判監(jiān)六年

眼睛都花了。。。

…在里面呆的日子都包括了…

大學英語四、六級考試口語考試能力等級：

A 等：能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，基本上沒有困難；

B 等：能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，雖有些困難，但不影響交際；

C 等：能用英語就熟悉的題材進行簡單的口頭交際；

D 等：尚不具有英語口頭交際能力。

口語考試成績合格者由教育部高等教育司發(fā)給證書，證書分為 A 、 B 、 C 三個等級，成績低于 C 等的不發(fā)給證書

大學英語四、六級考試口語主考在評分時使用以下標準：

1、準確性：指考生的語音、語調(diào)以及所使用的語法和詞匯的準確程度；

2、語言范圍：指考生使用的詞匯和語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍；

3、話語的長短：指考生對整個考試中的交際所作的貢獻、講話的多少；

4、連貫性：指考生有能力進行較長時間的、語言連貫的發(fā)言；

5、靈活性：指考生應(yīng)付不同情景和話題的能力；

6、適切性：指考生根據(jù)不同場合選用適當確切的語言的能力。

英語語音中，較為難判斷的就是單詞的重讀位置，但重讀位置又非常重要。為什么呢？不妨舉個例子。

比如說Canada，這個單詞，我曾經(jīng)和一位來自加拿大的朋友討論過。

他說這個單詞如果讀成“砍難但”，加拿大人是能夠明白你說的是Canada，但是這樣的發(fā)音不地道，也不好聽。正確的讀法應(yīng)該是按照國際音標的讀法。

那問題來了，為什么同樣的一個a字母，會有不同的發(fā)音呢？這就是因為處在弱讀位置上的一些元音不需要發(fā)得那么飽滿，只需要輕輕帶過就好了，這種現(xiàn)象叫做元音的弱讀。所以，重讀位置重要性就不言而喻了。如果不能夠推測出單詞的重讀位置，雙音節(jié)梁塌以上的單詞，就還是要依賴國際音標。

好了，說了這么多，那么怎么判斷重讀位置呢，其實也很簡單。

1.三個音節(jié)以內(nèi)的單詞，重讀都在第一個拼音上。

dog? matter Canada

2.四個音節(jié)的單詞，在第二個音節(jié)上。

3.五個音節(jié)的單詞，第巖納一個拼音粗渣沒為次重讀，倒數(shù)第三個為重讀。

這個規(guī)律是一般性的，符合大部分的單詞。但也有部分不符合，這是下一講會提到了。

他們每天度日如年。沒有太多的活動軌跡。吃飯就是睡覺，空余的時間只能發(fā)發(fā)呆。

因為他有悔改意識

應(yīng)該是現(xiàn)在的孔廟。

他們在監(jiān)獄會學習一些技能，而且也會去參加集體勞動，但是基本上是可以吃飽穿暖的，而且還有專門的休息時間。

上面的攝像頭是交通監(jiān)控設(shè)備。只有交通管理部門專門負責這部分交通管理工作的人員才能夠進行開啟該設(shè)備，別的任何人員是無法開啟該設(shè)備的（哪怕即使是在交通管理部門負責其它工作的人員也不能夠開啟該設(shè)備）。