相聲學習趣談

很多的學生對于數(shù)學都感到頭痛,因為數(shù)學的分數(shù)每次都不高,并且很多的知識點都不太懂,那么初中數(shù)學怎么樣學才可以有效的提升分數(shù)?

初中數(shù)學怎么樣學可以有效提高分數(shù)?

學習的重點

1、態(tài)度

在這個科目的學習當中態(tài)度是起到非常大的作用的,如果有態(tài)度首先就會成功一半,所以有一個認真學習的態(tài)度是非常重要的,面對任何的難點.難題,都會盡力去思考,在學習當中有這種態(tài)度,就完全可以將這們科目學好.

2、難題

在學習的當中需要養(yǎng)成一些好習慣,比如制定計劃、練習、預習等等,這些內(nèi)容都是在學習當中有非常重要的效果,預習可以讓自己更加專注的聽課,不會出現(xiàn)走神的情況,練習可以將當天所學的知識運用出來,不會有忘記的問題.

3、錯題庫

在學習這個科目的時候可能會有一些錯題,出現(xiàn)錯題之后可以使用小本將其記下來,可以隔幾天以后做一遍,并且在復習的時候可以參照一下容易出現(xiàn)錯誤的題目,這是初中數(shù)學怎么學的重點之一.

4、筆記

對于任何的學科來說,記筆記都是非常重要的,它可以將上課所學到的重點記錄下來以便于以后復習的時候方便,并且可以隨時的拿出來復習一下之前的內(nèi)容.

5、作業(yè)

作業(yè)對于很多的學生來說都是不陌生的,一般老師在上完課之后都會布置一些作業(yè),這樣使上課所學的內(nèi)容充分的運用出來,僅僅依靠上課聽是不夠的,還需要在下課之后進行練習來講上課所學的知識鞏固.

在升到初三的時候,這個階段馬上面臨高考,這個階段一般的科目都講完了,在這個階段就開始了復習,這時候之前的筆記以及錯題庫都會派上用場,可以增加自己的復習效率,可以節(jié)省出時間來練習一些其他的科目.

知識框架圖

相信只要做到以上的幾點基本上這個科目的分數(shù)就會有一些改變,當然在學習當中計劃是必不可少的,無論復習還是學習都需要制定一個專業(yè)的計劃來幫助自己學習,在加上以上的幾點,數(shù)學分數(shù)會有相當大的進步,在學習當中如果遇到了自己解決不了的問題需要及時的像老師或者比自己好的同學求教,以便于自己可以解決難點,不會對以后的學習有影響,以上就是初中數(shù)學怎么學的內(nèi)容,相信你做好這幾點,各個科目整體的分數(shù)都會出現(xiàn)上漲.

　　如何激發(fā)初中學生學習興趣的話題一直是初中生家長最為關心的話題之一。那么究竟如何激發(fā)初中學生學習興趣呢？其實，興趣只一個人對學習的態(tài)度和傾向。從教育心理上來說，興趣還是人們傾向于研究、認識獲得各種知識的心理特征。同時也是推動人們對知識渴求的一種內(nèi)在力量。初中生對學習有興趣，就會不斷地關注和鉆研它，進而提高學習效率。然而如果當一個中學生把學習當成了累贅時，那么他就會有一種對立的思想產(chǎn)生，自然就不會再把學習當成樂趣了。
　　任何一個人在做完一件事情的時候，都希望得到別人的贊揚和肯定。所以父母們就要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，使他們真正體會到自己的價值。只有這樣，孩子的學習興趣才會高漲，學習的積極性才會不斷的提升。
　　建議二：用榜樣去激勵孩子的學習興趣
　　榜樣在先，它力量是無窮的。家長們要利用身邊的事情來啟發(fā)孩子，用榜樣激勵孩子，這樣孩子才會有對學習有濃厚的興趣。
　　建議三：讓孩子維持對學習的新鮮感
　　天天重復同一種學習模式，是同學們?nèi)狈εd趣的重要原因。家長要在孩子的學習之外，適當增加新鮮的東西，讓孩子對所學的內(nèi)容充滿新鮮感，這樣才能讓自己的孩子保持住對學習的興趣。
　　建議四：培養(yǎng)孩子的自信心
　　自信心是培養(yǎng)學習興趣的關鍵。如果你的孩子學習成績不理想，很快便會失去信心，進而對自己失望，以致最終棄學。而作為父母就要不斷培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們自己感受到成功的喜悅，并在成功中培養(yǎng)自信。
　　初中學生比小學生更能有意識并自覺地支配自己的興趣，并把自己的學習興趣和生活與自己的未來緊密聯(lián)系起來。同時，初中生隨著學習的不斷深入，也會有越來越多的間接愛好和興趣。另外，初中生正處在人生觀、世界觀趨于穩(wěn)定的階段，他們對世界的所有事物都很好奇，他們雖然親身感受自然的機會很少，但是對對自然卻充滿著無限的幻想，什么事情都想知道，但對知識的獲取又多處于興趣。所以學習興趣才是培養(yǎng)和提高知識能的必要手段。希望通過以上四點建議，能夠幫助家長化解如何激發(fā)初中學生學習興趣的難題。

興趣是學習成功的秘訣，是獲得知識的開端，是求知欲望的基礎。學生的學習興趣對學習效果的好壞有著直接的影響，因此教師要注重根據(jù)低段學生的心理特點，研究他們學習掌握知識的規(guī)律，培養(yǎng)學生的學習興趣。興趣比智力更能促進學生努力學習。對低段學生來說，世界觀、人生觀還未形成，無論干什么往往憑興趣出發(fā)。天真活潑的孩子只有對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，才能形成強大的推動作用，才能積極主動地去探究新知，學習新知。下面就如何培養(yǎng)、激發(fā)學生學習興趣談本人的幾點見解。
一、 根據(jù)學生的特點培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣
兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，課本就有意引進競爭意識，激發(fā)學生學習興趣，例如，一年級上冊中誰摸得高，誰擺得高，用相同的時間，看誰算得又對又快，等游戲都適合小學生爭強好勝的心理特征。當然，教師在組織比賽時，要給學生充分表現(xiàn)自我的機會，讓他們在心理上得到滿足，不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，做到勝不驕，敗不餒，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓。如果比賽完就了事，那么長才干的只是少數(shù)學生，大多數(shù)學生仍得不到提高，易產(chǎn)生自卑感。
二、 直觀形象，喚發(fā)興趣
人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的。特別是低年級小學生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點。因此在教學過程中首先要堅持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動的事物充分調(diào)動他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽一聽、說一說的機會，以豐富深化感知。以認識“2”為例，老師先出示：2個蘋果、2只小鳥、2個小學生、2輛汽車，讓學生數(shù)一數(shù)再讓學生在桌子上擺出2根小棒、2個三角形等具體的實物來豐富學生的感性認識。學生一邊擺圖形，老師一邊提問：這些東西不一樣，它們的數(shù)量一樣嗎？從中使學生得知盡管這些東西各有不同，但數(shù)量都是2，可以用數(shù)字2來表示是他們的認識從具體到抽象，并在食物下面寫2.再請學生將出數(shù)量是2的各種各樣的東西，然后老師又問：你們看到或聽到2這個數(shù)時想到了什么？他們說，人有2只手，2只腳，自行車有兩個轱轆，吃飯要用2根筷子等等，從而使學生又從抽象想到實物，使學生初步形成的概念。由于直觀形象的方法適應了學生的思維特點，喚起了學生的學習興趣，因而比較好地解決了低年級學生理解力差與教學概念抽象的矛盾，使學生沿著實物表象抽象的順序加深了對概念的理解。自然而然地過渡到喜愛你所教的數(shù)學學科上了。達到尊其師，信其道的效果。
三、學生進行情感交流，培養(yǎng)興趣
教師通過講一些有趣有意義的數(shù)學故事，不僅使學生對數(shù)學有了極大的興趣，同時從中也受到了教育。起到了動之以情，曉之以理，引之以悟，導之以行的作用。這樣既有助于提高我們的數(shù)學教學質(zhì)量，又有助于學生素質(zhì)的發(fā)展。
四、營造良好氛圍，培養(yǎng)學習興趣
輕松愉快的學習氛圍，能使學生以愉快的心境學習、思考并獲得知識，有助于學生的學習興趣。那么在小學低段數(shù)學教學中如何營造良好氛圍，培養(yǎng)學習興趣呢？我們知道，當一位學生對某個老師有好感時，他便對這位老師的課感興趣并十分重視，肯用功去學這門課，成績也會很好。反之，如果他不喜歡某一位老師，出于逆反心理，他也就不愿學或不學這位老師的課，成績也就不理想。<要激發(fā)學生的學習興趣，教師就應主動與學生建立一種平等、合作的師生關系尊重每一位學生、用愛的情感激發(fā)學生對知識的渴求和對學習的熱愛。同時，要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學。精神飽滿，表情輕松愉快，目光親切，態(tài)度和藹，語言純正、地道、流利。講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心，經(jīng)常鼓勵學生。教師還應對學生的語言活動做出評價，不要直截了當?shù)貙W生的語言活動做出否定評語，應當有啟發(fā)、暗示、重復討論等手法引導學生認識并改正錯誤?，F(xiàn)實中，對學習有厭倦的學生，往往對體育活動、課外活動等興趣濃厚，我們應因人而異，因勢利導，把參加各種課外活動的動機與學習數(shù)學聯(lián)系起來，去調(diào)動了學生的學習興趣，我們的教學將會事半功倍。

怎么學習打乒乓球
1、選球拍：
怎樣為自己選擇得心應手的乒乓球拍為自己選擇得心應手的乒乓球拍不僅是每一運動員,而且是每個乒乓球愛好者追求的愿望.在乒乓球競技運動中,融速度與旋轉(zhuǎn)為一體的快攻與弧圈進攻技術(shù)已成為當前的主流，這是因為使用反膠海綿球拍擊球更轉(zhuǎn)。
2、要打好乒乓球，掌握正確的握拍法是非常重要的。
它就象蓋房子要打好地基一樣。這種形容是恰如其分的。
直握：如果是直拍近臺快攻的打法，握拍時，拍前，以食指一、二指節(jié)間和拇指第一指節(jié)放在球拍兩肩上;拍后，中指、無名指和小指自然彎曲，用中指第一指節(jié)側(cè)面頂住球拍，可叫做中鉗式。
橫握：如果使用橫拍，它的握法攻、削略有變動，但基本握拍法變動不大?；⒖谫N拍，食指在拍前，拇指在拍后，這種握法又稱為八字式。守球時握的松一些，攻球時相對緊一些。
3、發(fā)球
發(fā)球時，球應放在發(fā)球員不執(zhí)拍手的手掌上，手掌張開和伸平，球應該是靜止的。球有拋球和揮拍擊球兩個動作組成，拋球的高度不低于16cm。對業(yè)余來說發(fā)球的規(guī)范性要求不高，但最起碼的拋球高度要符合要求。
4、乒乓球的拉球技巧：
起手位置。起手位置過低的時候，也是導致打到板邊概率上升的因素之一。在平時練習的時候呢，特別是上旋球的話，起手手位要抬高一些，最起碼要跟球形成一個平行的高度，這樣才能夠保證你在快速來球，來不及做完整動作的時候，形成一個小動作來進行快速回擊。

　　初中開設平面幾何課程后，部分學生不能很快入門，往往會感到這門新學科枯燥乏味，有的知識似曾相識，似懂非懂，有的知識似乎離我們很遠，閱讀不知看什么，回答不知說什么，做題不知寫什么，作圖不知畫什么，有些學生“知難而退”，逐漸地失去了學習幾何的興趣。下面筆者就在教學中怎樣培養(yǎng)學生學習平面幾何的興趣淺談一些膚淺的看法和總結(jié)：
　　一、增強師生感情，樹立教學信心
　　教師要培養(yǎng)學生學習幾何的興趣，首先要相信學生。初中學生幾何成績差，多數(shù)是由非智力因素造成的。如果學生對學習平面幾何不感興趣，遇到困難不能及時克服，會使知識嚴重欠賬，形成惡性循環(huán)。因此，教師應相信大多數(shù)學生通過努力都能學好平面幾何，要教育學生樹立信心，針對學生的不同情況做好學生的轉(zhuǎn)化工作，激發(fā)學生學習的積極性，主動克服學習中的困難，把平面幾何學好。
　　教師在教學過程中，對待學生要滿腔熱情，態(tài)度要和藹、耐心、慈祥，使他們感到溫暖、愉悅。自卑和自暴自棄往往是一些學生的共同心理，教師要理解他們的苦衷，關心他們的每一點進步，尊重他們的人格，維護他們的尊嚴，不能因為哪個學生的興趣不濃或成績差，就挖苦、諷刺、歧視他們。
　　教師在教學中要善于發(fā)現(xiàn)學生積極上進的閃光點，即表揚他們的微小進步，激勵他們的自信心。有些學生失敗的時候感情上壓抑、挫傷較深，教師要從愛護學生的角度出發(fā)，注意調(diào)動他們的積極性，使他們堅定學習信心和克服困難的意志，形成“我也能學好”的良好心理狀態(tài)。這樣，當師生之間建立了深厚的感情，心靈得到溝通，就會產(chǎn)生一種力量，它不僅能激勵學生熱愛幾何課，而且有助于幾何學習興趣的保持。
　　二、激發(fā)學生的學習興趣，樹立學好幾何的信心
　　首先，應使學生對幾何這門學科有所了解。在上《引言》課時，除介紹幾何研究問題及研究對象外，還可適當?shù)叵驅(qū)W生介紹數(shù)學史、數(shù)學家的小故事及數(shù)學的幾個分支，幾何學在中學數(shù)學中的地位，幾何學的起源以及發(fā)展史，古代中國對數(shù)學、對幾何學的貢獻。引導學生發(fā)現(xiàn)從古希臘的測地術(shù)到今天的高樓大廈，從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)到日常生活，到處都可以看到幾何的蹤影；并且指出幾何也是學好其他數(shù)學分支的基礎，是探索和研究自然科學的工具，更是開發(fā)智力、培養(yǎng)邏輯思維能力的好朋友，從而激發(fā)學生學習幾何的興趣和熱情。
　　其次，利用現(xiàn)實生活中的具體實例消除學生學習幾何的緊張心理，由于幾何中的定義、公理等比較抽象，初步接觸確實難以接受。舉實例、看實例、打比方、畫草圖、做實驗等方法可加強學生的認識理解，并從實踐觀察分析中，理解和掌握幾何概念與圖形的性質(zhì)。如在講“線段的大小比較”時，先讓兩個同學分別報出他們的身高，然后讓他們走上講臺比較他們個子的高低，這樣學生對“線段的大小比較”就有了較為直觀的認識。這樣，學生會感到幾何在我們生活中處處存在，幾何并不難學。
　　三、充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣
　　注重對學生學習潛力的發(fā)掘。在課堂教學和評估時，對較差的學生采取“優(yōu)先板演”“優(yōu)先批改作業(yè)”“優(yōu)先反饋教學信息”，并給予及時矯正和指導的方式，使他們了解在教師心目中的位置，從而增強他們對學習的興趣。
　　確定相應的教學起點和恰當?shù)慕虒W目標層次，通過評價以及了解學生實際，根據(jù)大多數(shù)學生能達到的學習水平來確定教學起點，因人定標，分“優(yōu)、中、差”分類指導，分步落實，使學生們都能享受到成功的喜悅，獲取學習的樂趣。
　　讓學生充分參與評價，增強學習信心。讓學生以主人翁的態(tài)度對待自己的學習，多給他們自我評價、自我認可、自我鼓勵的機會。如：組織小組討論，使所有學生都有相對多的發(fā)言機會。課堂檢測后，學生根據(jù)答案自評或互評，然后教師給予肯定和鼓勵。
　　四、制作數(shù)學模型，調(diào)動學習興趣
　　數(shù)學模型易于表現(xiàn)空間圖形的真實形狀和各元素之間實際位置關系，它可以幫助學生掌握新知識，建立空間觀念，讓學生動手制作某些教具和學具，對培養(yǎng)數(shù)學觀念、鞏固知識、調(diào)動學習興趣大有好處。
　　動手制作也是實施直觀教學的重要措施，它使學生的無意注意和有意注意交替進行，豐富了他們的感性認識，降低了思維難度，從而使它們對學習過程本身產(chǎn)生興趣，進而發(fā)展到對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
　　如講“三角形內(nèi)角和”時，每個學生用紙剪一個三角形后撕下三只角拼接起來，觀察猜想有什么結(jié)果，從而不僅得出了三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論，而且也為理論上證明這一定理如何添加輔助線埋下了伏筆。
　　又如：講等腰三角形判定定理時：1.讓學生在白紙上做出一個兩角相等的三角形并剪下；2.將三角形對折，使兩個相等的角重合：3.讓學生觀察兩等角的對邊和長度，提出猜想；4.引導學生證明猜想，敘述證明要點并寫出證明過程，讓學生回答證明的猜想，教師給予鼓勵，通過學生自身活動，使定理成為他們探索發(fā)現(xiàn)的成果。這樣讓學生動口動手，量一量，剪一剪，折一折，比一比，則效果大為好轉(zhuǎn)，使學生都感到參與的樂趣，增強學生學習幾何的興趣。
　　五、通過作業(yè)的處理，激發(fā)學生學習興趣
　　學生做幾何作業(yè)，不會做難度稍大的題，教師如果不認真及時地解決，學生就會形成抄襲習慣，所以教師在布置作業(yè)時，對作業(yè)的設計要分層次，體現(xiàn)分類要求，因材施教，對優(yōu)等生可保留一定的課外題，對差等生的作業(yè)要全部面批面改，有了錯誤及時糾正，尤其對基礎較差的學生耐心解答。實踐證明，教師的正確引導是幫助學生走向成功的決定因素，很多本來失去了幾何學習興趣的同學在教師的耐心幫助下，都趕了上來，增強了自信。
　　六、通過信息反饋，激發(fā)學生的學習興趣
　　搞好形成性測試，試題要照顧大多數(shù)學生的學習水平，使大多數(shù)學生都能取得較好的成績，使之再次獲得興趣和動力。每次測試結(jié)果要跟蹤分析、跟蹤補課、跟蹤復查，使學生的知識能得到鞏固和強化，知識缺陷得到及時補償。這樣，有助于鞏固學生學習幾何的興趣。
　　總之，要培養(yǎng)學生的興趣，教師應該及時引導，使學生的興趣持久不衰，適應幾何的思考方法。學生的學習興趣愈來愈高漲，從而出現(xiàn)良好的教學效果。

幼兒期是學習語言最敏感、最關鍵的時期，也是儲存詞匯最迅速的時期。因此，幼兒期語言的訓練值得重視，
幼兒園語言教育工作刻不容緩。
，我一直都堅持以身作則，樹立榜樣，積極帶動幼兒
，與其他老師達成共識，同心協(xié)力提高孩子的語言表達能力。在這幾年的生活中，我總結(jié)出語言教育應從創(chuàng)設良好的語言環(huán)境、發(fā)展孩子語言表達能力這兩個方面入手。
　　一、為孩子創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境。
語言的學習，除了跟孩子的個體差異有關以外，與語言交往環(huán)境也有密切的關系。一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，可以使孩子養(yǎng)成良好的語言交往習慣。一旦在集體中孩子形成良好的語言學習、交往習慣，就能達到讓孩子在良好的環(huán)境中想說、敢說、喜歡說、有機會說的目的。那如何創(chuàng)設這個語言環(huán)境呢？這有賴老師自己的言傳身教和榜樣示范的作用。在班中我一直堅持使用普通話與幼兒交談，從孩子幼兒期開始，我就堅持這種做法，給孩子樹立一個學習的榜樣。并利用孩子喜歡的游戲進行語言練習，如：開火車、捉迷藏、辦家家等游戲活動。支持、鼓勵、吸引孩子與老師、同伴進行交談。在戶外活動，我也不放棄任何一個語言學習的機會，在飯前飯后、戶外活動、甚至孩子睡覺前的時候，我都堅持使用普通話與孩子交談，讓孩子在幼兒期進入這種良好的語言交往環(huán)境里，經(jīng)過一個長期、有效的學習過程，不斷地得到熏陶，使孩子真正體驗語言交流的樂趣。
　　二、發(fā)展孩子的語言表達能力。
　　發(fā)展孩子的口語表達能力，應考慮到豐富孩子的詞匯量和孩子說完整話這兩方面。
（1）豐富孩子的詞匯量。因為詞匯量的豐富與否，直接影響孩子口語表達的能力強弱。然而，孩子詞匯量的積累，并不是一天兩天就能解決的，必須是靠孩子在長期的語言學習中，周而復始地學習、運用的一
個過程去豐富、積累起來的。它根本就沒有捷徑可言，完全依靠教師在語言教學中，與孩子一起成長，一點一滴地積累和鞏固起來的。
　　因此，平時我很重視幼兒詞匯量的積累，在各種環(huán)境中豐富幼兒的詞匯，并把幼兒要掌握的詞匯進行歸類：名詞、形容詞、動詞、量詞等，在生活中循序漸進地進行滲透。例如：我給孩子講《小雞在哪里》故事里的幾個動詞：小花雞蹲在盆子里，小黃雞鉆在椅子下，小黑雞站在石頭上，小白雞躲在樹后面。在講述故事過程中，我就請四名孩子分別做蹲、站、鉆、躲的動作，使幼兒初步理解這幾個動詞的含義，然后又通過游戲的方法，將“蹲、站、鉆、躲”進行消化。又如我給孩子講《會爆炸的蘋果》故事中，通過學習：“勤勞的”小豬、“狡猾的”狐貍這兩個形容詞，在孩子理解詞義后，我利用舉一反三的方法，引導孩子動腦筋，嘗試運用這兩個形容詞去講述：勤勞的……；狡猾的……。就是這樣日積月累，孩子的詞匯量不斷增多，口語表達能力也相應得到提高。
　　（2）鼓勵孩子說完整話。孩子不僅需要掌握許多詞匯，還要學習運用完整的句子來表達自己的意思，從完整地說一句話到連貫地說一段話，逐步提高口語表達能力。如何引導孩子說完整話呢？這關系到老師本身的語言教學的習慣，假如孩子本身上課時就不注意對孩子提出說完整話的要求，孩子在回答問題時往往是運用簡短的詞表達自己的意愿的，一旦形成習慣，就不利于提高孩子口語表達能力。
　　因此，我非常重視對孩子提出說完整話的要求，從小開始，堅持要求、鼓勵孩子學說完整話。孩子在回答問題、表述自己的意愿的時候，我總是耐心地引導孩子，“請你用一句完整的話來講述，好嗎？”對于口語表達能力較差的幼兒
，孩子總是斷斷續(xù)續(xù)地講，有時根本就不能表達清楚，于是，我就利用一些游戲：角色游戲—《愛心醫(yī)院》《百貨商場》耐心地引導孩子玩游戲時堅持學說完整話，如：“請問你要買什么？”“我要買……”，“請問你哪里不舒服？”“我肚子痛……”等等。就這樣，孩子在說完整話的基礎上，不斷得到鍛煉，口語表達能力也相應得到提高了。
我還經(jīng)常利用一些復述故事、仿編詩歌，如《小貓釣魚》《小猴賣圈》《三只蝴蝶》《云彩和風兒》《梳子》等等，在這些有趣的故事里，首先讓孩子理解故事里面的重點詞、重點句，然后進行表達自己的意愿。如在《小貓釣魚》的故事中，我和孩子一起討論，講述：小貓釣魚三心二意，一會兒捉蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，結(jié)果一條魚也沒釣到。接著我就要求孩子說說自己有沒有類似的事情，有時孩子能聯(lián)系自己的實際并進行講述?！吧险n時，我三心二意，一會兒摸摸這，一會兒看看那，結(jié)果什么也不會。”這樣練習，對孩子提高口語表達能力有很大幫助。
　　鼓勵孩子說完整話，還可以利用創(chuàng)編詩歌的方法，培養(yǎng)孩子把話說得更加連貫、流暢。如仿編詩歌《云彩和風兒》、《梳子》，通過欣賞優(yōu)美的詩歌，孩子對詩歌非常感興趣，我就抓住孩子這一學習的契機，引導孩子初步學會按詩歌的格式，創(chuàng)編自己想到的云彩的樣子。如，有些幼兒編到：天上的風兒真能干，天上的云彩真有趣。風兒吹呀吹，云彩變成一只小蝴蝶，蝴蝶飛呀飛，飛到花叢中找朋友；吹

高三的班主任杜老師叫杜子騰，明明很雅致的名字，偏偏諧音是肚子疼……

你若是喜歡便堅持，要是不喜歡，及早放棄啊。
不要因為時間的原因而去浪費更多的時間，我覺得那樣子更加的不劃算。

1，去某寺廟參觀，然后燒香，放松大家緊張的心情，祝愿能考個好成績。大家一起山肴齋，當是我們的團圓飯，平淡山肴更有味道。2，上山燒筒筒飯，其樂無窮。3，開晚會，瘋狂娛樂。4，大家講故事，回憶曾經(jīng)的甜蜜。

這兩個趣的意思相同的。都是有趣或是風趣的意思