自評書封面設(shè)計

你好。

很幸運看到你的問題。

但是又很遺憾到現(xiàn)在還沒有人回答你的問題。也可能你現(xiàn)在已經(jīng)在別的地方找到了答案，那就得恭喜你啦。

可能是你問的問題有些專業(yè)了，沒人會?；蛘邉e人沒有遇到或者接觸過你的問題，所以幫不了你。建議你去問題的相關(guān)論壇去求助，那里的人通常比較多，也比較熱心，可能能快點幫你解決問題。

希望我的回答也能夠幫到你！

祝你好運~！

可以用CORELDRAW 來設(shè)計，比較簡單的，正反面接口底畫出來就好啦

小量的不好找了。都是走的大單，誰會給你一手小單子。慢慢找吧你！
能買到信的地方有，但是能買到一手信的話 幾率很??！
想做一手就租箱子吧。
不出信，只做箱子，要就聯(lián)系！

看作業(yè)是否符合學(xué)生實際，是否照顧所有學(xué)生，有層次，難易適度

首先，教師應(yīng)明確課堂評價的目的。小學(xué)英語課堂評價的目的不是區(qū)分好學(xué)生和差學(xué)生，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在評價過程中反思自己的學(xué)習(xí)行為，找出自己的學(xué)習(xí)問題，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，以便在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。因此，課堂評價尤其要注重實效性。大班授課時，教師不能對每個學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評價，而是四人小組、兩人小組、男女小組評價在一定程度上解決了問題。小組評價促進(jìn)了小組內(nèi)部的合作與交流，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的合作精神，發(fā)揮了學(xué)生之間相互監(jiān)督和鼓勵的作用，促進(jìn)了每個學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。其次，教師應(yīng)考慮評價的方式、規(guī)則、時機(jī)和細(xì)節(jié)。小組活動評價可以貫穿于課堂教學(xué)的全過程，但并不是每一項活動都有小組活動評價。否則，這種評估會占用太多的時間，工作量是努力的兩倍，努力的一半，無法取得實質(zhì)性的成果，從而增加了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。