人工智能編程

AI應(yīng)用領(lǐng)域包括：面向機(jī)器人的智能系統(tǒng)、面向網(wǎng)絡(luò)的智能系統(tǒng)、面向數(shù)據(jù)的智能分析和面向行業(yè)的智能系統(tǒng)等知識單元。各個(gè)知識單元有詳盡的知識點(diǎn)。

模塊一、人工智能概述鏈粗(AI定義和來龍去脈的歷史故事)

模塊二、工具的進(jìn)化——從機(jī)械化到智能化

模塊三、機(jī)器如何感知？(掃地機(jī)器人為啥能避障)

模塊四、機(jī)器如何識別？

模塊五、什么是人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)？

模塊六御橘、機(jī)器如何處理知識(推理、決策、知識圖譜等)？

模塊七、了解機(jī)器學(xué)習(xí)的基本概念

模塊八、見識機(jī)器學(xué)習(xí)的常用算法

模塊九、好玩的群體智能(結(jié)合生物課中學(xué)的知識了解蜂群算法、蟻群算法、魚群算法等優(yōu)化算法)

模塊十、了解和體驗(yàn)遺傳算法

1. 計(jì)算思維實(shí)際上包括了數(shù)學(xué)思維和工程思維，其中最重要的是抽象分析能力和邏輯思考能力。在編寫程序時(shí)，首先需要把一件事情抽象出來，再用邏輯化的方法表達(dá)出來，所以人工智能的過程就是鍛煉抽象思維和邏輯表達(dá)能力的過程。

2. 根據(jù)多元智能理論，學(xué)習(xí)人工智能可不僅培養(yǎng)孩子的邏輯思維，而且對數(shù)學(xué)理解、英語興趣、嚴(yán)謹(jǐn)理念、解決問題能力的培養(yǎng)也有促進(jìn)作用。

3. 孩子通過人工智能，可以把自己天馬行空的想法親手制作出來。這個(gè)過程雖然有艱辛，但是因?yàn)槭呛⒆觽冏约旱南敕?，所以他們都很愿意去克服困難。并且在完成過程中，他們又會萌生新的想法，或者進(jìn)一步將想法具體化。在遇到問題時(shí)，他們急于得到幫助，所以提問的問題也會越來越簡短和清楚，思路越來越明確。甚至?xí)鲃?dòng)尋求同學(xué)的幫助，也會把自己的心得體會主動(dòng)地分享給伙伴。

4. 再熟練的程序員也無法確保編寫的程序百分百地正確，同樣，孩子們在編程時(shí)會遇到很多意想不到的結(jié)果，他們需要去分析為什么會有目前的效果，原因在哪里，應(yīng)該如何鎮(zhèn)喚團(tuán)去修改……所以說，“出錯(cuò)”是孩子們最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會。

4、會學(xué)不如慧學(xué)——趣味編程。

5、學(xué)習(xí)有興趣，不用家長逼。

6、學(xué)習(xí)成就未來，趣味成就學(xué)習(xí)。

7、趣味學(xué)習(xí)寶，快樂少不了。