慈利縣找工作信息

全縣轄13個鎮(zhèn)、11個鄉(xiāng)、7個土家族鄉(xiāng)

外人是不太容易知道這個鎮(zhèn)有多少人口，但是你可以到當(dāng)?shù)氐逆?zhèn)政府去咨詢一下，那里才有準(zhǔn)確的人口數(shù)字

該怎么寫就怎么寫

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生活質(zhì)量。對于這一發(fā)展趨勢，我們又怎樣來對待“計(jì)算機(jī)”、“網(wǎng)絡(luò)”這些新興的事物呢？是有別與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)，另辟天地，各自取經(jīng)；還是把兩者合二為一？經(jīng)過實(shí)踐，用信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境、動靜結(jié)合的教學(xué)圖象、生動活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；應(yīng)用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，運(yùn)用圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，能把教學(xué)時不易說清，靠掛圖或小黑板又難以講解清楚的知識，通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。
那么，如何將信息技術(shù)恰到好處的運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合呢？
一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生能夠從不同方面去進(jìn)行思考，去尋找不同的解法。
例如在教學(xué)《長方形周長公式》的推導(dǎo)過程中，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。屏幕上出現(xiàn)“應(yīng)該用幾根3厘米長和4厘米長的小棒，才能搭成一個長方形？為什么？”先讓學(xué)生思考周長的求法和算式，開拓思路。再用多媒體課件展示，隨著面不斷的閃爍，展示了三不同算式的活動過程：4＋3＋4＋3＝14（厘米），4×2＋3×2＝14（厘米），（4＋3）×2＝14（厘米）。學(xué)生可以從中得出啟示，歸納出長方形周長的計(jì)算公式。這樣的啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動，加深對知識的理解和掌握，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，提高了教學(xué)效率。
二、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，化靜為動，感知知識的形成過程。
應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；能直觀生動展示圖形的變化，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，使教與學(xué)充滿了生機(jī)，使學(xué)生學(xué)得主動，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。
例如在教學(xué)《角的概念》一課時，應(yīng)用多媒體教學(xué)，先在屏幕上顯示一個亮點(diǎn)，然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)作出兩條射線，同時閃爍著這個亮點(diǎn)及兩條射線所組成的圖形，使學(xué)生看后馬上能悟出角是怎樣形成的。再分別閃爍出亮點(diǎn)和兩條射線，使學(xué)生認(rèn)識角各部分的名稱。又將一條邊固定，另一條邊移動，形成大小不同的各種角，讓學(xué)生認(rèn)識到角的大小跟兩條邊叉開的大小有關(guān)，跟邊的長短沒有關(guān)系。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，學(xué)生能主動的隨著屏幕的閃動考慮問題，形象、直觀的獲得正確、清晰的概念。
三、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生思維。
多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于既能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，最大限度的發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，還能伴隨著圖象的變化、動聽的音樂，激發(fā)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。
例如教學(xué),《求一個數(shù)的幾分之幾是多少》的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為可視圖形——線段圖，通過“變色”、“閃爍”、“移動”等手段來突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，能夠積極的尋找條件和問題、單位“1”與幾分之幾的量的相互關(guān)系，這樣就抽象難理解的問題就變得簡單了，幫助學(xué)生審題、理解題意，啟迪了學(xué)生的思維。可見，利用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生輕松，教師省力，教學(xué)效率高，可謂事半功倍。
四、利用信息技術(shù)精制教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，要有目的地選擇和設(shè)計(jì)課件內(nèi)容：1、要精挑細(xì)選，選取富有典型性，充分突出主題的素材：例如在制作《長方體的表面積》這一課件時，由于內(nèi)容比較抽象，所以采用了大量的動畫制作：在引入課題時，采用了由7個立體的小長方體組合而成并能夠進(jìn)行舞蹈表演的小機(jī)器人來導(dǎo)入新課，小機(jī)器人的動作立刻引起學(xué)生轟堂大笑，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；精心制作了能夠6個面自由旋轉(zhuǎn)的長方體和正方體，讓學(xué)生在欣賞動畫播放的過程中牢記長方體和正方體的特征，為突破長方體表面積公式的推導(dǎo)打下基礎(chǔ)。2、要精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的文本、圖形、圖像、聲音、動畫要有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要能突破教學(xué)的重難點(diǎn)，提高課堂效率。在制作《長方體的表面積》這一課件中，因?yàn)楸菊n的難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生把立體的長方體轉(zhuǎn)化成平面圖形從而求出長方體的表面積。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師把長方體表面積展開為6個面，把這一個知識點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而采用媒體技術(shù)后，就能通過動畫為學(xué)生展示長方體的表面積展開的過程，使學(xué)生通過直觀、形象的動畫展示的過程，清晰地觀察到：長方體相對的面面積相等；長方體的表面積＝（長×寬＋長×高＋寬×高）×2或長×寬×2＋長×高×2＋寬×高×2……，這樣直觀、生動地展示教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)生的認(rèn)識與教學(xué)要求之間架起一座橋梁，使他們在愉快的探索知識的過程中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動參與的積極性和潛在的學(xué)習(xí)動力，寓學(xué)于樂。
五、利用信息技術(shù)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式，靈活運(yùn)用。
優(yōu)秀的多媒體課件能讓教師更方便地控制教學(xué)過程，靈活地選擇教學(xué)、學(xué)習(xí)內(nèi)容。在《角的概念》這一課中，練習(xí)題的編輯，可以按知識點(diǎn)分成幾個小步驟，使用時由教師將各知識點(diǎn)用非線性結(jié)構(gòu)組合在一起，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)變化情況，隨時改變知識的組合過程。把練習(xí)題設(shè)置成能讓執(zhí)教者、學(xué)生根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行自由選擇和靈活運(yùn)用。這種形式能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)踐表明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，信息技術(shù)集音、像、動畫于一體，生動形象，在吸引學(xué)生的注意與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，具有其它教學(xué)手段所不可及的優(yōu)勢。它可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅，渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，這是普通教學(xué)手段所不能比擬的，它對學(xué)生主體性的充分發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，也使學(xué)生在口筆、筆算、速算方面的能力，在理解、分析概括能力上，以及興趣、愛好上都有大幅度的提高和明顯的進(jìn)步，因此利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不失為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的一條有效途徑。

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走邱莊要檢查！

拉沙石的太多，息縣在修息邢高速，大量需要原料，限號只針對砂石車

如果你有時間的話，可以自己親自到周邊看看的，因?yàn)橛械墓さ鼗蛘邚S區(qū)招人的話，現(xiàn)場就能面試了，你還可以

看看工作環(huán)境

息縣是天下第一縣是因?yàn)?，息縣歷史悠久。

在中國歷史上，息縣是最早的四個縣之一，另外三個分別是權(quán)縣、申縣、冀縣。關(guān)于權(quán)縣設(shè)縣，約在公元前706年至公元前701年間，但后來很快遷址更名為當(dāng)陽縣。關(guān)于冀縣設(shè)縣，設(shè)置于公元前688年，現(xiàn)在指甘肅省天水市甘谷縣。

關(guān)于申縣設(shè)縣，湖北大學(xué)宋公文教授推定設(shè)立時間為公元前687年前后，不過申縣的名稱現(xiàn)在已經(jīng)不存在了。所以，非常明顯的是，相對于以上幾個縣，只有息縣的名稱最終保留了下來。

相關(guān)內(nèi)容

息縣歷史久遠(yuǎn)，夏、商時期屬豫州，公元前682年置縣至今近3000年，是華夏大地上首次實(shí)行“郡縣制”，且唯一一個歷代相沿不改“息”名，不改其治的縣。

息縣，隸屬河南省信陽市。河南省東南部、信陽市東北部，地跨淮河南北，南接大別山，北緣黃淮海平原，東瀕閭河與淮濱縣相望，東南與潢川縣以淮河、寨河相隔，南與光山縣為鄰，西南與羅山縣隔淮河相望，西和西北與駐馬店市正陽縣接壤，北與駐馬店市新蔡縣毗鄰。

息縣地處黃淮平原的南部邊緣，因受地質(zhì)及外力作用的長期影響和侵蝕，其中以地勢低平的平原地形為主?；春右员钡貏萦晌鞅毕驏|南略傾斜，淮河以南地勢由東北向西南逐漸降低。