15課《自相矛盾》

自相矛盾課文意思翻譯介紹如下：

《自相矛盾》的譯文：

有個楚國人同時賣盾和矛。他贊譽(yù)自己的盾，說：“我的盾堅固無比，沒有什么東西能夠穿透它?！庇挚湟拿f：“我的矛十圓團(tuán)分鋒利，沒有什么堅固的東西不能穿透。”有人問他：“如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會怎么樣呢?”那人張口結(jié)舌，一句話也回答不上來。

什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在于這個世界上。

《自相矛盾》原文：

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?”

其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

注釋

矛:古代用來刺殺敵人的長柄兵器，矛的基本形制有狹葉、闊葉、長葉、葉刃帶系和凹口骹式等。

盾:盾牌,古代作戰(zhàn)時遮擋刀劍用。

譽(yù)：贊譽(yù)，夸耀。

曰：說，講。

吾：我。

陷：穿透、刺穿的意思。

或：有人。

以：使用;用。

子：您，對人的埋鬧尊稱。

何如：怎么樣。

應(yīng)：回答。

利：鋒利，銳利。

其：助詞。這里指橘液橘那個賣矛和盾的人。

弗能：不能。弗，不。

之：的。

鬻(yù)：賣。

者：...的人。

莫：沒有什么。

夫：用在句首，引起議論。

謝謝邀請。

"課上和學(xué)生發(fā)生矛盾，老師應(yīng)該怎樣解決"?這樣的課堂教學(xué)"矛盾"應(yīng)該是老師的失誤或"導(dǎo)向"出現(xiàn)了偏差,既然如此，老師不能"因咽費食"，"因故亡魂",因為有了"矛盾"而終止課堂教學(xué),因為"發(fā)生沖突"而"禍國殃民"。這要看"因果關(guān)系"的根源起點，不同學(xué)生的"場面臨摹",高中學(xué)生與初中學(xué)生還是小學(xué)生，不同的人群所采取的"急救措施"完全不同，矛盾的"大小"與矛盾的"性質(zhì)"完全不是一種"導(dǎo)入形式",特別是矛盾的主要內(nèi)容與矛盾的"主角斗氣",緩和平穩(wěn)地過度到"課堂教學(xué)",是老師的"藝術(shù)性發(fā)揮","不計前嫌"與帶情緒上課是老師的寬容大度，把矛盾焦點融入到課堂環(huán)節(jié)中"化解除惡",是老師的"最高境界"。利用師生"互動環(huán)節(jié)"立即與"矛盾對象"溝通交流，是解決問題化解矛盾的"最佳時機(jī)"。

自相矛盾課本劇臺詞如下：

1、第一幕幕啟。沿街?jǐn)[滿了各式攤點，攤主們各自叫賣自己的商品。攤主1：賣羊肉串啰，又香又嫩的羊肉串，正宗的新疆子羊串，快來瞧一瞧，嘗一嘗吧。

2、攤主2：賣花布啰，手工紡織的花布又美麗又環(huán)保喲，老奶奶穿上變年輕，大姑娘穿上更俊俏，小孩子穿上結(jié)實耐磨，小伙子穿上也不賴，出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷，價廉物美，機(jī)會難得莫錯過呀！攤主3：正宗的天津狗不理包子，又香又大的包子，味道可口，包你吃了還想吃。油條色香質(zhì)脆快來買呀！

3、藝人：（肩上扛著幾根長矛，手中拿著幾個盾牌，徑直走到攤主3旁的一塊空地上，放下矛和盾，從懷中拿出一個銅鑼敲起來，邊敲邊吆喝道）在家靠父母，出門靠朋友，有錢的出錢，沒錢的捧場。

4、攤主3：（大聲嚷道）你這人怎么回事？竟和我搶起了生意去！去！去！藝人：（拱手作揖，賠笑）老兄，小弟有禮了，常言道和氣生財，你是賣包子的，我是賣兵器的，咱倆的生意是風(fēng)馬牛不相及，說不定還能為你帶來人氣生意呢！

5、攤主3：你這人還挺能說會道的，好吧，托你的口福，你就在此擺攤吧。藝人：（狠敲一下鑼，大聲說）多謝了。（隨后又猛敲了一陣鑼）快來看一看，瞧一瞧，祖?zhèn)鞯墓に嚒?/p>

自相矛盾的成語出處：

戰(zhàn)國《韓非子·難一》：楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰吾盾之堅，物莫能陷也。又譽(yù)其矛曰吾矛之利，于物無不陷也。或曰以子之矛陷子之盾，何如？其人弗能應(yīng)也。眾皆笑之。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。后人由上述文獻(xiàn)提煉出成語自相矛盾。