并加以及時(shí)抑制和克服；其三，慎獨(dú)自律的方法，即在無(wú)人知曉沒(méi)有外在監(jiān)督的情況下，堅(jiān)守自己的道德信念，自覺(jué)按道德要求行事，不因?yàn)闊o(wú)人監(jiān)督而恣意妄為；其四，積善成德的方法，即通過(guò)積累“善行”，或：美德“，使之鞏固化，以逐漸凝結(jié)成優(yōu)良的品德；其五，知行統(tǒng)一的方法，即把提高道德認(rèn)識(shí)與躬行道德實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，以促進(jìn)道德要求以?xún)?nèi)化為自己的道德修養(yǎng)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就能使自己不斷進(jìn)步，不斷完善，從而達(dá)到較高的道德境界，成為品德高尚的人。中華民族在長(zhǎng)達(dá)千年的歷史發(fā)展中，形成了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的優(yōu)良道德傳統(tǒng)。這些優(yōu)良道德傳統(tǒng)內(nèi)涵豐富博大精深，是中華民族生命機(jī)體中不可分割的組成部分，是人類(lèi)文明發(fā)展的重要精神財(cái)富，是我們建設(shè)社會(huì)主義道德的豐富源泉。身為當(dāng)代大學(xué)生，我們要在學(xué)好科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，努力成為祖國(guó)合格的接班人。

我在一所大學(xué)工作。建議你按照以下幾項(xiàng)準(zhǔn)備吧：
一是黨的基本知識(shí)和政治理論（如黨章及重大會(huì)議精神）；
二是時(shí)事概要；
三是輔導(dǎo)員日常事務(wù)；
四心理學(xué)與教育學(xué)常識(shí)；
五是校史知識(shí)；
六是其它面試常識(shí)；
七、處理緊急事件的能力。

問(wèn)題例如：為什么要當(dāng)輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員有哪些責(zé)任，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，突發(fā)事件的處理等。

不難，首先是自我介紹，其次是對(duì)學(xué)生管理工作，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和職業(yè)道德，以及黨章的相關(guān)內(nèi)容學(xué)校的校訓(xùn)有所了解。
要試講的

溝通與間、與群體間思想與情傳遞反饋程,求思想達(dá)致情通暢.良溝通式效達(dá)預(yù)期教育目基本保障,思想教育重要手段.高校輔導(dǎo)員思想政治教育教育管理直接組織者實(shí)施者,與溝通交流高校輔導(dǎo)員工作重要組部.